1. 語言活動《為什麼我不能》教學活動反思
活動設計背景
本次活動所選的故事《為什麼我不能》文字簡明，重復句型製造出節奏的韻味；圖畫單純可愛，拙撲線條勾出稚嫩的造型，再用粗狂筆觸上色，幅幅充滿童稚。所以那我採取先引導後放手的方法，遇到結構相同的句型時，讓幼兒自己觀察講述。
活動目標
1. 通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想像，理解畫面內容。
2. 通過提問、交流，感受繪本循環往復得故事結構。
3. 體驗繪本閱讀和想像、提問帶來的快樂。
4. 領會每個人都擁有與眾不同的優點。
教學重點、難點
有問題就要大膽的問
活動准備
PPT、小圖書人手一本
活動過程
一．出手PPT，引起幼兒的關注，請幼兒觀看繪本的封面
1. 看看上面有什麼？他們在干什麼？
總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。
2. 現在誰在問題啊？你怎麼看出來的？引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。
二． 觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面，初步了解句型「為什麼我不能…,像…那樣？」
三． 帶領幼兒一起觀察畫面，大膽想像，猜測，熟悉句式。
1. 小鴨的疑問（PPT）
2. 小貓的疑問（PPT）
3. 同樣地方式引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。
在幼兒理解「泡泡」的作用後，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
4. 初步感受連環發問的循環圈。
四． 讓孩子知道，有問題就是要大膽的問。
1. 師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？
2. 學說句式「為什麼不能？」師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處。
A.師：老師也有問題要問小朋友，「為什麼我不能像你那樣干什麼？」
B.師：「為什麼我不能像XX爸爸那樣開車？」「為什麼我不能像XX媽媽那樣做好吃的菜？」
五．閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內容。提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。
六．活動結束
總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什麼不明白的事呀？以後，我們也要像小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以向有知識的人請教，也可以在家和爸爸、媽媽一起到書里或上網查找答案。
七．延伸結束：在家活動——家長記錄孩子的問題。
教學反思
本次活動，我著重以幼兒為主體，充分地引用課件，將觀察圖片、引發想像、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極地閱讀過程中得到了鍛煉和提高。最後以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善於提問，並努力想辦法解決，起到一個有效地推動和啟迪作用。在本次活動中，幼兒積極性不是很高，在以後的教學中我認為要想抓住孩子，形式多變的方法很重要。如提問的方式，圖片的展示方式，圖片展示與提問先後順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問在後，可以培養孩子的觀察能力，讓孩子在對細節的觀察中讀懂故事。問題在前，圖片在後，可以訓練孩子的想像 、聯想。
2. 小班語言活動 夏天在哪裡優秀教案和教學反思
小班語言教案——《夏天在哪裡》
活動目標：
1、初步感知夏天的季節特徵。
2、萌發對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
活動准備：幼兒對夏天有了初步感受。
教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：
1、談論夏天：（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？夏天是什麼樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片：（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什麼花開了？人們的頭上都戴上了什麼？
3、學習兒歌：（1）教師朗誦兒歌《小天在那裡？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。 （3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪裡?
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪裡？》的兒歌。
活動反思：
教育活動《夏天在哪裡》課後，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
3. 小班語言領域小太陽課後反思
活動目標：
1、學習詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學習比喻句：彎彎的香蕉，就像一隻小船。
3、感受散文所抒發的情感，培養對散文的興趣。
活動准備
1、准備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨特的水果。
2、准備教育掛圖《語言。小太陽》
3．准備小女孩子，姥姥手偶各一個。
活動過程
一、引入主題
小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人。現在就來和小朋友認識一下吧。看，這是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎？是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天，紅紅要去姥姥家，因為前些天姥姥生病了，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在幹活，。紅紅就說：「姥姥你病剛好，還是不要幹活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧」。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會好的更快，於是，她想了想給姥姥變魔術吧！她一定會開心的。她對姥姥說：「姥姥我給你變個魔術吧！」姥姥說：「哦，你還會變魔術，我還真想看看。」於是紅紅就拿出魔術棒，變變變，變出個可愛的小兔子；它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬；她又說變變變，變出個小魚，小魚就在那裡游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：「玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧。」於是她又開始說：「變變變，變出個小橘子。」姥姥你看，我變出一個橘子。這個橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個小太陽。紅紅說：「我來剝它，你一瓣我一瓣。」姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說：「小太陽沒啦！」這時姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：「你才是我的小太陽。」
三、重點句練習.
比如：「我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋。」「圓圓的橘子紅彤彤，就像個小太陽。」「姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什麼說：「這才是我的小太陽。」以加深幼兒對主題的理解。在幼兒理解的基礎上，延伸小朋友要怎麼做教師的小太陽。
五、結合散文學習比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學說比喻句。教師：「剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩？」幼兒：「是呀」教師：「讓我們一起來玩這個游戲吧！老師變出蘋果來，你只要會說XX（形狀）的XX（東西）XXX（顏色），就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他。「
六、出示教育掛圖培養幼兒想說的興趣。
現在請小朋友自己根據掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心：「我也要做個小太陽。」
小朋友你們想做老師的小太陽嗎？想，那怎麼樣做才可以當老師的小太陽？上課認真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以後小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。
八、以《你幫我來我幫你》的歌曲結束活動。
4. 小班語言活動好看的電視教案及反思
活動目標：
1、培養幼兒參與折紙活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的手指靈活專性及手眼的協調能屬力。
3、引導幼兒學慣用長方形紙進行簡單的折、粘、畫，做成小小電視機。
活動准備：
範例作品一件，長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。
活動過程：
一、小小電視機。
1、出示範例作品：這是什麼?你知道是怎麼做的嗎？幼兒討論。
2、教師在幼兒討論的基礎上小結，並示範小小電視機製作步驟和方法：將長方形紙段邊對折，做成電視機的機身；將長紙條斜折成一個「V」字型，做電視機的天線；將紙折成「V」字型，做電視機的機身上；在電視機的一面畫上屏幕和開關，一台電視機就做好了。
二、幼兒製作。
1、交代作業要求，幼兒作業，教師巡迴指導。提醒幼兒先折電視機身，短邊要對齊。鼓勵能力較強的幼兒除了畫開關和屏幕之外，還可添畫簡單的圖畫作為電視節目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發。
三、結束活動。
1、評價幼兒作品。表揚積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。
5. 大班語言教案 哪兒去了 教學反思
復活動反思：
制
要讓幼兒主動、自覺地學習，教師首先應為幼兒提供一個優美、具有教育性的環境來激發他們學習的慾望。運用於幼兒一日活動之中，為幼兒創設各種活動區域，豐富幼兒的活動內容。帶幼兒感受季節更替的自然物、自然景象，在領略大自然的豐富多姿的過程中，激發了幼兒熱愛家鄉的山水，熱愛大自然的情感。
6. 小班語言領域稱呼歌教案反思
活動名稱： 語言—稱呼歌 活動目標：1、熟記長輩的稱呼並理解這些長輩內和自己的關系。容2、和同伴分享自己關於稱呼的經驗。3、懂得見到長輩要禮貌稱呼並問好。活動准備：教學掛圖
活動過程：
一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。
1、小朋友的家裡都有誰?他們怎麼稱呼?
2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;
小結：小朋友說的都是對家裡長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂
二、學習兒歌《稱呼歌》
1、幼兒傾聽兒歌。
教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?
2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解
教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什麼意思，稱呼誰的?
3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。
4、學念兒歌
前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，後兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。
三、幼兒游戲：看誰說的對
1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。
2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲
四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。
在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?
7. 幼兒園小班語言課猜猜是什麼教案及反思
活動目標： 1、初步感知動物的不同叫聲、動作，知道小動物愛吃的食物名稱。 2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲。 3、大膽參與游戲活動。 活動准備： 1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。 2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量為幼兒人數的一半；小...鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量為幼兒人數的一半。 活動過程 一、做律動：我愛我的小動物，引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。 二、圖片配對：猜猜它們喜歡什麼？ 三、學習游戲：小熊請客。教師扮演小熊，五名幼兒扮演小動物。 1、教師：今天有許多小動物到我家做客，聽一聽誰來了？幼兒根據叫聲判斷是哪個動物，一起模仿該動物的動作及叫聲。 2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片，以一問一答的方式進行互動游戲。例如：（教師問：小鴨子；幼兒答：嘎嘎嘎；教師問：吃什麼；幼兒答：吃小魚）。答對的就把相應的圖片發給他。 3、幼兒分組游戲。 （1）手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒，同樣以一問一答的方式進行游戲。 （2）幼兒交換圖片和頭飾，再次進行游戲。