⑴ 幼兒園學做小主人教學反思
幼兒園小班社會教案：學做小主人（懂禮貌） 活動目標： 1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。 2、培養小主人的意識。 3、初步培養幼兒解決問題的能力。 活動准備： 1、到小朋友家做客的經驗。 2、與小龍魚幼兒園陳芸老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的願望。 活動一、電話邀請。 1、設疑：如何邀請？邀請時說些什麼？客人朋友什麼時候來？怎麼來？怎樣打電話？ 2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。 通話過程中引導幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論「怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？」
⑵ 一年級綜合實踐做個家庭小主人教案
教材分析：題來材體裁，內容形式，自結構背景，教學目標：教學目的：教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，引導法，談話法，討論法，敘述法，講解法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中進一步掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
⑶ 幼兒園大班社會怎麼辦教案及反思
活動背景： 這是一個情境表演香煙先生的遭遇，乍一看來香煙與即將畢業的大班孩子沒有太大的關系，但作為社會小主人的孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平時與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的健康這方面了解較多，所以我在活動設計中要求幼兒不僅要從禁煙標志認識起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，並通過讓幼兒製作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環保意識，建立初步的社會責任感。 活動目標： 1．了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。 2．通過認識禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。 3．通過動手動腦的操作游戲，發揮幼兒的想像，增強幼兒的環保意識。 活動准備： 1．經驗准備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害，幼兒已有改編歌曲的能力 2．材料准備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志 3．環境准備：在活動室內布置「電影院」、「超市」、「商場」的場景；幼兒已認識這些漢字，創設寬松的教學環境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。 活動過程： 1．情境表演，引導幼兒認識禁煙標志。 配班老師扮作香煙先生，自我介紹後走到「電影院」等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀察禁煙標志的特徵，及為什麼這些地方會掛上「禁煙標志」。 （分析：幼兒由情境表演引到認識禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒認識禁煙標志的興趣） 師：小朋友你們講一講為什麼「電影院」這些地方會掛上禁煙標志？ 幼：a：吸煙不光危害自己的健康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。 b：吸煙還會引起火災。 （分析：此處幼兒自然而然把自己已有的知識通過相互討論講了出來，就很自然的過渡到下一個環節，為下面的討論活動做好鋪墊） 2．幼兒和老師一起討論「吸煙到底有什麼害處師：剛才小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那麼吸煙到底有什麼害處呢？ 幼：a：吸煙危害自己，經常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使人生病，甚至得癌症。 b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特別是在室內空氣不流通危害更大。 c：吸煙的人一不小心就會引起火災，造成很大的損失。 教師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢？如果這些錢給我們可以做哪些事呢？ 幼兒自由討論後回答：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。 （分析：此處先讓幼兒自由討論，教師最後歸納再提升到「經濟」價值這個上面，培養了幼兒探索意識和自己解決問題的能力，此環節也是此次活動的重點所在） 3．教師介紹世界無煙日，並引導幼兒尋找戒煙的方法。 師：世界上許多國家都提出要禁煙，並規定每年的5月31日為世界無煙日，許多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎麼辦呢？ 幼：a：把他關起來，不讓他吸 b：這不行，這樣他會偷偷地吸 c：把生產香煙的廠關悼 d：給他吃糖，把煙藏起來 e：這也不行，他不喜歡吃糖怎麼辦？煙藏起來他還可以再去買呀。 f：買一些戒煙的葯給他吃 g：買一些戒煙食品給他吃（分析：此處幼兒討論激烈，邏輯思維能力得到發展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的回答中引出了此次活動的難點「想想戒煙的方法及如何動手製作」） 4．游戲：趕走「壞香煙」升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：「小朋友們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了 師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友喜歡它嗎？我們唱首歌趕走它吧。 師生共同把歌曲《趕走大狐狸》改編成《趕走壞香煙》進行歌表演（分析：此處利用歌表演把幼兒的情緒推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵禦害人又害己的壞香煙） 5．游戲「戒煙工廠」的搭建，建立初步的環保意識。 師：我們趕走了香煙先生，既然生產香煙的廠一點兒也不好，乾脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。 分組游戲： a 組：用大型積木搭建戒煙工廠 b 組：用各種材料剪貼禁煙標志 c 組：用各種材料製作各種戒煙食品（分析：將幼兒剛獲得的經驗及大家討論的戒煙方法遷移到游戲中來，幼兒體驗到成功的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發揮幼兒的自主性，讓每個幼兒在操作活動中自己的特長和想像都得到充分的發揮） 6．師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在牆上，把禁煙產品放到娃娃商店裡去賣。師生一起出活動室。 （分析：結束部分把幼兒製作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受游戲活動的快樂。） 活動反思: 通過整個活動的設計和實施後，我發現選擇一個讓幼兒願意談，喜歡談，有內容談的話題十分重要，並且也要了解幼兒在這方面有初步知識、經驗後再開展，這樣幼兒才會有話可說，有感而發。吸煙在幼兒的身邊，親屬當中不乏有許多人，活動前我又讓他們和父母交流吸煙是好是壞，所以孩子們感興趣，覺得「我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺，叔叔聽，我真像個小大人」。 整個活動從情境表演入手，教師作為活動的參與者和幼兒一起從禁煙標志認識起，通過觀察、相互討論、改編歌曲、自由想像、選擇操作等環節一步一步走向主題，幼兒在自己發現問題，解決問題的過程中思維、想像、辨析事理及動手能力得到提高。在活動的結尾我讓孩子們的製作成果物有所用，孩子們覺得自己的想法得到了重視，老師是把他們當成一個有見解的人來一起學習知識的，所以在活動後他們總喜歡找我交談：「劉老師我覺得吸煙還有這樣的危害；孫老師，我又想到了一個戒煙的方法……」 孩子們的自信心增強了，也獲得了成功的喜悅，更激發了他們參與活動的積極性和主動性。活動過程中我也發現存在了一些我教學中的失誤，在討論吸煙危害時，由於我的引導，幼兒大部分圍繞對人體和周圍環境的危害交談，而對於吸煙吐出的煙霧對大氣層的影響沒能涉及到，環保意識強調不夠；在禁煙標志方面由於我事先查閱的資料還不夠詳細，造成對禁煙標志的理解不夠全面，事後我發現孩子們對這個活動的積極性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動彌補了教學活動中的不足，經驗告訴了我每次活動的結束並不是真正的結束，它又是開展另一個教育活動很好的契機，所以教師如何把握幼兒的動態，挖掘來源於生活的題材，做好每次活動後的反思是十分重要的。
⑷ 幼兒園中班成長手冊我是小主人
活動目標： 1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。 2.初步激發「我是幼兒園小主人」的意識。 設計意圖： 在圍繞我園探索性主題「我是幼兒園小主人」的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：「這里垃圾怎麼會這么多?」「這些垃圾都是哪裡來的?」 《指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。 活動准備：電腦、有關資料、圖片 活動重點指導： 1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等 問：這是什麼地方? 你喜歡嗎? 為什麼? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結。 2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等 問：這里都是什麼? 怎麼會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎麼樣? (看見了難受、玩得不開心…...) 老師小結。 3. 問：我們應該怎麼做呢? 幼兒討論，發表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……) 師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。 《我是幼兒園小主人》反思 在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以「兒童發展為本」的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。
⑸ 《現在的我能做什麼》教學設計反思及評課：集體備課
教學目標：
情感、態度、價值觀目標：幫助學生感受父母的辛勞，從而懂得要為父母分擔家務，做家庭的小主人。
能力： 學會自己的事情自己做，養成對家庭和生活的初步責任感。
知識 ：幫助學生認識哪些事情是我們能做的。讓學生感悟會做的事堅持做，不會做的事學著做。
教學重點：
1、幫助學生感受父母的艱辛。
2、認識現在的我應該做哪些事，並能做到「會做的事情要堅持做，不會做的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。」
教學准備：
教學課件、課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會父母的辛勞。
教學過程
一、 猜字激趣
出示：甲骨文 家 猜猜這是什麼字？
是的，這個字就是「家」（甲骨文變化成楷體「家」）。
二、辛苦的爸爸媽媽
1．如果把家比作一棵枝繁葉茂的大樹，小朋友們，你認為在你的家裡是誰撐起了它，使它充滿了生機呢？
是的，爸爸媽媽用愛與責任感為我們營造一個溫暖的家，他們為了這個家付出了很多。
2．你們知道你們的爸爸媽媽在一天中都做了哪些事嗎？請同學看《胡政媽媽的一天》。說說胡政媽媽的一天都做了些什麼？你有什麼感覺？
解說詞：早上5點半，天還沒亮就要起床了，把兒子要帶的熱水燒好，為兒子做好熱氣騰騰的早餐，准備兒子要穿的衣服，再幫兒子檢查一次學慣用品是否帶齊，6點半料理兒子起床、吃早飯，7點20分送兒子上學。之後，急急忙忙坐公交車八點趕到雕庄單位上班。因為工作的特殊性，每天8點30半到醫院上班，幫助病人做B超和心電圖，檢查身體。下午再趕到街道世代服務室上班，整理檔案。5點30分下班去菜場買菜，因為單位離家很遠，到家差不多都6點30半了，忙著洗菜、淘米做飯。晚飯後檢查兒子作業、了解他的學習情況，幫孩子整理書包。有時，兒子還不太聽話，特別費神。8點半兒子休息後，再去洗碗、拖地、洗衣服。做完這一切都9點半了，自己才能坐下來學習，給自己充電。經常忙到11點之後才能休息。夜裡，還要幾次出來給兒子蓋被子。
看了以後有什麼想說的？
3.課前老師布置小朋友們回家觀察了解了，誰願意來匯報一下你的爸爸媽媽一天都做了些什麼，你覺得你的爸爸媽媽一天下來怎麼樣？
4.聽了小朋友們剛才的匯報，老師彷彿看到了一幅幅爸爸媽媽為了我們的家日夜操勞、辛苦奔波的場面，也感受到了爸爸媽媽對我們無微不至的關愛，這讓我想起了一首歌《母親》，我們一起來欣賞。
三、講述
1.歌中唱得多好！冒著雨頂著風送我們上學的小雨傘，那是爸爸媽媽的愛；我們生病時心痛焦急的淚水，那是爸爸媽媽的愛；輔導我們功課時不厭其煩的講解，那也是爸爸媽媽的愛；教導我們做人時句句諄諄的教誨，那還是爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽無時無刻不在想著我們，無時無處不在牽掛著我們。想過嗎？小朋友們，現在的我能做些什麼（大屏幕出示課題）來表達我們對爸爸媽媽的愛呢？
2.現在的我能做些什麼呢？我能——
學生說說：整理書包 帶齊學慣用品 整理房間 獨立完成作業 梳頭 上學 早點起床 洗碗 洗衣服 穿衣 洗澡 洗臉洗腳 睡覺等
出示：幻燈片
在這些事情中哪些我們已經會做了？
出示：
a、晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸（媽媽）就能 。
b、如果我能早點起床，爸爸（媽媽）就可以在家喝碗熱粥，就能 。
如果我能（ ），媽媽（爸爸）就可以（ ）。
把作業做得又快又好，早點起床等等這些都是我們會做的，我們會做的事情要堅持做，這樣就能減輕家長的負擔。
出示：會做的事情要堅持做
還有很多事情我們不會做。比如：整理房間，洗衣服等等，其實學會這些事情很容易的。就拿整理房間來說吧。你會把桌子擦乾凈嗎？你會把你的玩具放到指定的地方嗎？……把這些事情做好了，房間也就整理好了。瞧，學會整理房間不難吧。你們擁有一雙非常勤勞能乾的小手，老師相信，在不久你們一定能把自己的房間整理得很漂亮，到那時，老師希望能榮幸地成為你房間的第一個參觀者，同意嗎？其他事情也是一樣，肯定難不倒我們同學的。
d、如果我能自己整理房間，媽媽就能 。
e、如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以 。
師小結：看來會做的事堅持去做，不會的事情學著做，不但能減輕爸爸媽媽的負擔，同時也能鍛煉我們自己，還能從中獲得快樂呢。
還有一些事情，卻是我們不能做的，看：出示：麻煩父母的事情不要做。有哪些是麻煩家長的事情呢？叫家長送學慣用品、送紅領巾；媽媽辛苦做好的早餐，不對胃口不想吃，亂發脾氣；跟同學發生矛盾，經常闖禍；在外亂吃東西等給家長添麻煩。我們一定不做小「麻煩」
三、實踐感悟
1．連連說說。
師：其實在生活中，一杯熱熱的茶、一條擰乾的毛巾、一句舒心的話，都會讓爸爸媽媽感受到我們的愛，所以今天的我們要做媽媽的，要做爸爸的……，要做爺爺奶奶的……，請小朋友們拿出筆來連一連，並說說你的做法。
師：好，從今天起，我們——（出示三句話，讀一讀，）不再麻煩好爸爸好媽媽，讓我們齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
四、總結延伸
師：爸爸媽媽用他們的辛勤勞動為我們營造的這棵枝繁葉茂的大樹，我想如果我們小朋友做樹上的一片美的葉子，為家庭的大樹輸送營養，這棵大樹一定會更加地蒼翠蔥綠，並且碩果累累！
反思：
《現在的我能做什麼》本人設計的這一節課，根據《品德與社會》課程標准「學會料理自己的生活，盡量少給家長添麻煩，關心家庭生活，願意分擔家務，有一定的家庭責任感」的要求，我設計了猜字謎、歌曲、情景在線等活動環節，引導孩子們主動參與、思考、討論、合作、交流、表達，在活動中改變自己和完善自己。針對本課教學目標的達成情況及師生的表現，做教學反思如下：
1、課前讓孩子們自己觀察父母一天所做的事，了解他們清晨、上午、下午、晚上為家庭、為工作的辛苦勞累，再次感受現在的我，雖然上三年級了，但是好多事情還要父母操心。根據班級學生的情況及教材特點，對教材作了重新處理，製作了《胡政媽媽的一天》照片故事。把教材第二板塊重新梳理：能做的事情要堅持做，不會的事情要學著做，麻煩父母的事情不要做。這樣條理更清楚，要求更明確。易於學生明理導行。
2、導入新課：猜字謎的游戲（甲骨文的「家」），吸引學生的注意力，把學生的興趣調動起來。
3、在活動中，播放《母親》這首歌曲，讓孩子們在歌聲中體會、感受母親以及長輩他們的無私奉獻，偉大的愛，調動了學生的情感，從而把學生帶入下一個討論環節：現在的我長大了，好多事我自己能做了。在孩子們討論交流時，他們每說出一件事我都能及時地給予正確的行為評判，使他們獲得一種正確的行為導向，既是對學生的一種行為認可，也是一種行為導行。
4、讓孩子們聯系自己的做法說：要做家長的小棉襖，小老師，小拐杖……一則肯定學生的做法，希望保持。二則為其他做得不夠好的學生樹立一個榜樣。
通過這一系列的環節，使孩子們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
不足之處：教師情感的投入不夠，
評課：
1、課的設計很好，靈活運用、整合教材。
2、教者的姿態沒有放開，情感投入不夠。
⑹ <我是社會的小主人>
奧運，曾經在多少代人的心中燃燒過希望，曾經在多少代人的手中傳遞了夢想。因為這個夢想，有熾熱的情感、有跳動的脈搏、有奔涌的熱血、有咸澀的汗水，每一個路標都刻下關於夢想的預言；因為這個夢想，把失落交給曾經，把彷徨還給昨天，把洶涌的光熱、激昂的聲音納入胸懷，每一個時刻都印證著關於夢想的誓言；因為這個夢想，用微笑迎接閃電用坦然面對狂風 ，心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把，跳動的火焰里折射著生命的光輝。多少個風風火火的日子，多少次風風雨雨的磨練，多少個日日夜夜的等待。終於2000年，夢來了！2008年，夢就要實現了！
隨著雅典奧運會聖火的熄滅，五環旗從愛琴海邊來到了萬里長城腳下，世人關注的目光也從雅典轉而投向了北京，投向了這個東方文明之都。那象徵著奧林匹克精神的五環旗也徐徐升起在正飛速發展的中國。歷史的風霜磨礪著一個民族的錚錚傲骨，歲月的雨雪鍛造了這個民族的不屈魂靈。2008年我們將迎來來自五湖四海的賓客，現如今，我們是奧運的小主人，意氣風發的我們要用五星紅旗上五顆耀眼的金星給予奧運五環全新的詮釋。
第一顆星：文明。中國一直以來被譽為世界文明古國之一，也被稱為「禮儀之邦」。但僅僅憑借先人留給我們的這些名聲，我們根本不足以撐起這面奧運大旗。作為奧運小主人，我們會認真開展「迎奧運，講文明，樹新風」的活動，培養我們的文明習慣，樹立中國公民的良好形象。我相信，我們會用自己的行動文明走進奧運的每一個環節。
第二顆星：熱情。2008年第29屆奧運會是全世界人民的體育盛會，是一次展示中國燦爛歷史文化、輝煌成就和人民良好精神風貌的難得機遇。作為奧運小主人，我們會以火一般的熱情來迎接這次盛會，迎接各國友人的到來，迎接祖國，乃至世界的美麗明天！
第三顆星：團結。團結友愛是華夏社會和炎黃子孫繁衍不息、繁榮昌盛、穩定統一的精神力量。孔子就提出了「仁」即「愛人」的道德學說，奠定了中華民族幾千年來友愛互助、精誠團結的倫理思想基礎。孟子告訴我們「仁者無敵」，「得道多助」； 作為奧運小主人，我們會團結友愛，用自己的實際行動告訴世界我們的五十六個民族是一家，我們的中國龍是一個不可分割的整體。
第四顆星：清潔。環境保護一直是全世界最關注的問題。而北京就依此提出了「綠色奧運」的口號，倡導全國、全世界的人民珍愛生命，珍愛環境。作為奧運小主人，我們會用自己的雙手建造起一個綠色的家園，給來自五湖四海的朋友一個綠色的中國，讓世界看到一個綠色的奧運。
⑺ 社會小主人
講文明，樹新風，迎奧運
⑻ 我是小小主人翁課後反思
五年級《品抄德與社會》的第一單襲元有一個內容是「我是小小主人翁」。在上這個內容時，我先讓學生分析自己班級存在的問題以及優勢。然後讓學生提出自己建設班集體的建議。在每個人建議的基礎上進行匯總。再把學生分四人小組對匯總的內容進行修訂。最後制訂出班規。要求是：簡單易記。沒想到學生充分發揮了各自的智慧，讓我大開眼界。
五年三班班規
早讀時 守紀律 按要求 不吵鬧 上課前 准備好 上課時 不插話 多參與 勤思考 下課時 不打鬧