㈠ 小班美術 給雪娃娃塗色
有幾種方案：來
一、范畫畫好，在源白紙上畫上雪娃娃和配飾（帽子、圍巾），孩子給配飾塗色；
二、只畫雪娃娃，請孩子給雪娃娃塗上藍色或幼兒自己喜歡的顏色；
三、雪娃娃就是白色的，不塗娃娃，塗背景色；
四、添加一些背景，如：樹等，給背景塗色也可以。
㈡ 幼兒園教案雪娃娃不見了
活動目標： 1.嘗試用水粉筆蘸顏料進行塗畫,會用提供的材料裝飾聖誕雪娃娃。 2.對新的繪畫工具感興趣，願意和同伴一起活動。活動准備：水粉筆 白顏料，調色盤 裝飾物(眼睛,卡紙做的鼻子,小圍巾 帽子) 活動過程 1、出示作品雪娃娃。 （1）回顧幼兒經驗，激發興趣 教師：你們見過下雪嗎？下雪時什麼樣子的？ 雪娃娃是什麼樣子的？ 小結：雪娃娃的頭和身體都是圓圓的，身體比頭要大，都是白顏色，黑黑的眼睛，紅紅的鼻子，還戴了帽子圍巾。 .2、認識新工具，初步了解繪畫的方法。 （1）教師：今天老師帶來了一樣東西，它的名字叫水粉筆，今天我們就用它來畫雪娃娃。 （2）教師示範水粉筆的使用方法，幼兒觀察。 （用手拿住筆桿，讓筆毛蘸上顏料） （3）畫好雪娃娃後，我們可以畫上雪花，將水粉筆筆頭在紙上一點，就點出了雪花。 （4）畫好後，我們可以給小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的圍巾，閃閃的帽子。這樣我們的雪娃娃就做好啦。 3、幼兒繪畫，教師指導。 （1）老師已經用將雪人的臉和身體畫好，小朋友在塗顏色時，不要將顏料塗到圓圈外面。 （2）將用過的水粉筆擱在顏料盤的邊緣。 （3）裝飾是，將雪人的帽子圍巾粘貼在正確的位置上。 4、展示幼兒作品，互相欣賞。
㈢ 幼兒園音樂雪娃娃來了反思
今天講了《雪娃娃》一課，這篇課文的題目很有意思。風娃娃，我問：誰見過風娃娃？有幾個學生舉起手來。大聲的說：老師，我見過風娃娃。我接著說：哇！你真了不起，老師長這么大都沒見過風娃娃，好羨慕你呀！話剛落音，全班學生都笑了。還有一個學生堅定的說：老師，我真的見過！我知道了，孩子說的是風。我說：老師見過風，沒見過風娃娃。這個學生恍然大悟，哦的一聲坐下了。我接著問：作者把風寫成了風娃娃多有意思啊！你知道這是什麼寫法嗎？學生都說是擬人的寫法。
為了更好的學習好課文，理解課文，我們先處理了本課的生字。這課的生字比較多，有的字很難讀。生字部分是這樣處理的：先讓學生藉助拼音讀一讀，然後同桌互讀，下一步就把生字的拼音去掉開火車讀，在讀的過程中有幾個學生讀起來很有困難，除了這幾個學生的基礎差，肯定就是在家預習的時候只是做了表面工作。預習這項作業一定要抓到位。經過兩輪的認讀，這些學生終於會讀了。
接著，出示背投「請同學們自由讀課文，風娃娃去了哪些地方？都做了哪些好事，用橫線畫出來。」讀完之後發現學生都能把這些問題畫出來，但是讓學生站起來回答問題就說不出來了，我不知道是什麼原因，走下講台一看學生的說明明畫著答案。我問學生：你不是畫出來了嗎？為什麼不回答呢？看著學生為難的表情，我一步一步引導學生，風娃娃到了什麼地方？學生回答：田野，我接著問：風娃娃到了田野幹了什麼事情？學生把那完整的一句話都讀了下來。哦，我明白了，學生不會總結！我引導說：風娃娃到了田野做了什麼事情呢？直接把事說出來就可以了。一個學生站起來說：讓秧苗喝足了水。我接著問：風娃娃怎樣讓秧苗喝足了水？學生終於說到點上了，風娃娃把風車吹的飛快這樣才讓禾苗喝足水。講到這里學生終於會說了。我有接著問：風娃娃又到了什麼地方都幹了什麼事？學生一一的完整的回答了這個問題。
學完了課文，我問學生風娃娃幹了那麼多事情，為什麼有的令人高興，有的令人煩惱呢？學生說的非常好。我又和學生的學習練習在一起。現在你們就是風娃娃，你們平時也幹了很多事情，學習的時候也做了不少作業，為什麼有的學生越來越優秀，而有的學生一直成績不好呢？學生說：學習的時候沒有動腦筋思考問題。
從學生的小臉上可以看出學生學會了課文，理解了課文。
但是這節課也有不足的地方，生字處理的有點粗糙了，只注重了學生的認讀，沒有讓學生組詞並用詞說一句話。以後要多加強學生的口語練習。
㈣ 幼兒園韻律活動《雪娃娃》教案
答-幼兒園是孩子玩耍的地方，不是學校沒有教案，只有老師有教案的。