⑴ 邋遢的小熊教案總結及反思
邋遢小熊又病了，這一次，不管它吃什麼葯都不見效。噴嚏是一個接著一個打，咳版嗽也越來權越嚴重，時不時還咳出來好多痰。
雖然邋遢小熊焦急萬分，可是它絞盡腦汁也想不出任何法子。於是，它只好去向它的朋友們求助。病怏怏的小熊出發了，它先找到了路邊的小草， 「阿嚏！」小熊朝著小草連打了三個噴嚏後，一邊揉著鼻子一邊問「小草，你知道我得了什麼病嗎？」小草皺著眉頭輕輕地說：「我不知道，你去問問小花吧！」小熊拖著蹣跚的步伐，一步一步艱難地往前走。「咳，咳......」小熊氣喘吁吁地來到了小花面前：「小......小花，你能告訴我怎樣才能治好我的病嗎？」善良的小花同情地望著小熊，無奈的搖搖頭，它也幫不上小熊。
正當小熊感到無助，感到絕望的時候，不遠處一棵大樹身上的一張告示，讓它眼前一亮：遏制結核，共享健康——結核病是一種危害性重大的傳染病，它主要通過咳嗽、打噴嚏傳播。勤洗手，多通風，強身健體可以預防結核病。咳嗽、噴嚏掩口鼻，不隨地吐痰可以減少結核病的傳播。如果有咳嗽、咳痰的症狀應及時來醫院診治。——松鼠醫生 2011年3月24日。
邋遢小熊頓時明白了一切。它連忙打起精神，奮力向松鼠醫生家奔去。
⑵ 做事不拖拉的讀後感怎麼寫
既然是讀後感，首先題目定為《讀……後有感》。或者直接《……讀後感》回。
再確定中心思想答
第一段緊扣題目突出中心思想。
中間段落圍繞中心思想展開敘述，主題要明確，語言要生動。
最後一段呼應開頭，畫龍點睛。
一篇文章完美手工，望採納！
⑶ 做事不拖拉的讀後感怎麼寫
做事不能拖拉」媽媽的教育我一直銘記在心。
放學時，我一回家就捧起課外書，津專津有味地看屬，根本沒去理會作業寫完了沒有？媽媽幾次問：「你作業寫好了嗎？怎麼在看書呢？」我說：「還沒寫，等一下我就寫。」雖然嘴上是說「等一下」，可半個鍾頭過去了，我連動都沒動，還是目不轉睛地看書。作文等到媽媽又催問，作業完成了沒有，發現我還沒有寫，這下媽媽可大發雷霆了，生氣地說：「做事不能拖拉，先完成再去看書，以後再這樣別想再買課外書了。」我這才趕緊放下課外書，認真完成起作業來。
弟弟也患了這種「拖拉病」，寫作業時總是一邊寫，一邊玩，做所以作業總是錯了一大堆。老師多布置一點作業，他就老寫到快上學，甚至有時候遲到了。媽媽也總說他：「不能拖拉，要認真寫，要寫得快，要寫得好，不要錯一大堆。」可他還是慢吞吞地寫。在一次數學考試中，他寫得太慢，寫不完，考試時間到了，結果才考了八十多。經過了那次考試，他吸取到了教訓，以後寫作業時，再也不玩了，而是認認真真地寫。
雖然只是一句簡短的話，卻改掉了我們的一個壞習慣。我們要改掉拖拉的習慣。
⑷ 《不要不理我》教案和反思
教學意圖：
生氣對幼兒而言是比較難控制。克服自己的生氣情緒，不被情緒所左右，逐步建立起積極樂觀的人生態度，對於孩子的成長有著極其重要的意義。於是設計了此次活動《不生氣》。活動貼近幼兒生活，符合幼兒現實需要，有利於其長遠發展，為幼兒的健康成長服務」同時也符合幼兒後繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎。
教學目標：
1、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
教學准備：
繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會唱歌曲《拉拉勾》
教學重點：
知道生活中每個人都有多種情緒變化。
教學難點：
會調節情緒的方法。
教學過程：
一、觀看圖片、激發興趣。
1、今天我給大家帶來了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什麼樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎麼了？」（出示圖2）
2、平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發火哦，猜一猜蘇菲今天為什麼這么生氣？（幼兒結合自己經驗猜想）
3、蘇菲到底為什麼生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。
二、欣賞故事、體會人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問：蘇菲遇到這樣的事，心情怎麼樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會是什麼表情？會做什麼樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過後集體表演，相互看一看，老師點評一下。）
3、你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什麼樣的呢？（出示圖5，三種發火的畫面）
第一種：了解跺腳動作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家裡人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什麼不好？
2、小結：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。
⑸ 我不是拖拉大王繪本在他的夢里,拖拉給他帶來了哪些不開心的事情
你不是拖拉大王，繪本在他的夢里，拖拉給他帶來了哪些不開心的事情。說明你非常專的不錯，是一個遇屬到事情，馬上就去解決的人。拖拉給自己會帶來很多不開心的事情，而且很多事情就因為拖拉而導致沒有及時的解決，結果沒有成功。
⑹ 中班教案了不起的我的記錄及主題反思
升入中班的孩子，他們覺得自己已經長大了，有很多的事情很想自己做，盡管他們做得不好，但他們還是很有興趣，作為我們教師和家長都應該理解孩子的這一想法，鼓勵孩子去做自己能做的事情，從而去鍛煉孩子的自理能力，強化孩子已經長大這一事實，<了不起的我>正適合孩子這一心態，這一主題的重要教育作用在於通過過各種活動，讓孩子明白自己幼小孱弱的生命是在親人的呵護下、眾人的關心下、愛護下、幫助下才健康茁壯的成長起來的，在媽媽的、老師的、親人的關注中孩子們才學到了很多知識。
在《媽媽的小幫手》一系列活動中，孩子們回憶了自己的成長，從嬰兒到現在的小大人，一步一步的成長和學各種本領，而且孩子們還發現了自己身體的變化。發現自己長高了變大了。他們也開始關注自己的本領，我會折紙了，我會畫圖了，我會唱很多歌了，我還會大膽表演了。
在《親密的小夥伴》中，孩子們看到了朋友的長處，理解了有朋友的好處：朋友能和自己一起玩，朋友有好玩的會和自己一起玩，朋友會幫助自己。
在《能乾的小工匠》中，我們和孩子們一起探究工具的用處，學習了自己做一名小小的設計師，為媽媽設計漂亮的小圍裙，為媽媽獻上了自己的愛心。
在《快樂的小廚師活動》中孩子們通過動手操作、相互幫助，知道了怎樣才是合作。
在這一系列學習與活動中，孩子們體驗了家長的辛苦，懂得了今後要更關注家人，做到能夠盡力幫助家人，尤其體驗了媽媽的辛苦，懂得了與同伴友好相處的快樂，體驗了勞動帶來的快樂。
主題活動開展後，我發現孩子們在合作與做事這兩方面還有待提高，他們的自我意識中心太強了，總是為自己考慮得多，為別人著想的少，有時遇到事情會責怪同伴，不會從自身考慮原因，這是大部分孩子存在的毛病，但他們也會在教師的提醒下，和同伴友好相處，團結協作，總之在教育孩子上不光是教師的責任，家長也要配合幼兒園來協助教育孩子，並且教育的思想和意識要和幼兒園一致，這樣才能達到極致的效果。
⑺ 幼兒園中班大人做事不打擾教案及反思
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所版教知識權的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑻ 17張ppt第3課 我不拖拉第一單元 我的好習慣"等一下"與"還沒
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