1. 我的小小手幼兒園舞蹈教案
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 一、活動目標： 1、 感受樂曲歡快的旋律，能聽音樂按節奏念歌詞、唱歌詞，初步學做舞蹈動作。 2、 能認真觀察動作要領，學會踮腳、轉手腕動作。 3、 體驗舞蹈帶來的快樂。 二、活動准備： 音樂磁帶 三、活動過程： 准備姿勢：要求幼兒跪坐在地上將手藏在身後。 第一段念兒歌：要求幼兒邊念兒歌邊做動作。 我有一雙小小手：將兩手同時伸出掌心朝向觀眾並隨著節奏左右輕輕搖晃雙手，手掌撐開。 一隻左來一隻右：從左手開始掌心由內向外翻打開攤平，手掌撐開，再右手做相同動作,伸在自己的胸前。 小小手，小小手，一共十個手指頭:由胸前開始隨著節奏轉手腕，自胸前到頭頂到左右兩側再到下方，當念到「手指頭」最後一個「頭」字時雙手同時伸出在胸前方掌心朝向觀眾，手掌撐開。 我有一雙小小手：左手掌心由內向里翻，手彎曲伸直到自己的臉前方，掌心對著自己，再右手做同樣動作到臉前方。 能洗臉來能漱口：兩手同時隨著節奏搖晃做擦臉狀，身體也隨著手做輕微搖晃。 會穿衣，會梳頭：雙手從臉前方手背相對，劃一弧度，右手在前方左手在後方，同時身體側向左側，再做相同的動作左手在前方右手在後方，身體側向右邊。 自己事情自己做：跪站雙手隨著節奏轉動手腕從上向身體兩側落下，當最後一拍念到最後一個字「做」時，雙手由下往上托起交叉懷抱在胸前身體朝右側同時跪坐。 第二段唱歌詞：要求幼兒邊唱邊做動作。 我有一雙小小手：將兩手同時伸出掌心朝向觀眾的同時左腳踏步向前站立，手掌撐開隨著節奏左右輕輕搖晃 一隻左來一隻右：手部動作同第一段念兒歌時一樣，腳下站立不動。 小小手，小小手，一共十個手指頭: 手部動作同第一段念兒歌時一樣，腳下則隨著節奏踮腳尖。 我有一雙小小手：手部動作同第一段念兒歌時一樣，腳下站立不動。 能洗臉來能漱口：手部動作同第一段念兒歌時一樣，腳下站立不動。 會穿衣，會梳頭：手部動作同第一段念兒歌時一樣，身體隨著手微微前傾，並微微做蹲下狀，先隨著手往左側再往右。 自己事情自己做：手部動作同第一段念兒歌時一樣，腳下則隨著節奏踮腳尖，當最後一拍雙手環抱在胸前時身體微微蹲下超右側略傾。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
2. 幼兒園的中班健康教案，我的小手真能幹，用什麼游戲展示
一、 活動目標： 1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。 2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能幹。 3、簡單了解保護手的方法。 二、活動准備： 1、手影表演錄像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。 4、幻燈片課件、音樂。 活動過程： 導入環節： 師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看錶演) 師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出後要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎) 師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什麼來表演的嗎?(手) 對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節) 一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。 1、介紹手的結構。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什麼呢?(用手指著手心)：這個部位叫什麼?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什麼：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什麼(指甲蓋)數數看一隻手上有幾根手指頭? 1、 2、 3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什麼時候會用到大拇指呢?對了，在誇獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來誇誇旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做誇獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什麼時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧. 師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心裡的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 2、和手指跳舞 師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小櫃子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數數的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
3. 幼兒中班小手帕我愛你教學反思
活動目標： 1、練習在正方形紙上用點、圓、小花、葉子、線條等花紋在紙的中心、四邊、四角進行裝飾， 2、初步感受對稱美。 活動准備： 範例作品、每人一張正方形紙、蠟筆。 活動過程： 一、引導興趣。 「小手帕，真美麗，天天放在口袋裡，擦擦鼻涕擦擦嘴，手帕手帕我愛你。」出示手帕，你們看這塊手帕好看嗎？手帕有美麗的花紋，今天老師和小朋友一起來設計手帕上的花紋，好嗎？ 二、講解示範： （1）出示三條手帕，讓幼兒比較：這些手帕有哪些地方一樣？（手帕的中心、四角、四邊都有美麗的花紋）又有什麼不一樣？（花紋、顏色不一樣） （2）啟發幼兒講出手帕花紋設計的基本規律，如四角上的花不但形狀一樣，大小一樣，而且顏色也是一樣的，四條邊的小圓點也畫得整齊一致。花紋形狀除了用小花、葉子、圓點外，還可以變化，如有的花瓣是大的，有的花蕊是大的。總之，花紋可以畫成多種形式。
4. 大班語言教案我的小手像我家教學反思
中班主題活動中《小手就像我的家》是一首短小的兒歌，這個兒歌語言朴實、生
動形象、淺顯易懂，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛
和接受，而且還符合中班語言發展特點。
上課時，我出示了分別代表家人的手偶套在相應的手指上，幼兒對邊聽兒歌
邊欣賞手偶表演，說到「小手就像我的家，大拇指是爺爺，食指是奶奶，中指是
爸爸，食指是媽媽，小拇指是寶寶」時，幼兒注意力特別集中，都在細細琢磨五
個手指所代表的人物的特性。五個手指的長短、粗細的不同折射出在家中每個人
的身份不同，再通過生動的手偶能很自然的調動幼兒主動學習，探索的學習興趣
，幼兒紛紛發表自己的見解，在大拇指是爺爺還是爸爸的問題上產生了爭論，整
個活動在自由、寬松的環境中進行。雖然幼兒都能大膽地說出自己的想法，但是
由於幼兒的年齡及及語言發展水平的問題，不能夠完全表達出自己的意願，導致
部分幼兒情緒失控。
通過這次的語言活動，我深深感覺到在設計語言活動時不但要從幼兒的興趣
出發還應注意以下幾點：
1、了解孩子的語言發展水平，基於其語言發展水平設計活動，並能促進其語
言的提高。
2、教師應為幼兒創造自由的、寬松的語言環境中 。
3、讓幼兒體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的的語言。
5. 中班語言活動小小手的教學反思
語言《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：
1、在觀察圖片中理解兒歌內容，並在朗誦詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。
所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源於幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我說創設的環境中，並用動作模仿表演出相應的詩句，然後在幼兒理解照片所表達的意思之後便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創編的支架，並在此基礎上逐步撤離支架，以「你做我猜」的游戲，進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現：通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依託這個支架的進行初步的仿編活動，但由於所提供的圖片太泛泛了，而且一開始創編的內容比較多，所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。
根據第一次出現的問題，我對活動作了相應的調整：第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經驗，說說小手的本領，為後面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度，重點讓學說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發現了很多新的問題，如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現，通過教師肢體語言的引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
6. 幼兒園中班教學反思
1、 結合主題教材，開展豐富多彩的區域活動 本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成「春天一條街」把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。 2、 加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣 俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「值日生輪換制」，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了 幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
7. 幼兒園教案《小手流血了怎麼辦》教學反思
《我長得像誰》幼兒園教學反思 今天的教學活動需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開展教學活動，在前一天我已經通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片。滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點失望。全班只有八、九個幼兒帶來了全家福，十幾個幼兒帶來了和爸爸或媽媽的單獨合影，還有五、六個幼兒帶來了自己的個人照片。（通知時也允許幼兒可帶這些照片，但是在實在沒有全家福照片的前提下）當我詢問幼兒為什麼不帶全家福照片時，有的幼兒說忘記了，但大多數人說：「爸爸、媽媽說我們家沒有全家福照片！」找家長一了解，果然都說孩子一個人的照片很多，由於工作忙等原因，就沒想到過要全家一起拍張照，家裡找遍了，真的沒有全家福。可能現在的大人都忙於物質生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在結束部分，讓孩子學學父母的神情、動作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時，我又發現了新的問題，不是幼兒不會模仿，而是他們觀察得太仔細，學得太像了。請來演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動作。我忍不住提示幼兒：「爸爸、媽媽怎麼燒飯做菜、洗衣服的呀？」回答都是：「我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的。」真是讓我啞口無言。 通過這個教學活動，讓我覺得該表揚的是我們的孩子，該反思的是我們的家長。都說父母是孩子最好的老師，你要求自己的孩子做到這樣、那樣，首先就要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，相信這是我們都懂的道理，可就是在日常生活中會不由自主地「犯錯誤」，讓孩子受到大人的負面影響，從而混亂他們正確的是非觀念。看來，老師在做家長工作的同時，也要注意這方面的切磋、交流。