幼兒園親子手工教案

① 幼兒園親子手工珍珠泥教案小班

活動目標： 1、通過幼兒的動手操作，發現硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特徵。 2、通過幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。 3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品。 活動准備： 生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖 活動過程： 一、導入主題： 師：「小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什麼？ 幼：想 師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什麼？它們是用什麼做成的？ 幼：是用泥做成的 師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？ 幼：想 師：那在玩泥的時候要注意什麼呢？ 幼：不能把泥弄到衣服上 幼：戴上小圍裙和小套袖 二、幼兒自由選擇泥塊玩泥 1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導幼兒探索最基本的玩法，團圓、搓條、壓扁。引導幼兒發現，在玩泥的過程中會出現什麼問題？ 觀察要點： a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒後泥會變硬，幼兒是否尋找解決的辦法 b、在發現自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊 組織幼兒討論，泥變硬以後，你是怎麼做的？為什麼有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現裂口後，你是怎麼做的？把自己好的經驗告訴其他小朋友。 通過自己的實踐操作，幼兒總結出，泥變硬後，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品出現裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。 2、鼓勵幼兒繼續玩泥，在學習泥工的基本技法後，鼓勵幼兒有所創新，能根據老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象 觀察要點： a、 看幼兒是否有創新的玩法，出現問題後，幼兒是怎樣解決的 b、 在玩泥過程中缺少什麼時，是否能自己想辦法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛才你是怎麼玩泥的？製作過程中，出現問題，你是怎樣解決的？ 三、成功的快樂 1、 請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什麼，怎麼捏的，向其他小朋友介紹經驗。 2、 音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗成功的快樂。 自評： 本節活動，根據我們農村的特點，我選擇了農村的自然材料――泥巴，孩子們在活動過程中，能快樂盡情地玩耍和探索，在動手操作中，發現了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特徵。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

② 小孩做的手工製作，想發朋友圈，怎麼說

就很簡單的抄表達一下小孩花了很長時間襲做了精美的手工製作，了解了自己動手的意義。

(2)幼兒園親子手工教案擴展閱讀：人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。生物學

上，人被分類為人科人屬人種，2號染色體和猩猩甲條染色體著絲粒融合（平衡易位）締合模式接近

度超過16N，並臂間多次倒位，其餘染色體都有很強的同源性，是一種高級動物。精神層面上，人

被描述為能夠使用各種靈魂的概念，在宗教中這些靈魂被認為與神聖的力量或存在有關。文化人類

學上，人被定義為能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發展的生物。

③ 幼兒親子手工課桌椅教案

一、重要性分析當前，幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可，幼兒園也正在開展多種家園合作雙向互動的活動，親子手工活動是其中的一種，在兒童成長發展過程中佔有重要的地位。家長是孩子的第一啟蒙老師，父母的影響、教養方式是不可代替的。對幼兒進行親子手工活動，必須要贏得家長的支持與配合。 因此，...分析和研究影響幼兒的因素，加強家園合作，同步開展幼兒親子教育活動，尋找家園同步開展幼兒手工活動的有效途徑，對提高幼兒動手動腦的能力，促進幼兒全面發展，具有重要的意義。 二、現狀分析 通過問卷調查，發現在目前，親子手工活動尚存在許多問題： 1.家庭親子手工活動，開展的時間很少。在家庭中，家長一般會組織孩子做數學題、練琴等活動，從事手工活動的很少，家長對手工活動的重視不足。 2.有些家長並不了解幼兒園為什麼要開展親子活動，而且提到要搞活動就有這樣那樣的不方便，參與度不是很高，而有的家長即使參與了也不知道自己該做些什麼，在活動中該扮演什麼樣的角色。 3.部分家長已逐步意識到手工活動的益處，可覺得自己不會，不知道該怎樣進行活動，進行什麼活動。 三、活動措施 1.激發多重互動性 作為教師，在開展班級親子手工的時候，不能忽視幼兒及家長的互動，不能忽視家長與家長的互動，不能忽視幼兒之間的互動。 例如：我們在秋天進行的親子手工活動《葉子變呀變》中，由家庭間自由組合，家長和孩子們在草地上撿來了各種形狀的葉子，興致勃勃地圍坐下來。 （1）家長與家長之間的互動。在親子手工活動中，我嘗試把家長作為一個主要的指導者推到活動的最前端，充分給予家長展示的平台。巧手媽媽先想出，可以把葉子變成小貓的臉，用松針做小貓的鬍子，於是大家互相啟發，討論著進行各種造型。孩子們動手剪貼、粘貼，享受著想像、創造的快樂。 （2）家長與幼兒之間的互動。親子間可以通過手工來增進彼此之間的情感。讓幼兒與家長多重互動，鼓勵孩子們去請教其他家長，讓孩子們自己去探索解決問題的辦法。 （3）幼兒與幼兒之間的互動。幼兒之間的互動，使他們成為活動的主體，在活動中，他們互相交流、互相啟發，動手創造。

④ 幼兒園易拉罐可以做什麼手工製作

很多簡單的；

兒童手工廢舊易拉罐作品，都是比較簡單的手工作品，下面是一些兒童手工廢舊易拉罐作品：

⑤ 求幼兒園出去春遊的親子手工風箏，在長布上畫春天我們都做過了，求新穎的

其實過什麼都可以，風箏上畫畫是培養寶寶的動手能力，你可以問寶寶想畫什麼，然後在問個為什麼？平常也可以多問幾個問什麼可以培養寶寶的思考能力。