幼兒園泥娃娃教案

Ⅰ 幼兒園美術教案俄羅斯娃娃

目標 1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。 2、了解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。 1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。 2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。 1、繼續學唱歌曲，感受三拍子歌曲優美歡快的旋律。 2、萌發愛天安門的情感。 1.嘗試表現人物頭部的細節特徵，感知我國是一個多民族的國家。 2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。 1.從顏色、形狀、大小等不同特徵感知4的組成，練習寫數字 1、 2、3。 2. 發展幼兒觀察力和思維多向性。 准備 視頻 1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。 2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。 3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾（見操作材料包「民族娃娃」）。 天安門圖片、地圖等 56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。 幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4隻。 過程 一、故事導入，引起興趣。 從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 二、欣賞故事，理解內容。 （一）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。 （二）故事的題目是什麼? （三）大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的? 三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。 （一）請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。 （二）組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什麼樣的人？ （三）幼兒交流自己的認識. 1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。 2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。 二、欣賞感表現 1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。 2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。 3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。 4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。 三、聯想創作，大膽表現 1.按自己的意願，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。 2.隨著不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。（以上內容根據幼兒的實際情況調換。） 1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。 2.感受三拍樂曲的的節奏 3.聽辨樂曲的節拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節奏。 4.隨歌曲的節奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想像。 5.繼續學唱歌曲。 教師可適當調整音高，放慢速度。 一、欣賞討論—少數民族的發飾 —（出示少數民族的照片。）這些少數民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發有什麼特點？ 小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發型有盤發、發髻的，可漂亮啦！ 過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧！ 二、講解示範—對照照片民族娃娃 1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。 2.觀察照片中娃娃的發飾，如頭巾、服飾。 —這個娃娃的頭巾是什麼模樣的，什麼顏色，有什麼裝飾品？ 小結：畫的時候要仔細看看他們的發飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。 過渡：我為你們准備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧！ 三、操作表現—幼兒作畫，教師巡迴指導 四、交流分享—欣賞幼兒作品 1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。 2.點評幼兒的畫是否把少數民族的特徵反映出來。 —按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。 一、導入，欣賞圖片 1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節的到來。 二、看看 1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特徵。 三、分分 1.幼兒根據某一特徵把4隻玩具鴨分成兩類。 2.怎樣分的？（4可以分成幾和幾？） （1）根據方向分：1隻朝右，3隻朝左，4可以分成1和3。 （2）根據顏色分：2隻白色，2隻黃色，4可以分成2和2。 （3）根據領結分：3隻領結，1隻蝴蝶結，4可以分成3和1。 四、寫寫 1.幼兒在練習紙上學寫數字， 1、 2、3。 2.幼兒在依據練習中圖示的4隻玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數字 1、 2、3。 四、建議： （一）亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。 （二）可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。 五、反饋記錄與評估

Ⅱ 泥娃娃的故事

有一個老爺爺住在一個小木屋裡，老爺爺捏了許多小泥人，捏只小花貓、捏只大老虎，還又捏只大灰狼，捏個小貓小狗來做伴，老爺爺的窗檯上、屋子裡擺滿了各式各樣的泥玩具和小動物、最可愛的是那圓圓腦袋小小眼睛的泥娃娃，老爺爺在他的脖子上掛個可愛的小鈴鐺。

有一天老爺爺要遠行，小泥娃娃也偷偷的跟著老爺爺出門了，一會他就遠離了老爺爺，看不見老爺爺的蹤跡，小泥娃娃歡快跑到小河邊，看見小河流水嘩啦啦，看見柳樹迎風飄。小泥娃娃又到了馬路上看見一輛小汽車飛馳而過，到公園里，看見鮮花燦爛，小蜜蜂正在忙碌的踩花蜜，小泥哇哇聞聞花原來這么香。

小泥娃娃聽見火車嘟嘟響，他到了火車站，看見這里人真多，熱鬧非凡，坐上火車到動物園，看見懶洋洋的大猩猩，看見張著大嘴巴的大河馬，看見可愛的大熊貓、看見飛翔的老鷹，看見搖耳朵玩土的大象，看見毛都掉的鴕鳥，看見活蹦亂跳可愛的小猴子，看見美麗的孔雀.......忽然看見小朋友被自己的爸爸媽媽牽著手，他想我的爸爸媽媽在哪裡？他想老爺爺，小泥娃娃心裡難過極了，他想回家。

小泥娃娃又坐上火車回家，他想找自己的爸爸媽媽，他走在路上上聽見傳出的歌聲，他想這從哪裡傳來的呢，我的爸爸媽媽在那裡么？他順著歌聲找去，原來是個幼兒園，他到幼兒園里，有的小朋友在說兒歌：「幼兒園象我家，老師愛我，我愛他….爸爸媽媽去上班，我不哭也不鬧，見了老師問聲好……..」 有的小朋友們在跳舞唱歌：「找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手…..」。有的老師和小朋友在喝水………
幼兒園太好,泥娃娃喜歡這里,他走入櫻桃班教室，他成了幼兒園的一員，和小朋友一起唱歌跳舞。小泥娃娃可高興，他也學會唱歌：「白龍馬………」

小朋友放學，被小朋友的爸爸媽媽帶回他們的家，最後只剩下泥娃娃和小叮鐺，泥娃娃問：叮鐺，我的爸爸媽媽在哪裡？小叮鐺說：我也不知，我從沒見過你的爸爸媽媽。老師說：好孩子你沒有爸爸媽媽。泥娃娃哭了，叮鐺說：你到我家吧。老師同意,泥娃娃跟著叮鐺的媽媽一起回家，泥娃娃和叮鐺一起玩拼圖,一起吃飯,一起睡覺，他們成了好朋友。

每天他們都一起高高興興去上幼兒園，老師教他們學英語，老師問：「紅色，紅色怎麼說。」
小朋友一起回答：red.
老師問：「綠色，綠色怎麼說。」
小朋友一起回答：green
老師問：「藍色，藍色怎麼說。」
小朋友一起回答：blue
老師問：「黃色，黃色怎麼說。」
小朋友一起回答：yellow
老師又和小朋友一起數數：
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
小朋友回答：
one two three four five six seven eight nine ten

有一天外面開始下小雨,漫天的雨隨著一陣涼爽的風吹來,小朋友們歡快的跑到幼兒園的院里淋雨玩水,泥娃娃也高興的和他們一起,一起光著小腳丫在水裡真好,可雨滴忽然變大,小叮當看見泥娃娃在變小,變小……他拉住泥娃娃的手,他的腳、胳膊、手、臉、縮小縮小,泥娃娃消失, 小鈴鐺掉在地上清脆的鈴鐺聲響起，小叮當看著水裡的泥巴哭了:泥娃娃去哪裡了?去哪裡了？我不在水裡玩了。一個老爺爺出現了：好孩子不要哭，泥娃娃在這里。他病了，他要回家,爺爺去給他治病,再天和你玩。老爺爺將地下的泥巴用手慢慢的揀起，是小鈴鐺的聲音將老爺爺引來,他將小鈴鐺送給叮鐺,:這個給你孩子。老爺爺走了。

小叮鐺傷心好多天，他成了一個懂事的愛上幼兒園的乖孩子，下雨了他想泥娃娃病好了么？沒有過多久叮鐺的生日到了，媽媽送給他一個禮物，當他打開包裝盒的時候，他笑了：可愛的泥娃娃。他親親他，將小鈴鐺掛在小泥娃娃脖子上，媽媽說：一個老爺爺送來的泥娃娃，媽媽一直沒拿出，是等著你長大，你現在已經是一個懂事的大孩子了。泥娃娃在窗檯邊陪著叮鐺，風兒吹過：叮鐺叮鐺，泥娃娃、泥娃娃
一個泥娃娃
也有那眉毛
也有那眼睛
眼睛不會眨
也有那鼻子
也有那嘴巴
嘴巴不說話
他是個假娃娃
不是個真娃娃
他沒有親愛的媽媽
也沒有爸爸
我做他媽媽
我做他爸爸
永遠愛著他

Ⅲ 小班舞蹈泥娃娃舞蹈教案反思怎麼寫

幼兒園舞蹈課程4-5歲-節奏訓練8.
教學提示：在學習這段舞蹈時，回老師可以結合手工課答，將做好的泥娃娃帶到舞蹈課上，以便小朋友能更深刻的理解歌詞的含義。
舞蹈動作：
1.側身向右，雙手張指，上下舞動。
2.側身向右，雙手張指，上下舞動。
3.左手屈肘，右手向上屈肘，張指。
4.張指變換成伸食指和中指。
5.張指，左右擺動。
6.張指，顫動。
7.雙手交叉抱於胸前。
8.掌指，手前後交換擺動。
9.叉腰，傾身出左腳，腳跟著地。
10.伸展雙手，擁抱。
11.手臂變幻出心形，於頭頂。
泥娃娃包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

Ⅳ 幼兒園語言課兩個泥娃娃教學反思

活動准備： 1）泥娃娃圖片 2）記錄紙、水彩筆、濕抹布 活動過程： 一、介紹材料： 1、今天盤子里有多了什麼玩具？ 2、我們教室里收集了許多泥娃娃，這些泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，外國式沒有的。無錫大阿福有一張中國娃娃的臉，臉上帶著迷人的微笑，因此，受到許多外國人的喜愛，他們還特意到中國來買泥娃娃。你們也很喜歡泥娃娃，每天都和「泥娃娃」一起玩。今天我們再去和泥娃娃玩玩，幫泥娃娃分家家。 二、泥娃娃分家： 1、怎麼來幫他們分家家呢？ 先看看這些泥娃娃有什麼地方不一樣？把相同的泥娃娃放在一起分成兩個家。 試試幫泥娃娃分好後的家取個名字，記錄下來。 三、幼兒操作，老師觀察指導： 1、引導幼兒根據泥娃娃的某一特徵進行分類（看看你娃娃有什麼不一樣？） 2、鼓勵幼兒將分好的泥娃娃的家取名字（這些泥娃娃的家叫什麼名字？），嘗試記錄結 果（能不能用個記號記錄下來，讓其他小朋友一看就知道）。 三、評價： 1、看看記錄表，這些泥娃娃一共分了幾次家？ 2、這些記錄表，能看懂嗎？ 3、泥娃娃還想多玩幾次分家家的游戲，你們還有不同的辦法嗎？有個小朋友用「是」 和「不是」的方法幫泥娃娃分家家，你們剛才找到了很多辦法，能不能也用這個辦法試一試呢？

Ⅳ 2015春蕾幼兒園晚會主持稿 1、舞蹈《天下的媽媽都是一樣的》中2班 2、舞蹈《泥娃娃》小1班 3

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Ⅵ 鋼琴教案泥娃娃

幼兒園小班音樂活動
-----《身體音階歌》
一、活動目標：
1、能夠感受音樂，熟悉音樂《身體音階歌》，萌發對音樂的興趣；
2、能跟隨旋律演唱歌曲，大膽地表現情感；
3、提高注意力，能夠對音樂的歌詞做出相應的反應。
二、活動准備：
經驗准備：在日常生活中已經接觸音樂，在教師的引導下基本可以跟隨兒歌做律動。
物質准備：音樂《身體音階歌》
圖片：卡通圖片（圖譜）若干
打擊樂器：搖鈴、打棒等
三、活動過程：
（一）、導入
播放音樂《你好》, 小朋友們相互打招呼後開始進入活動。
（二）、基本部分
1、游戲「我說你做」
師：小朋友們，現在我們來玩一個游戲，名字叫「我說你做」，游戲的規則是老師說出身體的名稱，小朋友們要指出身體的部位。
2、播放《身體音階歌》
師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？請小朋友們小手拉著小手圍成一個圈，和老師一起跟著音樂動起來吧。
3、跟隨音樂律動
（1）師：小朋友們，我們再來聽一遍這首好聽的音樂，但這一次小朋友們要跟著老師做動作。（老師示範2次）
（2）老師和小朋友一對一跟隨音樂律動。
（3）小朋友之間一對一跟隨音樂律動。
4、熟悉節奏
（1）教師出示不同長度的圖譜，引導幼兒熟悉音樂。（不同的長度表示不同的
音高）
（2）聽音樂，指圖譜。
5、樂器伴奏
（1）幼兒分成兩組，有序的拿取搖鈴或打棒。
（2）老師指圖譜，幼兒用自己的樂器跟隨老師伴奏。
（3）播放音樂，老師指圖譜，兩組幼兒輪流為音樂伴奏。
（4）老師組織幼兒有序的放回樂器。
四、活動結束

Ⅶ 幼兒園小班藝術教案]小班音樂欣賞：《泥娃娃》

http://www.isud.com.cn/show.asp?soft_id=22683
在豐富多彩,生動有趣的活動中,不知不覺又到周末,首先祝您周末快樂!這個星期的主題仍然是"大家在一起".在各種各樣的活動中,如《對不起,沒關系》,《餅干游戲》,《關心弟弟妹妹》,《歌曲泥娃娃》,讓孩子樂於與同伴交往,喜歡與大家一起玩.在玩與游戲的過程中體驗了其的相互關懷,相互尊重並促進了分享與合作的良好社會情感的發展.
歌曲《泥娃娃》
1=2/4
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 6 6 5 4 | 3 — |
泥娃 娃,泥 娃 娃, 一 個 泥 娃 娃 . 也 有那眉毛,也有那 眼睛,眼睛 不 會 眨.
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 3 3 1 7 | 6 — |
泥娃 娃,泥 娃 娃, 一 個 泥 娃 娃. 也有那鼻 子 也有那 嘴巴,嘴巴 不 說 話.
6 1 1 | 1 76 7 | 6 2 2 | 4 32 3 | 0 1 1 2 | 3 65 3 2 | 1 32 1 6 | 7 — | 它是 個,假娃 娃, 不是 個 真 娃 娃 她 沒有 親愛的 爸爸 也沒有 媽 媽.
3 6 6 | 3 7 7 | 6 6 6 5 | 3 — | 3 65 3 2 | 1 32 1 7| 3 3 1 7 | 6 —
-
http://www.isud.com.cn/down.asp?class_id=96

『幼兒小班教案』幼兒園小班藝術教案音樂欣賞：泥娃娃

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·主題活動的產生背景小班幼兒對任何東西都有好奇心,特別是鮮艷的顏色很容易吸引幼兒的注意力.現在正是秋天,是個多彩的季節,為了讓幼兒認識顏色,感知顏色,我充分挖掘了有利的校園環境.......
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Ⅷ 語言表演教案泥娃娃

在快樂中創建音樂奇跡 --《泥娃娃》教學案例 音樂系12 級***音樂班*** 課題:《泥娃娃》 授課對象:小學一年級 教學目標: 1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發小朋友對音 樂的興趣和創造性。 2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。 3、配合著音樂聲起舞，協調肢體工作，開發左右腦與身體協調性。 教學准備: 1、向小朋友用動畫介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富小朋友的肢體語言 經驗。 2、音樂視頻、卡通布娃娃一個、泥娃娃面具一個、泥娃娃玩具一個。 3、寬敞、干凈的教室，小朋友們坐在教師身旁。 教學方法: 引導法、聽賞法、活動法 教學過程: (一)情景導入: 1、小朋友模仿靜態泥娃娃，激發活動慾望。 師:嗨~小朋友們，你們好。你們知道我是誰嗎?(老師左手拿著一個布娃 娃，像是布娃娃在與小朋友們說話。小朋友們都說是···)不錯，你們真聰明。 師:我今天可不是一個人來的呢，我帶來了一個新好朋友，是我們最熟悉不 過的人啦。你們想認識它嗎?(生:想!) 師:好，你們等一會。我請她上來~(這時《泥娃娃》音樂聲響起，老師右 手舉起一個泥娃娃。音樂聲結束)她是誰啊?(生:是泥娃娃!)嗯，你們真聰 明。她是一個非常漂亮非常可愛的泥娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎?(生:喜歡!) 那讓我們來學一學泥娃娃好不好? 師:現在呀，你已經變成一隻非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來 瞧一瞧誰學的最象?你們願意一直做一隻不會動的泥娃娃嗎?(生:不願意) 2、師:泥娃娃多可愛，可就是不會動。不過我有一個好辦法，請你們仔細 看我是怎麼讓這個不會動的泥娃娃，變成會動會唱歌的泥娃娃。(音樂聲響起~ 老師頭戴著泥娃娃面具，伴隨著音樂聲出來，跳了一段泥娃娃舞蹈。) (二)分段創編: 欣賞了舞蹈之後，讓同學們一起參與到動作中來。 師:剛剛我怎麼讓她動的啊?(生:帶了一個面具)哦!老師帶了一個面具 就讓她動起來了。那現在我們要讓我們這些不會動的泥娃娃，動起來好不好? 1、創編頭、身體的動作。 你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢?(請小朋友示範) 然後老師教小朋友們做動作，先做頭部動作，接著再做身體動作。泥娃娃的 什麼部位會動了? 2、創編手部動作。 你們想讓什麼部位也動起來呢? 師:你們跳的真漂亮，恩，那最後你們想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢? 那讓我們一起來看看腳能不能動?腳也能動起來了，那還不趕快動動你們的腳。 腳也能動了，你們心裡怎麼樣呢? (1)讓我們用我們的身體隨著音樂來跳個舞， (自由感受隨樂創編表演) (2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動的? 鼓勵小朋友展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。 (3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎? 3、創編全身動作。 泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢? 為什麼? (三)完整表演: 那好，我們一起來跳一遍好不好 那現在我們都是可愛而且會動的泥娃娃了，大家一起來(音樂聲響起) (教師利用圖案符號提示小朋友教換動作)(根據幼兒表演需求可再來一遍)鼓 勵小朋友進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發小朋友的表演 慾望。