① 幼兒園中班社會美麗的城市之夜教案
設計說明： 隨著主題《熱鬧的城市》的開展中，我有意識地和孩子們談起城市的熱鬧景象，有的孩子們提出：「白天的城市是熱鬧的，晚上的城市是安靜的。」真的如此嗎？隨著社會快節奏的發展，我們的城市每天都在進行著日新月異地變化，孩子們孰不知夜晚的城市又有著另一番熱鬧。我覺得可以抓住這個教育契機和孩子們共同來了解夜晚城市的另一番熱鬧景象。 詩歌《夜精靈》採用了擬人手法且極具趣味的情景描寫了夜晚的景象，但對青蛙、螢火蟲等角色的描寫與城市的夜晚有差異，於是我截取了文中有趣又符合城市特點的詩句與詩歌《城市的燈》相結合，改編成一首優美的詩歌《夜晚的城市》，並將其設計成欣賞活動。 活動目標： 1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受城市夜晚中燈的美麗意境。 2、能積極運用語言、動作等多種形式大膽表達對詩歌內容的理解和感受。 3、初步感知刮蠟畫的作畫風格。 經驗准備： 鼓勵家長帶幼兒欣賞溫嶺的美麗夜景；搜集並欣賞城市夜景圖片，初步感知夜晚的城市特徵。 物質准備： 1、伴奏音樂磁帶、錄音機； 2、詩歌內容圖片（底層黃色卡紙，表層黑色卡紙，在黑色卡紙上刻好與詩歌內容相關的鏤空部位，中間層分塊用黑色卡紙襯底，抽出即可）； 3、打好底色的刮蠟畫畫紙，繪畫用具。 活動過程： 一、唱歌曲《小星星》，引出課題。 1、你覺得夜晚美嗎？美在哪裡？（過渡語：星星來打扮我們的夜晚，還有什麼也把我們的夜晚打扮得很美呢？） 2、今天，老師給小朋友帶來了一首很好聽的詩歌，題目叫做《夜晚的城市》，聽聽是誰來打扮我們城市的夜晚呢。 （歌曲《小星星》是幼兒非常熟悉且喜歡的歌曲，活動開始就讓孩子們一起演唱，給孩子創設寧靜、恬美的意境，既能起到引題的作用，又能激發孩子欣賞散文詩的興趣。） 二、欣賞詩歌。 （一）教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。 請你告訴大家，你聽到了什麼？ （教師通過優美的語言和幽靜的搖籃曲相結合，以多方位的方式傳輸信息。這樣不僅把孩子帶到了城市夜晚的美麗意境中，還能調動幼兒的視聽感官，提高他們的學習興趣，激發其求知慾。） （二）分段欣賞詩歌，理解詩歌內容。 1、欣賞詩歌第一段「太陽喝醉了酒——夜晚就來臨了」。 重點落實：感知擬人化的表現手法。 師：小朋友，你們看到過太陽下山時候的情景嗎？那時的太陽看上去是怎麼樣的？（引導幼兒感受特別紅的太陽就象人喝醉酒的樣子。是擬人化的表現手法。） 2、結合動作表演以及游戲情景的創設，欣賞詩歌第二段。 第一部分「星星們出來了——不時放出溫柔的亮光」，
② 中班《美麗的盆栽》教案及反思
一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣
師：1、春天來了，漂亮的小花都開了，今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面「盆花」做出來的，你知道是怎麼做的嗎?
3、請小朋友們試一試用兩張平面「盆花」變成立體的小盆栽。
二、引導幼兒通過大膽嘗試，學習製作一盆立體的盆花
1、師：老師也給小朋友准備了兩張平面的花，請你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。
3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。
4、教師總結並示範正確方法和注意點。
三、鼓勵幼兒願意嘗試用顏料為小花塗色
1、教師介紹運用毛筆和顏料給小花塗色。
2、教師簡單示範並介紹塗色的方法。
四、幼兒操作活動，教師指導
1、鼓勵幼兒大膽為小花塗色。
2、等顏色稍千後做成立體的小盆栽。
五、評價活動
1、展示幼兒做的小盆栽，對幼兒出現的一些情況進行概括。
2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。
3、出示小房子、小樹延伸活動，引導幼兒以後也可以來試著做—做其他的物品。
活動目標1、探索學慣用十字對插的方法製作立體小盆栽。2、嘗試簡單的塗色游戲，願意用顏料為小花塗色。3、提高手工製作的興趣。
活動准備人手兩張平面的「盆花」(一面塗好顏色、上下開好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師範例。
③ 小班美麗的腳印活動反思
反思
我們班的跳跳小朋友想像力特別豐富，觀察力也很敏銳，他說小鴨的腳印有點像紅太狼的皇冠，我仔細一看還真是有點像，說小雞的腳印有點像一棵長著尖尖的葉子的草。我沒有直接將最貼切的比喻說出來，而是在孩子們都同意跳跳的意見後，在順帶說一下我的想法——小雞的腳印像竹葉、小鴨的腳印像楓葉。這樣一來，既沒有遏制他的積極性，也能夠很好地掌握它們各自的特徵。
由於考慮到小班幼兒的年齡特點所在，因此，在活動中我以游戲的形式貫穿在其中，讓孩子們更容易接受。如：讓孩子們一起玩「小動物找腳印」的環節中，通過讓孩子們來扮演自己所喜歡的動物，然後去找到屬於這個動物的腳印，再踩著它的腳印找到它們的家，孩子們都玩得很投入，在找到家後都表現出了興奮的心情。孩子們也在不知不覺中感知了各種動物腳印的特點。
在這個活動中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動物腳印的特徵時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什麼我也說什麼，盡管我說了要發表不同的意見，可還是沒有多大的效果。還有就是孩子們在玩游戲的過程中放上一段《小動物走路》的音樂的話，效果肯定會更好，能更好地活躍活動的氣氛。
④ 中班社會家鄉新變化教學反思
對於復幼兒熟悉的地方孩子制們一定會有話可說，也更容易產生興趣和獲得情感體驗。可是在談話活動「我們的城市」中，卻發現大多數幼兒對自己所在城市的景點雖然去過，但卻說不出這些地方美在哪裡？有哪些好看的地方？孩子們的這些表現讓我們多少有些失望。我想：這也許與幼兒的直接經驗有限有關，很難一下產生情感上的共鳴。因此，在主題實施的過程中，我們在「我愛·······」的主題背景下創設了豐富的主題牆牆飾，如在主題牆上，我們多數採用了圖片的形式向幼兒介紹自己的家鄉及居住的環境。當幼兒看到那熟悉的「翠微湖」「銀河廣場的九龍立柱」時，都嘰嘰喳喳地說開了，「呀，這是清秀園，上次我媽媽領我去過的，我們還劃船了呢。」「這是銀河廣場，我姑姑家就在旁邊的到小區里。」這些色彩鮮艷的圖片一下子激發了幼兒學習的主動性和他們記憶深處的零散記憶，這些零散的記憶在老師和同伴的幫助下成了一條鮮明的記憶主線，擴展了幼兒原有的生活經驗內容，從而促進了幼兒情感和認知上的發展，讓幼兒產生了「我的家鄉也很美」這樣的情緒情感體驗。
⑤ 中班美麗的家鄉組畫教案反思
緣分，就本身而言，怎麼說也是兩個年代的人，就算是自己親媽不也還有磕磕碰碰的時候嗎？再