㈠ 幼兒園大班故事講述《祖國的生日》教學反思
國慶節快到了，我設計的《我為祖國過生日》這節課的教學效果在我的意版料之外權。當我導入新課之後滿壞信心的提問：「小朋友們，你們每年都過生日嗎？小朋友們齊刷刷的回答：「過。」「那你們記得自己的生日是哪月份嗎？」「我來問問你，舉手告訴老師。」
我話剛說完，突然有幾個小朋友站起來說：「老師，我不記得我的生日是幾月份了？」「老師，我不知道自己的生日。只有媽媽記得。」「我也不知道。」 甚至有一個小朋友這樣問我：「老師，月份是什麼？」把我給愣住了……
我在寫教案時也曾努力想過課堂中會發生的一些問題，可卻怎麼也想不到幼兒對自己的生日不知道，只知道生日那天有好吃的、好玩的。這是我的疏忽。是我在備課時沒有認真備幼兒，又或是我太過於追求情境創設而忽視了我將要面對的是一群只有4、5歲的小朋友，他們有很多人不知道自己的生日是哪月等等。這是我在教學中的疏忽，孩子們的反映我當時也挺尷尬，不知道…這時，我趕快轉移注意：「沒關系，不記得的小朋友放學後再回家問一下媽媽，好嗎？」然後我進行了下一環節對國慶節生日的講述。我知道我所創設的這個活動情境在這節課中是失敗的、不完整的。
㈡ 幼兒園大班我們美麗的祖國的活動反思怎麼寫
美麗的祖國活動
孩子們積極參與
但是有的時候有個別孩子
沒有掌握到老師的意思
㈢ 幼兒園小班語言愛祖國教案復備及反思
結合「十一」國慶節，圍繞「愛」為中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1.觀察畫面，識別「愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂」等字、詞。2.能用「××愛××」的句式正確地講述事物之間的關系，並能用此句式仿編詩歌。3.能遵守游戲規則，學習依次輪流接說，不重復別人說的短句。
重點難點
重點：識別「愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂」等漢字；能用「××愛××」的句式正確地講述事物之間的關系。難點：能用「××愛××」的句式仿編詩歌。
活動准備
1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
（一）引導幼兒感知圖片，初步了解兒歌內容。
1.連線游戲：
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯系的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如「鳥兒和藍天」等。
2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如「鳥兒和藍天在一起」等。
（二）引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。
（三）教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡「愛「，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。
教師：這個漢字表示什麼意思？
2.帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示「鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國「，以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
（四）啟發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
1.教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，你還知道「××愛××」呢？
2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜小朋友愛老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。
㈣ 幼兒園祖國祖國我愛你兒歌學習活動反思
設計意圖： 藝術是人們表達情感的一種方式，《祖國祖國我愛你》這首歌曲旋律優美，歌詞朗朗上口，表達了對祖國濃濃的熱愛之情。根據中班幼兒的年齡特點，我們試圖通過Flash生動、優美的畫面，運用歌詞圖解法和角色表演唱，來代替生硬的帶唱，幫助幼兒理解歌曲所表達的內涵。讓孩子在優美的歌聲中、在多彩的繪畫...過程中體驗、表達對祖國媽媽的熱愛。 活動目標： 1、輕松地學習、記憶歌曲的歌詞和旋律，學會有表現力的唱歌。 2、理解歌詞含義，體會歌曲所表達的愛國之情。 3、幼兒運用繪畫的形式表達對祖國媽媽的熱愛。 活動准備： 1、Flash動畫、PPT圖片。 2、道具：小草、小鳥、太陽、國旗 3、空白畫卷、畫筆。 活動過程： （一）導入部分 1、出示紅、黃、藍、綠四色蠟筆圖片。 提問： （1）你們看這是什麼? （2）這些蠟筆穿了什麼顏色的花衣服？ （3）蠟筆可以干什麼？ 教師小結：現在梁老師就要用這四支蠟筆來畫一幅畫，請小朋友仔細看梁老師畫了什麼？ 2、組織幼兒討論老師畫了什麼？（畫小鳥飛在藍天里、畫小草長在春天裡……）引出歌詞。 師：看著這幅畫，我編了一首兒歌，小朋友想聽嗎？（教師有感情的朗誦兒歌《祖國祖國我愛你》） 3、教師組織幼兒按著歌曲節奏朗誦歌詞。 （二）教師組織幼兒用不同的形式學唱歌曲。 1、幼兒觀看視頻。 師：我把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，請小朋友和我一起來欣賞吧。 2、教師范唱（鋼琴伴奏，同時播放ppt）。 師：這首歌曲好聽嗎？梁老師也會唱，你們想聽嗎？（教師范唱） 3、教師組織幼兒跟唱（鋼琴伴奏，同時播放ppt）。 第一遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒小聲跟唱； 第二遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒用自然聲音跟唱； 第三遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒有表情地跟唱； 4、幼兒分角色演唱（鋼琴伴奏，播放ppt） 師：老師給小朋友們准備了小草、小鳥、太陽和國旗，請你們選擇自己喜歡的道具做到相應的位置上，讓我們一起來分角色演唱歌曲吧。 （三）畫長卷畫，進一步激發幼兒熱愛祖國的情感。 延伸活動：幼兒畫長卷畫，循環播放背景音樂。 師：剛才我們用自己動聽的歌聲唱出了對祖國媽媽的愛，現在梁老師也請大家象歌曲中的小朋友一樣拿起手中的蠟筆畫出自己對祖國媽媽的愛。
㈤ 幼兒園教案快樂早讀祖國媽媽真漂亮
活動目標 1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。 2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國「真大」的含義。 3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。 教學重點、難點 重點是讓幼兒理解並掌握詩歌的內容； 難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國「真大」的含義。 活動准備 中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容 活動過程 一、開始環節 1、引出課題，引導幼兒感受「祖國真大」。 (1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖? (2)尋找家鄉位置，感受「祖國真大」。 2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。 二、基本環節 （一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什麼？北方和南方有什麼不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼？） （二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。 1、幼兒交流互動學習：你聽到什麼？看到什麼？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難） 2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家？它是什麼樣的？南方是誰的家？它又是什麼樣的？ （三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境） 1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況） 2、討論：為什麼說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國「真大」的含義） （四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境） 1、學習朗誦詩歌。（初步學慣用動作表達詩歌意境） 2、多形式朗誦詩歌（採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣） 3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。） 四、結束環節 教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想像性思維。 五、延伸環節 請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。
㈥ 奧爾夫幼兒園中班《頌祖國》的教案加反思怎麼寫
十二月九日 一個普通但不平凡的日子 時間倒流 回溯到一九三五年 陽光依然懶懶散散 冬日依舊寒冷凄清 但空氣卻急速的流動 因為 在北平——歷史的故都 發生了驚天動地的事件—— 為反對投降和壓迫掀起了學生總運動 到處是掛滿的標語 到處是飄舞的紙單 到處是舞動的小旗 到處是怒吼的口號 到處是浴血沸騰的青年 這一天 白雲為之翻湧 大海為之咆哮 黃河長江為之怒吼 中華大地為之震顫 因為 一個蹂躪不屈的民族 在蘇醒 一個多災多難的國家 在抗爭 我們不會忘記，不會忘記這一天，六十九年前的這一天：我們更不會忘記，更不會忘記那些在敵人的恐怖下高呼著口號散發著傳單而不惜拋頭顱，撒熱血的青年，可敬可愛的青年。 是他們，在國家存亡的關頭，振臂高呼，促使了反動派的妥協。 是他們，在民族生死的毫發間，熱血橫灑，促使了民族的覺醒。 他們，可敬可；可愛的青年，以他們的實際行動，展示了青年的熱血豪情，以他們大無畏的勇氣，詮釋了青年的含義。 我們不會忘記他們，那些可敬可愛的青年，他們是民族的拯救者，他們是中華民族的先驅。 那麼，朋友們，正值青春年華年少輕狂的我們，該用這樣怎樣的行動詮釋青年的含義呢？ 處於二十一世紀和平下的中國大學生們又該如何去展現青春的風采呢？ 對此，我只想說兩個字「努力」 也許我們會不屑的說，『現在是和平年代了，沒必要為了去做什麼大的貢獻而整日的去努力，那樣會活的很累。 也許我們會哀怨的說，「人生苦短，一生能有幾個青春，何必要不按時自己的大好的青春年華邊的那麼單調呢？ 是啊！人生苦短，而生命只有一次，青春有何其短暫，我們何必要去實現目標而整日努力，整日辛苦呢？ 但是，朋友們，難道我們真的希望這大好的青春年華就在我們的虛度中而好無意義的流淌而去嗎？ 難道我們真的希望，當我們年老時，翻憶起年輕時的影集只能看到那單調的，苦澀的毫無意義的青春嗎？ 難道我們真的希望雖然快樂但平庸地度過青春，然後平庸的度過餘生嗎？ 不會的，我相信，沒一個有理智，有熱血的青年大學生都不會希望自己平平庸庸一輩子，我們都渴望理想的實現，艘刊物自己的青春大發光彩。 那麼，朋友們，努力吧，趁我們還年輕。 年輕就是資本，年輕就是能力，年輕就是全部。 朋友們，別再有那麼多的猶豫，別再有那麼多的彷徨，別放慢我們年輕的腳步，勇敢而執作的向前走，前方便是海闊天空。 朋友們，努力吧，趁我們還年輕世界屬於我們，未來屬於我們。
㈦ 幼兒教師感恩祖國的反思
古人雲：「滴水之恩，當湧泉相報。」感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、准備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現進行如下反思：
在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分教師運用富有感情的語言，生動的肢體動作引導幼兒觀看傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。活動可修改為第一環節讓幼兒傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》導入主題，使幼兒了解媽媽對子女的愛是那麼的偉大，那麼的無私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，並請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啟發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。第三環節讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎上進行第四環節，讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。此活動就能達到教育目標，而不是流於表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個活動中，可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會關心照顧自己，還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到「凡是人，皆須愛」。
每一次的實踐，都是一次提高的過程，一次對弟子規精髓更加透徹的過程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規教學的精華所在，使弟子規教學不斷優化，不斷完善。