❶ 小班語言活動一起去海邊活動反思
◆活動目標.了解去海邊遊玩的相關准備內容。
2.能結合已有生活經驗准備材料。
3.體驗情境游戲的樂趣。
◆活動准備◎《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見幼兒操作包）。
◎帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
◆活動過程☆操作在粘貼頁找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應該帶些什麼東西？
老師給每個小朋友准備了一個小背包，還有很多小粘貼，請你找到去海邊需要帶的東西，然後粘到小背包上。
☆講述1．展示小背包，請幼兒講一講去海邊准備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什麼東西去海邊？帶這些東西有什麼用？
小結：去海邊的時候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2．了解去海邊遊玩的安全。
教師：你們和誰去過海邊玩？在海邊都做了什麼？
在海邊遊玩的時候要注意什麼？
小結：我們在海邊玩的時候，要注意安全，不能一個人亂跑，游泳時要戴上泳圈，要有大人陪著。
☆體驗教師將活動室創設成海邊的情境，請幼兒想像自己在海邊，模仿穿泳衣、塗防曬霜的動作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現在我們一起來穿上泳衣，再塗點防曬霜，一起去海邊玩吧。
◆活動建議本活動結合了大連海濱城市的特點，通過讓幼兒准備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創設海灘遊玩的情景，體驗去海邊遊玩的快樂。
在活動的講述環節，教師要重點引導幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經驗，還要重點讓幼兒了解海邊遊玩的安全。在體驗環節，教師可在教室的一邊支起一個帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創設海邊遊玩的情景，調動幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創設海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗海灘遊玩的快樂。此活動可以延伸到家庭活動，讓家長帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂趣。
游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
❷ 幼兒小班科學泥和沙活動反思
一、目標： 1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。 2、在活動中樂意表達自己的發現。 二、准備： 1、選擇一塊有沙子和泥土的場地 2、人手玩沙工具一件 3、透明杯子人手一個(裝水)，細棍一根 三、過程： 1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。 「今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎?」 2、操作活動一：篩一篩 (1)出示玩沙工具，問：這是什麼? 介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。 教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什麼發現，待會兒告訴 大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。 (2)幼兒自由談論玩沙和泥土的發現。 教師引導語：你剛才是怎麼玩的?你有什麼發現? 為什麼泥土沒有全部掉下來?有什麼辦法讓泥土都掉下來? 有什麼辦法讓沙子不掉下來嗎? 教師小結： 3、操作活動二：踩一踩 (1)請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。 (2)提問：你剛才在玩什麼?你發現了什麼? 沙子踩下去有什麼變化?泥土有什麼變化?怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢? 4、操作活動三：攪一攪 (1)猜一猜，沙子放到水裡會怎麼樣?泥土放到水裡會怎麼樣? (2)請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什麼變化? 教師小結 5、鼓勵幼兒的發現，表揚敢於發言的小朋友。
❸ 大班玩沙游樂安排表教案與反思
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世界上沒有一個人十全十美,更找不到沒犯過錯的人.一個人犯了過錯,通常都會自我反省專,但有些屬人只是口頭上隨便說說,敷衍了事,卻沒去躬行實踐,那反省又有什麼用呢 所以一個人不但要會學習做人,更要會犯錯時自己反省,檢討,並確實的做到.
做錯事要反省,那到底要反省那些事呢 我們可以從日常生活的一些小事中去發現.像平常時待人是否親切有禮 做事是否腳踏實地 求學是否認真上進 …..等.如果可以做的到,那就要繼續保持,如果做不到的話,就要虛心的請教別人.吸收別人的長處,改進自己的缺點,這樣的話你沒有十全十美,至少也有十全九美吧!
現代的社會中有很多青少年自以為是,想要做什麼就做什麼,總是抱著「只要我喜歡,有什麼不可以」的心態,因此常會看到兒子殺父親,原因只是為了區區的小錢,還有...等不法的行為.雖然到了監獄才後悔,反省,但將來出了監獄之後,難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎 所以做錯事後要銘記在心,千萬不要左耳進,右耳出,要做個新世代優秀的陽光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一點成績之後自我反省一下，那麼你將取得更多的成績，可是自我反省往往是不容易做到的
❹ 小班語言(頑皮的沙)教案
活動目標：1.知道玩沙、玩水時的注意事項。2.懂得在玩沙、玩水時保護自己與同伴。版
活動過程：1.引導權幼兒通過觀察與觸摸沙和水的特性，激發幼兒參與活動的興趣。
教師小結：沙子的顆粒是細細的、小小的；水是透明的，把手放到水裡感覺有些涼涼的。
2.教師演示實驗。讓幼兒懂得，玩沙時如果揚沙，會對自己或同伴造成危險；玩水時如果不小心，會弄濕衣服或者滑到。
教師小結：在玩水玩水時，不要把沙子揚起來，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水灑到地面上，這樣容易讓自己和同伴滑到，還要記住玩的時候把袖子捲起來，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，這樣做是不衛生的。
4.播放多媒體課件。
觀察《好玩的沙子和水》中幼兒的行為，說說玩沙玩水時應該注意。
教學效果
通過本節課的內容，幼兒知道了玩水玩沙的衛生常識。
❺ 淺談在玩沙活動中如何培養小班幼兒的創造力
大量生活事實和眾多的科學研究證實幼兒具有創造力。幼兒的創造力是通過具體的創造活動表現出來的，它與幼兒的游戲密不可分。玩沙是我們能提供給幼兒的最自由、最美好的活動之一。在玩沙活動中，我們常常看到幼兒挖河、做蛋糕等。只要我們仔細認真分析一下，不難發現，他們確實具有新穎、獨特性，是幼兒創造力的表現。因此，我們有目的、有系統地教小班幼兒玩沙，並在玩沙活動中，培養小班幼兒的創造力。 一、激發興趣 興趣是一個人探究事物和從事活動的一種認識傾向。一個人對某事物感興趣時就會對它產生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。興趣可以使人沉醉，甚至達到廢寢忘食的地步；興趣可以引導人發覺自身潛力，甚至超越能力極限。這種興趣促使幼兒去積極探索新事物，並從中得到心理滿足。 其次，為幼兒創設良好的精神環境，建立和諧、民主的師生關系，愉快寬松的班內氣氛。如果在玩沙活動中，氣候適宜，我們可讓幼兒光腳在沙地里玩，這樣幼兒就不必擔心沙子在鞋子里不舒服，從而激發了幼兒玩沙的興趣，讓他們能身心放鬆，充分表現自己。 最後，我們讓幼兒在玩沙活動中自然的表現自己的情感，不壓抑自己的願望。教師不以成人的功利性觀點看待幼兒玩沙，而是讓幼兒以愉快的情緒玩沙。正如有的研究者所描述的幼兒把一種熱烈的情感帶進了游戲之中，他們好象是小小研究家，正在從事自己所熱愛的工作。 二、創造條件 創造良好的游戲環境是幼兒玩沙活動的基礎。玩沙雖是一種幼兒自主資源的活動，但是如果沒有適宜於幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在游戲中獲得充分的發展。因此，做好玩沙前的准備工作，是順利開展游戲的前提。 1、知識准備。玩沙活動的內容與幼兒有關生活越接近、有關的經驗越豐富，幼兒的表現就越積極、越主動。因此教師應根據幼兒的實際情況強化幼兒的有關生活經驗，有意識的引導幼兒觀察他們熟悉的環境，為幼兒提供街道、公園、動物園等各種圖片，增加幼兒的感性認識，以使幼兒能在活動中去發揮、想像、交流、探索。 2、物質准備。在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如鏟子、小桶、小推車等外，還要為幼兒准備充足的輔助材料，如小樹枝、水板、塑料空瓶、插塑、小動物玩具、小木偶、小汽車等等。另外，我們認為在玩沙時，水也是最好的輔助材料。通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的建造興趣，豐富主題情節，並引導幼兒玩出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。我們觀察幼兒的玩沙活動，追蹤幼兒在一個星期里的玩沙，會看到小班幼兒每次玩沙並不是同一游戲的多次重復。有時是由於環境的刺激，有時是由於自身認知水平的發展，幼兒的玩沙內容不斷發生變化。正如有人所說：游戲的連續出現，正是孩子的能力不斷趨於成熟的表現，孩子的游戲就是一種不斷的進步。 三、掌握方法 在玩沙活動中要充分發揮教師的主導作用，並以幼兒的主體性的發揮為出發點和歸宿，來指導幼兒玩沙；要運用各種指導方法，使幼兒有發揮自己積極性、主動性的機會。 1、激發聯想。小班幼兒在玩沙前往往說不出要做什麼，他們將沙倒出來又裝過去，偶爾堆積在一起就非常驚訝或者突然有所發現的喊：哈！山！我做了座山！但也有個別幼兒在活動中處於茫然狀態，於是就需要教師給予協助，可以問：你能告訴我你做的是什麼嗎？或者教師參與活動製作成品後，要求幼兒起名字，這種方式對於幼兒在游戲中的明白有所幫助，由此會增加幼兒的興趣。 2、參與游戲。幼兒最初的創造力始於模仿。幼兒通過模仿學習了一些知識經驗，形成了一定的知識背景，就能進行簡單創造活動了。因此教師在玩沙時可與幼兒平行游戲，在幼兒能看到的地方與幼兒使用同樣的工具堆高、築堤、挖河、掏洞、修路、種樹等，使幼兒得以觀察、模仿。由於幼兒在教師周圍他們會主動觀察教師的行為，並進行反復模仿。教師在玩沙活動中不僅是一個組織者，而且是一個參與者。教師的參與本身就能夠提高幼兒的興趣。 3、引發目的。小班幼兒喜歡玩沙，卻不知如何去玩，教師如果不了解幼兒的水平，聽任幼兒去玩，就會造成活動的盲目性，活動的水平也不高。因此，教師觀察幼兒的游戲，從中了解每個幼兒的積極性和興趣，尋找每個幼兒的生長點和教育契機。尤其當幼兒有求援的需要或有危險性和攻擊性行為時，教師應立即從隱性指導走向顯形指導。在教師的指導下，幼兒的建造目的性增強了，建造的內容也就越來越豐富了。 4、鼓勵為主。在玩沙游戲中，幼兒也會暴露自己的弱點。有的幼兒在壘牆時，壘不好就氣餒了，還有的幼兒想做湖卻做成了小洞。教師要積極引導，從幼兒的年齡和每個幼兒的實際出發，把幼兒的今天和昨天比較，這樣就能看到幼兒在不斷的進步，從而對他們加以表揚，最大限度的發揮幼兒的潛力。幼兒受到了鼓勵，看到了由於自己的努力取得了結果，自信心增強了，積極性也提高了。這時教師再給他們提出進一步的要求，他們就樂意接受了，並且勇於嘗試以獲得新的成功。玩沙活動中教師對幼兒鼓勵，不僅用語言表示，而且可用滿意信任的目光、親切喜悅的笑臉，使幼兒知道做對了。 此外，玩沙活動中培養小班幼兒的創造力時，不應只看重幼兒的創造結果，更不能從成人的角度和標准來評價孩子的作品，而應更多地去關注幼兒在創造過程中所具備的一些品質：是否有濃厚的興趣和自信、大膽的想像、獨立的思考，並加以積極的引導和鼓勵。 總之，幼兒在玩沙活動中創造力的培養特別需要一種民主、寬松的氛圍，教師和家長要允許幼兒標新立異和異想天開，應尊重幼兒的人格，尊重幼兒的天性和心理需求，使幼兒敢於創造，樂於創造。我國的創造教育家陶行知先生曾指出：處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。幼兒在玩沙活動中的創造力不是一朝一夕就能培養的，我們要成為幼兒創造的支持者、合作者、引導者，隨時為幼兒打開創造之門。(作者：薛妙香 福建省福安市溪柄中心幼兒園 編輯：ls)
❻ 幼兒園小班(水與沙的聲音)的教案
活動目標： 1.知道玩沙、玩水時的注意事項。 2.懂得在玩沙、玩水時保護自己與同伴。 活動過程： 1.引導幼兒通過觀察與觸摸沙和水的特性，激發幼兒參與活動的興趣。 教師小結：沙子的顆粒是細細的、小小的；水是透明的，把手放到水裡感覺有些涼涼的。 2.教師演示實驗。讓幼兒懂得，玩沙時如果揚沙，會對自己或同伴造成危險；玩水時如果不小心，會弄濕衣服或者滑到。 教師小結：在玩水玩水時，不要把沙子揚起來，不要把沙子和水弄到自己的和同伴身上，也不要把水灑到地面上，這樣容易讓自己和同伴滑到，還要記住玩的時候把袖子捲起來，不要用手去揉眼睛或摸嘴巴，這樣做是不衛生的。 4.播放多媒體課件。 觀察《好玩的沙子和水》中幼兒的行為，說說玩沙玩水時應該注意。 教學效果 通過本節課的內容，幼兒知道了玩水玩沙的衛生常識。