幼兒園教案好擔心

1. 幼兒園教案孩子比較好動怎麼辦

6歲的寶貝正是成長階段，好奇心比較重，喜歡到處跑屬於正常情況；幼兒園有老師引導，上課只要能保持集中精力20分鍾左右的聽課狀態就很棒的，無需過多的擔心

2. 幼兒園托班情商《我好傷心》教案

【設計意圖】現在的孩子總是「以自我為中心」, 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情, 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》,就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,知道愉快的心情有利於身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的願望.積極尋找讓自己開心起來的好方法,在游戲中體驗活動的快樂。
【活動目標】
1、能夠結合「心情卡」講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化,學習調節自我情緒的簡單策略。
【活動准備】
1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。
2、小鏡子每人一個。
【活動過程】
開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分:
1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。
(3)出示心情卡(傷心的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利於身體健康。
(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如「變變變、我變得很快樂……」
4、製作心情卡:
你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。
為幼兒發心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?
結束部分:把自己製作的心情卡圖片布置成心情牆,幼兒講述自己的心情。
【活動延伸】
和幼兒創建一個心情區角:《讓我變快樂》,在區角中放有和小夥伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。
【活動反思】
本節活動通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學會調節自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,並且學會當媽媽不讓玩電腦時,自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手製作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以後的生活中有很大的幫助。

3. 幼兒園大班教案健康《不開心怎麼辦》

活動目標 1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利於身體健康。 滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。 活動准備 1、多媒體《別來煩我》 2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機 3、區域活動准備工作 活動過程 （一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。 1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們製作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。 現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。 2、教師觀察幼兒戴的是什麼表情。 3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？ 幼兒看多媒體 看完後，教師和幼兒圍成圓圈坐好。 4、提問： （1）小朋友喜歡青青嗎？為什麼？ （2）她總是為一些什麼事發脾氣，生氣呢？ （3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己） （4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？ （5）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麼不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎麼樣？ 5 、師小結： 小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情才有利於身體健康呢？（高興，快樂）的心情。 （二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論） （1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼？ （2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？

4. 幼兒園大班社會健康遇到困難怎麼辦的教案

活動意圖幼兒心理發展尚不成熟，他們感情脆弱，意志力薄弱，對挫折的承受力很差，加上現在的孩子是家庭的「中心」，成人處處哄著他們，事事遷就他們，導致他們碰上事情贏了便罷，輸了或號啕大哭，或灰心喪氣。這樣下去，孩子會形成消極、不思進取等不良品質。所以，成人要引導孩子正確看待生活中的輸贏問題，讓他們懂得「勝不驕，敗不餒」的道理，鼓勵幼兒敢於拼搏，用自已的努力去贏得勝利。活動目標1．通過游戲、故事等形式，讓幼兒感受到牛活中總會碰到「輸」和「贏」，引導幼兒正確看待輸贏問題。2．培養幼兒敢於拼搏的精沖，鼓勵幼兒遇到困難不灰心，努力爭取勝利。活動准備1．故事《輸了也不哭》課件、2．幼兒活動用具：紅旗、裝有沙子的小桶、皮球、動物棋、塑料圈各若干。活動過程 一、猜一猜：讓幼兒感受生活中遇到的輸贏問題1．幼兒隨音樂玩「猜拳游戲」。幼兒在音樂聲中去邀請一名同伴，音樂停，兩人通過「石頭、剪子、布」猜拳，誰贏誰做邀請者。2．師：剛才游戲時，你是贏了還是輸了？贏的感覺怎麼樣？輸了的感覺又怎麼樣？3．引發討論：生活中，你還遇到過哪些事情也有「輸」和「贏」？ 二、聽一聽：引導幼兒正確看待輸贏l.教師演示課件，請幼兒仔細觀察，猜猜故事中講了什麼。2．幼兒完整欣賞故事《輸了也不哭》。3．引發幼兒思考：媽媽為什麼不和老篷下棋了？老篷這樣做好不好？現在老篷輸了棋還會哭嗎？如果你遇到這樣的事情會哭嗎？光哭能取得勝利嗎？平時你遇到過這樣的事情嗎？你是怎麼做的？ 三、玩一玩：鼓勵幼兒努力爭取勝利1．幼兒自由結伴開展自選活動，請幾位幼兒擔任活動裁判。插紅旗：同時起跑，看誰最先插好紅旗。拍皮球：比比同一時間內誰拍的個數最多。下棋：比比誰的棋藝高。跳圈：雙腳並攏，依次跳圈，看誰先到達終點。2．教師觀察、指導幼兒活動，看看他們是怎樣對待輸贏的。3．游戲後，請幼兒講一講：剛才你和誰一起進行了什麼比賽，你們的輸贏怎樣，你覺得輸了應該怎麼辦，怎樣才能取得勝利。4．總結：在比賽中輸了不要緊，如果今後能多多練習，鍛煉本領，那麼在以後的比賽中就會取得勝利，記住：要通過自己的努力去爭取勝利。 四、唱一唱：激發幼兒日常生活中的自信心齊唱歌曲《嘿喲，加把勁》，鼓勵幼兒在生活中也能「加把勁」，通過自己的努力爭取勝利。附：故事：輸了也不哭老篷和媽媽下棋，他贏了就笑得合不攏嘴，要是輸了，會頓著腳大哭。媽媽只好說：「我不玩了，你一個人下吧！」老篷擺好棋子，對自己說：「紅的棋子是我的，黑的是媽媽的。」紅子兒遇見黑的就吃，追得黑子兒沒處逃。如果黑子兒追上了紅子兒，老篷就悔棋，重走，反正不讓紅子兒吃虧。一會兒，老篷就贏了。他又拍手又跳：「媽媽輸嘍！」這樣連贏了三盤，老篷再也不想一個人下了，他覺得這樣贏真沒意思。老篷去求媽媽：「還是我們一起來下吧！」「輸了哭不哭？」媽媽問。「保證不哭！」老篷真的不哭了。不過他要是輸了棋，臉還是漲得紅紅的，還是想哭。他還嘟著嘴說：「再下一盤，反正我不哭！」

5. 中班幼兒園健康教案 身體不舒服怎麼辦

活動目標 1. 懂的疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，懂得勤喝水、多鍛煉等預防疾病的經驗。 2. 知道關心生病的朋友。 活動過程 一、談話導入，引入活動 「最近幾天，我們班裡有的小朋友沒來幼兒園，知道為什麼嗎?」 「她生病了，」「是啊，她為什麼會生病呢? 生病了感覺怎麼樣?」 二、幼兒講述生病的原因及自己生病時的感受 幼：「不好好吃飯，也不鍛煉身體; 那次我生病了，發燒、嗓子也很疼，很難受的…… 「不講衛生;那天我生病了，還住醫院了呢，醫生給我打針、吃葯，我很難受的…… 三、引導幼兒說一說：生病了怎麼 1. 先讓幼兒講述。 師：要及時去看醫生，聽爸爸媽媽和醫生的話，要積極配合治療。 2. 怎樣預防生病? 小結：要勤喝水，飯前便後要洗手，不吃手指，不去臟、亂、臭的地方，加強鍛煉身體，養成良好的衛生習慣。 3. 怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個健康寶寶呢? 小結：多運動，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，並且養成早睡早起的好習慣，這樣你就會是一個健康的寶寶。 四、組織幼兒交流生活經驗：如何關心生病的朋友! 1. 你生病的時候，心裡覺得怎麼樣? 爸爸媽媽是怎樣關心照顧你的? 引導幼兒說出生病的時候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會很快好起來。 2. 如何關心生病的朋友? 引導幼兒說出打電話關心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。 小結：剛才你們說的真好，老師知道我們班的小朋友都是懂事的好孩子，知道關心別人，在家時如果爸爸媽媽，爺爺奶奶身體不舒服，也要多關心他們，你們能做到嗎? 五、結束部分： 隨音樂《健康歌》與幼兒一起活動身體。 活動反思 在活動開始，首先通過談話讓幼兒了解了生活經驗中，生病的原因及自己的感受。進一步加深了生病的原因，懂的了疾病對人的危害，知道有些病是會傳染的，並且懂得了講衛生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經驗。通過讓幼兒回憶生病時的心情，並懂得了如何去關心生病的朋友，從而激發了幼兒的愛心。

6. 幼兒園教師教案生氣時怎麼辦健康

活動目標： 1、了解"生氣"對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。 2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。 活動准備：PPT（PPT製作可以聯系媽咪愛嬰網編輯，聯系方式在本頁最底部）、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。 活動過程： 一、觀察表情，導入主題。 1、師：小兔怎麼了？（引導幼兒觀察PPT中小兔的表情。） 2、師：你們怎麼看出小兔生氣了的？ 3、師：你們觀察的真仔細！小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔為了什麼事情而生氣呢？ 4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認為生氣好不好？ 5、師：看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣課不是一件好事。 二、情景討論，梳理經驗。 1、邊看PPT，邊聽故事師：我們來聽一聽，小兔到底為了什麼事情而生氣？（播放小兔獨白）幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿卜，所以小兔很生氣。（接著看，提醒幼兒注意故事情節的發展。）師：你們瞧，生氣的小兔做了些什麼？ 師：小兔的心裡好像有隻大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳，想把心裡的火甩掉。可不知道為什麼，它越來越生氣，小兔到底該怎麼辦那？ 2、在互動對話中討論消氣的好方法師：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動）小朋友們，你們誰來幫幫我，我該怎麼做才能快樂起來呢？ 3、觀察圖片，形成新經驗師：我們一起看看，小兔用了那些辦法消氣？ （教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然後在組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）師：第 一，深呼吸能使人冷靜、放鬆；第 二，向關心自己的人說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第 三，想想別人的好，就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法後，心裡的氣全消了。 三、遷移經驗，游戲提升師：如果以後你們遇到生氣的事情，你們會怎麼做呢？讓我們一起跟著音樂節奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。（播放音樂《幸福拍手歌》）師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

7. 幼兒園優秀教案 如何保護自己

如何保護自己 一、 活動目標 1． 初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。 2． 學習履行一些簡單的安全行為。 二、 重點與難點 重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。 說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有「動之以情，曉之以理」，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的願望和動機，才會真正地「導之以行」。 難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。 說明：由於幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的後果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致於在學習中感到困難。因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。 三、 環境創設及材料 在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便於幼兒聽聽、講講、議議。 提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：「有秩序地玩滑梯」和「爭先恐後擠滑梯」。 生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。 設立「安全形」，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空葯瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。 四、 設計思路 中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識並非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，並從情感激發入手，引起幼兒對安全的「警覺「，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。 根據教材的特點和幼兒現狀，在設計方案時，可從以下方面加以考慮。 首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以後的教育作好鋪墊。 其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什麼情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。 再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹「因材施教、因人而異」的基本原則，以避免膽小的孩子由於某些行為的限制而變得更加怯懦；對動作協調性、靈活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。 五、活動流程 感知討論——操作實踐——強化鞏固 1．引導幼兒感知討論 建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。 例一：在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。並適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎麼會又紅又腫呢？它的頭上為什麼經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁） 例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。並及時組織幼兒討論：「做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？」「如果是你在玩，該怎麼做？」等 2．幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。 建議教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。 例一：小心關門 幼兒學習安全、文明把開、關房門和框櫥門 （一）出示圖片。引導幼兒觀察發生了什麼事情，「小貓為什麼會哇哇大哭？」「應該如何地小心關門或開門？」並請個別幼兒示範 （二）游戲《獅子大王睡著了》（選自《生活》教材第91頁）。 例二：安全使用剪刀 幼兒一般在美工活動時使用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區內讓幼兒學習正確運用剪刀的方法。為了便於幼兒理解和記憶，可採用兒歌的形式： 小剪刀，手中拿， 剪個五星剪朵花， 大家誇它本領大。 幫自己，頭朝外， 給朋友，頭朝里， 安全第一要牢記。 例三： 建議讓幼兒在觀察和討論他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步理解在玩頭運動器具時，什麼情況下容易釀成傷害事故，並讓幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片（註：如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白）。隨後，輔之於安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。 3．強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。 建議在一段時間里，陸續選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。 例一：經常開展評評「安全小機靈」活動，對能採取安全行為的幼兒用「小機靈」標志給予鼓勵（如：輕關櫃、櫥門，安全使用剪刀）。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應立即予以肯定。 例二：根據幼兒的生活經驗，逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。 例三：設立安全形，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險吻（註：危險物可畫在卡片上），以利於幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。（註：每次提供的物品宜不超過5－6件，並要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。） 例四：在「家園之窗」中介紹游戲《安全「偵察員」》（選自《生活》教材第92頁），使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。

8. 幼兒園教案開心和難過

活動目標： 1、欣賞故事，感受故事中詞句的優美，初步引導幼兒知道快樂、悲傷等情緒是人們正常的情緒。 2、引導幼兒根據以有的經驗談一談自己快樂的時候和悲傷的時候是如何表達的。 3、欣賞音樂，讓幼兒感知樂曲AB段的不同，談談自己對音樂的感受並用肢體表現出來。 活動准備：PPT課件、...音樂、紗巾活動形式：集體活動過程： 一、欣賞故事--小朋友們好，瞧，我們班今天來了很多的老師要和我們一起玩游戲，現在徐老師想問問你們看到這些老師來我們班的心情是怎麼樣的呀？ --徐老師今天請來了一位朋友，它要和我們講一講它現在的心情。（出示PPT）我們仔細的看一下這只小兔子，你覺得它的心情是怎樣的呢？接下來我們和小兔子一起分享它快樂的心情吧！（播放PPT《我好快樂》） 二、提問--小結，誰還記得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快樂？（和朋友一起放風箏、和奶奶一起烤餅干、和爸爸一起旅行）那你們做什麼事情可以讓自己快樂呢？ --剛才故事中的小兔子它快樂的時候喜歡蹦蹦跳跳，喜歡面帶微笑，現在徐老師要請小朋友上台來表演一下你快樂的時候是怎樣的？ 三、繼續欣賞故事小兔子不光只有開心的時候，有的時候它的心情也會這樣（出示PPT我不願悲傷） 瞧小兔子怎麼啦？ *提問--故事中的小兔子傷心的時候就會做一些什麼樣的事讓自己沒那麼傷心了呢？那你們在傷心的時候可以怎樣做呢？ 小結：無論是大人還是小孩子都會有快樂和悲傷的時候，當遇到快樂的時候請你把你的快樂和別人一起分享，那樣就會有更多的人快樂起來，當你悲傷的時候也沒關系，那就做一些自己喜歡的事情把悲傷記掉，當然，如果看到別人悲傷的時候記得一定要盡自己的所能去幫忙他，安慰他，這樣你的朋友也會慢慢的快樂起來。 那徐老師要考考小朋友們啦，除了快樂和悲傷，我們還會有哪些情緒呢？ （害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動、低落等等） 四、欣賞音樂 1、徐老師帶了一首好聽的音樂，那就請小朋友聽一聽，這段音樂表達的是怎樣的心情呢？（放A段）--誰上來說一說，你聽完後，覺得這段音樂表達的怎樣的心情？接著是B段 2、那我們現在完整的聽一遍音樂，可以加上表情和肢體動作喲。 3、剛才小朋友們表演的真棒，徐老師還帶來了一些漂亮的紗巾，我想請小朋友開動腦筋，怎樣用紗巾來表演不同的情緒呢，現在聽徐老師指令，先用紗巾表演快樂、表演傷心，小朋友們表演的真好。那現在請小朋友認真聽音樂，根據樂曲表達的情緒我們用動作來表演一下。

9. 孩子上幼兒園小班，你們擔心什麼問題，擔心的問題發生了嗎怎麼解決的

幼兒園是孩子開闊視野、結交朋友的場所，幼兒園是孩子學習新的知識的場所，幼兒園是孩子新的「旅途」的開始，對於剛上幼兒園的寶寶來說，需要適應新的群體生活，家長難免會有所擔心，擔心寶寶出現一些小狀況，以下是我整理寶寶上幼兒園之後，家長最關心的一些問題，並一一給家長們解答。

對於初入幼兒園的寶寶來說，或多或少都會遇到問題，家長也不要太過擔心，家長要相信寶寶一定可以很快適應幼兒園的生活，認識更多的小朋友，相信這段經歷也會成為寶寶成長過程中最寶貴的財富。

10. 幼兒園教案 我會學習

教學目標: 1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,並初步嘗試在自己的學習中加以運用。 2.了解學習的多種渠道和不同途徑,並初步嘗試拓展自己的學習。 3培養按時專心的學習品質 教科書分析: 課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發學生發現多途徑的學習。 第二部分為良好學習習慣(品質)的培養,一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不. 難做到按時完成。學生通過"小診所"幫助明明及時做完作業,也讓學生發現明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業的方法和養成這一習慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進專心品質的形成. 教學過程: -、創設問題惰境'導入新課。 教師出示一項學生感興趣的任務,如一盒可以搭出特殊造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎麼辦? 二、分享方法,整理歸納方法。 1.鼓勵學生大膽地提出盡可能多的辦法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎麼搭 2.這些都是學習的好方法,請同學們根據課本,歸納一下"會學習"的方法 3.請學生當刷子試一試,並演一演向別人提間的場景。 4.請同學們舉手錶決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。 三、講述故事,發現學習途徑。 1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。 2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯系實際,發現和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。 3.小統計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網路,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光碟等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。 四、總結按時完成的訣竅。 1.請學生一一看懂教材上每幅圖的內容,並能以口述的方法講清故事。 A.學生都已開始認真地抄寫. B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢? C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。 D.下課鈴響了,同學們都把作業交給了老師,明明傻眼了。 2.明明為什麼沒做完作業?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費時間;分心,看同學踢球。 3.請同學們幫助明明,尋找按時完成作業的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,排除干擾,文具放好,思想集中等。 4.教師也可視現場情況,讓學生當場完成一項任務,表演《按時完成的明明》。 五、評判反思,引導正確行為。 1.結合教材的圖,請學生作評價。 2.讓學生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。 3.總結:{故事要專心,一記、不能二用. 教學後記: 1. 學習途徑與對象的多樣化對應上一課"生活處處有學習"。其主旨是為了進一步拓寬學生的學習空間。教師在這一環節的教學可考慮與前一部分結合. 2.學習品質,按時與專心習慣的培養其實是相輔相成的,教學中宜有機地結合。家長學生共同商議一種學習活動,如"練字"、"為家中製作一個小玩具"等,進行"按時、專心"的評價。