Ⅰ 小班神奇的影子教案
活動目標：
1、
引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒內發現影子的產
生與變化是與光容源的變化有關的。
2、
培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、
引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
活動准備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。
Ⅱ 小班教案主題玩影子要安全
活動設計背景
在現實生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產生了許許多多的疑惑。根據孩子們的興趣和需要，我設計了「玩影子」這一活動。
活動目標
從知識與技能 ：讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態度：培養幼兒積極探索的精神願意參加探索游戲，勇於表達自己的想法和認識。
教學重點、難點
教學重點： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點。教學難點：讓幼兒探索產生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動准備
選擇一個晴朗的天氣
活動過程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：影子
人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什麼樣子的嗎？
（3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎麼知道的呢？
（4）請你說說在哪種情況下會出現影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。
（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
（2）、提問：為什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢？
（3）、小結。
3、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
（1）、幼兒自己探索。
（2）、交流、小結。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（後面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關系。
（1）、幼兒藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、總結：光照射到物體，物體就有影子。
三、 結束部分
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什麼情況下也會有影子。
教學反思
教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產生，幼兒的探索積極性很高，思維處於非常活躍的狀態。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前後和旁邊的意思，因為孩子們都參與了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產生影子。
Ⅲ 影子用處多的詳細教案
【活動目標】
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想像力。
【活動准備】
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動過程實錄】
活動前評析：
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助於拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想像力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然後讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。
活動目標：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的慾望，發展孩子的觀察力，思維力和想像力。
活動准備： 1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程實錄：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
師：為什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?後來被什麼東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
(1)教師在事先准備好的桌子上放一個「不倒翁」娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡迴指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最後指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如：影子一會兒在前面，一會在後面，一會在左，一會在右等等)。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。
評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助於拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的慾望。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)
評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長，並做好記錄。
6、延伸活動：
1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然後用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教師評析：
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的「玩」中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到「我能行」的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以後的教學過程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地 推動科學教育活動的開展。
Ⅳ 幼兒園科學活動優秀教案 影子是怎麼來的
設計意圖：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中是新觀念的體現，本活動意在讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度，通過讓幼兒親自實驗發現影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發現問題的能力，豐富幼兒對影子的進一步認識。 活動目標： 1、引導幼兒積極有興趣的探索有關影子的秘密 2、引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，自己探索發現「光被物體擋住就會出現影子的現象 3、使幼兒通過夥伴間的交流對影子的形成有進一步的理解和提升 活動准備：室內暗光布置，手電筒或照明燈人手一個，部分動物玩具、塑料玩具、透明和不透明的畫、帶顏色的圖片，長方形的紙盒一面開口，並在上、左、右設有長方形的口 活動過程： 一、開始：手指游戲（五隻猴子盪鞦韆） 師：小朋友看，除了我們的手指在做游戲還有誰也在做啊？引導幼兒說出手指的影子，小朋友還見過別的東西的影子嗎？你都見過什麼的影子？幼兒自由起來說自己見過的影子 師：小朋友見過這么多的影子，那誰知道影子到底是怎麼來的？ 討論：分組交流自己見過的影子，調動每個幼兒的已有經驗，講出自己平日觀察到的各種各樣的影子。 （評析：從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發對影子的興趣，從中不斷的交流探討）。 幼兒自由起來說影子是怎麼來的 師：剛才說了那麼多關於影子的秘密，小朋友們想不想親自去找一找影子的秘密呢？ 二、基本過程：動手操作，感知影子 1、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實驗，看看發現了什麼？（教師參與其中） 師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示，發現光與影子的關系。 2、引導幼兒拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。 教師可引導幼兒：打開手電筒，讓光照在牆上——沒有影子，用手擋在手電筒的前面的時候，——手的影子就會出現在牆上，關上手電筒光沒有了——牆上就沒有手的影子了，引導幼兒用語言描述自己發現的影子秘密，教師小結：當有物體擋住光時才會有影子，影子是隨著光的位置的變化而變化的 （評析：實踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘） 3、引導幼兒了解有光才會有影子：只有在有光、有擋光的物體時才有影子，這是產生影子的二個不可缺少的條件。啟發幼兒發散：還有什麼樣的「光」能照出影子，如太陽光、月光、燈光、燭光等。 4、添畫影子 師：有一隻小貓找不到它的影子了，它的影子在哪兒呢？教師用蠟筆添畫小貓的影子，三個不同方向的光照在小貓身上，其影子的位置也不同 幼兒為物體添畫影子（將玩具或實物畫在紙上，畫上太陽光），師和幼兒通過實驗操作檢查添畫的有無錯誤 5、 播放有關影子知識的錄像：影子的形成，了解影子的形狀、長短是隨著光照方向的變化而變化的，影子和光的照射有著密切的聯系----光的位置變了影子就變了：