① 大班數學 沒被擋住的是什麼珠子教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更版為深刻地認識到自己工作中的重權點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
② 幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。
③ 幼兒九珠數學教學反思
在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。
④ 幼兒園大班九珠數學第五級教案
活動目標： 1. 嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。 2. 學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。 3. 能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。 活動准備： 1、教學掛圖（三）九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。 2、幼兒用書第1 3、15頁的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。 活動過程： 一、觀察、比較各種方塊拼圖板。 1. 教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同？哪些地方相同？哪些地方不同？ 2、教師出示九方格圖底板。 3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。 4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？ 二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。 1. 與同伴相互交流自己的拼法。 請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。 2、教師引導幼兒思考並討論。 3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。 三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。 1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。 2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。 四、交流、分享各自的拼圖方法。 1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。 2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。
⑤ 大班數學活動密碼箱活動反思
反思：也就是舉行完活動以後，針對出現的問題然後找原因。
一、活動准備：
.密碼箱若干 2.紙制鑰匙若干 3.糖果人手一份
二、活動過程：
(一)破密碼
出示海寶：打招呼「嗨，小朋友你們好!」
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個「密碼箱」，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什麼?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什麼。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字
(三)破密碼得禮物
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師准備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
活動目標效果：
1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
活動反思：
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，並在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然後逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最後是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對於老師拋出的問題能爭這回答。並幼兒能自己產生問題：「看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?」邊上的另一幼兒馬上接著回答：「當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。」幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。並在最後贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
⑥ 中班數學《串珠卡片》教案
活動目標：
1、初步嘗試運用觀察、推理等方法准確判斷物體的數量，完成購物任務。
2、體驗幫助他人解決生活中問題的快樂。
活動准備：
1、 Ppt、購物單等。
幼兒經驗准備：有購物的經驗，初步了解10以內的組成。
⑦ 數學彩珠轉盤教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓版，進一步權提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
⑧ 如何備課與寫教案 危險的小圓珠教案反思
[新教師怎樣備課寫教案1]
第一節 備課的步驟
備好課是上好課的先決條件，認真備課是提高教學質量的關鍵，新教師怎樣備課寫教案1。備好課，就能爭取工作中的主動權。這種准備工作愈充分．主動性就愈大，教學效果就愈高。 可是有的教師對認真備課認識不足，往往對於教材－知半解，因而在課堂上只能照本宣科，不能講清道理。有的教師備課不深不透，因而課堂上只能平鋪直敘，不能重點突出。所以，教學工作的首要條件是做好課前准備，老師講課首先要過好備課這一關。
備課一般分為五個步驟，即：
（一）學期（或學年）備課；
（二）單元備課，
（三）課時備課，
（四）課前備課，
（五）課後備課。
現分別敘述如下：
學 期 備 課
在學期（或學年）開始前，要在鑽研教學大綱和通覽教材的基礎上訂出全學期（或全學年）的教學計劃。其主要內容是：
（一）確定全學期的教學目的、要求和重點；
（二）安排一個學期的教學進度；
（三）合理分配教學內容和時間
（四）考慮教學方法
（五）做好教學（包括教具）准備。
學期授課計劃，可以寫成文字，也可以列成表格，視需要而定。
學期備課的主要任務是通覽教材。在假期里，教師就應該鑽研全冊教材，領會編輯意圖，熟悉知識范圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內在聯系，同時掌握重點，分清主次，作出課時劃分。 通覽教材的作用是：
⑨ 大班串珠怎樣和數學結合
很難啊