㈠ 幼兒園加法怎麼教
20
以內的數的分成及加減法,是幼兒對數與量的基本認識。是幼兒園教材中的學習內容。如何教好「20以內的加法」呢?我在這里談幾點自己教女兒學習「20以內的加法」的心得。
第一步:讓孩子熟練地學會數數。要求是:
1、
能熟練地從「1」開始往下數。
2、
能熟練地從中間的某個數開始數。例如:老師說:從4開始數;從12開始數。
3、
能熟練地從中間的某個數開始倒數。例:老師說:從4開始倒數,從12開始倒數。
數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是,我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。
第二步:讓孩子熟練地掌握數之間的前後關系:
例如:5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從
11往前數,往後數。
第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系:例如:7與8哪個大?12與4哪個大?
第四步,讓孩子學會念題。很多孩子會看題,但不會念題。孩子知道「+」、「-」的方式,
卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子:念到「加」時,就是
把數往後數。念到「減」號的時侯就是往前數。
第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?
例如:15,個位是5,十位是1。
第六步教孩子進行計算:
1、數手指加減法:
加法例如:15+2=
我們告訴孩子:把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示(讓孩
子把手指伸出來),中間是「+」號,就是從15後面的數開始點手指,15後面
是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17。
減法例如:15-2=
我們告訴孩子:把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示(讓孩子
把手指伸出來),中間是「-」號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,
倒數2個手指就是13,那麼15-2=13。
2、個、十位相加減法:
加法例如:15+2=
我們告訴孩子:個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是
1,那麼15+2=17
減法例如:15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減
1-0=1,那麼15-2=13。
這兩種方法相對來說,「數手指」只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了;而「個、十位相加減法」雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用「個、十位相加減法」。
㈡ 幼兒園數學教案1到100的加減法
活動課題:8的加法 活動目標: 1、通過演示教具,教師與幼兒的活動,進行口頭加法練習,理解8的加法 的意義。 2、培養幼兒計算的准確性、靈活性、敏捷性。 3、理解8的加法的互換、互不規律。 教學重點:讓幼兒加強練習8的加法運算的准確性。 教學難點:鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。 活動准備: 1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。 2、8以內的數字頭飾、音樂游戲磁帶。 活動過程: 一、開始部分: 組織教學,老師戴8的數字頭飾走進教室,小朋友們好,今天老師帶來 了數字娃娃8跟我們一起學習,集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。 二、基本部分: (一)以對歌的形式來復習8的分成,先按互補關系,再按互換關系。 老師:小朋友我問你8可以分成1和幾? 幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7…… 老師:小朋友我問你8有幾種分合法? 幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。 (二)學習8的加法 1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、 不同形狀邊觀察邊列出加法算式: 圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花? 1+7=8 圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花? 2+6=8 圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花? 3+5=8 圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花? 4+4=8 2、 實物練習 分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數雪花片,邊填寫上作業紙上相應 的數字。 3、老師巡迴指導幼兒操作,對表現好的幼兒獎勵貼圖,差的幼兒加強指 導。 4、游戲:找朋友 老師分發給每個幼兒一個數字頭飾,音樂想起來,小朋友們去找和自己 合起來是8的數字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。 5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什麼物品合起來是數字8,回家後也可練習運算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。 三、結束部分: 老師講評上課情況,對表現好的幼兒進行表揚,差的幼兒進行指導鼓勵,結束本節課。
㈢ 幼兒園大班數學50以內的進位加法教案
教學目標: 1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。 2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。 3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。 教學過程: 談話:今天我們第一次來到多媒體教室上課,感覺怎麼樣?請大家四處看看,對這里的學習環境還滿意嗎?可不知道後面的聽課老師對你們的表現是否滿意,想聽到他們怎樣評價我們嗎?(生說)就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。 一、新課情境導入: 在多媒體教室里,原來聽課老師的椅子有38把,為了讓更多的老師來聽課,又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想,大約有60位老師來聽課,能不能坐下? 1、除了用估算的方法知道60人不夠座,我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。(貼此題內容) 2、想知道60人夠不夠坐,需要先求什麼?(一共有幾把椅子) 3、誰能根據這個內容列個算式?(板書 38﹢25﹦ ) (板書課題:兩位數加兩位數) 今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法 4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的好演算法和小組同學說一說,也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。 5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。 (匯報交流,師板書方法) ①筆算的方法 38﹢25﹦63 3 8 ﹢2 5 6 3 ②口算的方法 30﹢20﹦50 8﹢5﹦13 50﹢13﹦63 ③擺小棒的方法 請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。 6、用你們的方法來計算,雖然得數都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢? 7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢?(生總結) ①相同數位對齊; ②從個位算起; ③個位滿10向十位進一,可以標記進位「1」。 二、新課內容練習: 1、(生活中的問題)數學書12頁做一做習題。學生列式筆算,然後同桌之間互相檢查習題對錯。 2、游戲(摘蘋果) 請表現優秀的同學和老師一起玩游戲,猜猜蘋果後面藏著幾?誰猜對就把蘋果獎勵給誰。 ① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3 ﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5 5 3 8 ④ 1 7 ﹢ 3 0 3、再請大家玩個游戲(考眼力) 判斷改錯題,誰發現了問題,就先舉手指出來。 ① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8 + 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2 5 2 8 9 7 1 7 三、課延伸: 奪紅旗比賽 這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢?好,接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽,獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求: ①每組選出4名選手進行比賽; ②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝; ③看過奧運比賽吧,觀眾們要保持安靜,才不會影響場上選手發揮好成績,所以請大家都做一名文明小觀眾。
㈣ 幼兒園15以內的加法教案
活動目標:
1、進一步理解加法的含義。
2、學習15以內的加法運算。
活動准備:
紅花三朵 水果磁性教具若干 5以內的加法算式卡片若干
活動過程:
一、復習5以內的數的的分與合
1、教師和全體幼兒進行問答游戲,進行5以內數的分與合的練習
師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?
幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4、、、、、、
2、教師和個別幼兒進行問答游戲,縮小幼兒之間的能力差距
師:××小朋友,我問你,2和3合起來是幾?
××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來是5.
3、教師請幼兒兩兩合作並交換角色進行練習。
二、學習5以內數的加法
一)復習3以內加法,鞏固對「+」「=」的認識
1、老師昨天獎給小明2朵大紅花,今天又獎給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)
2、你是怎麼算出來的?我們用加法算式怎麼寫出來呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎到的2朵大紅花用數字2來表示,今天獎到的1朵大紅花,我們用數字1來表示。問共有幾朵,我們用加法。
「+」「=」又表示什麼呢?(引導幼兒說說符號的含義,進一步復習鞏固)
二)學習5以內數的加法
1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市裡買的水果,看看她都買了什麼?(出示不同數量的各種水果)
現在老師要出題來考考你們,請你們算出橘子和蘋果一共有幾個?你是怎麼知道的?(請幼兒說說自己的計算方法)
用加法算式怎麼來寫呢?(教師板書,並引導幼兒讀出算式,並說說算式中各數和符號所代表的意義)
2、教師和幼兒編應用題
如:小明的媽媽在超市裡買了1個西瓜,買了4個臍橙,請問西瓜和臍橙一共有多少個?
編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式,並說說算式的含義。
三、游戲鞏固練習
1、教師一一出示5以內的加法算式卡片(如1+3=),請全體幼兒搶答。
2、教師出示5以內的算式卡片,請個別幼兒回答,對於有困難的幼兒,引導他利用實物等輔助進行計算。
3、把幼兒分組進行比賽,看哪一組答得又對又快。
㈤ 幼兒園大班數學2和3的加法教案怎樣寫
設計意圖:我設計這節
活動課主要
幫助幼兒
理解相鄰數的等差關系,運用貼絨核桃,花生,棗吸引幼兒注意力,直觀,形象,利於抽象思維和形象思維轉換,可以幫助孩子建立數字概念。
目標
:認識「2和3」的相鄰數,理解它們和相鄰數的等差關系。
重點:認識2和3
的相鄰數。
難點:理解它們和相鄰數的等差關系。
教學准備:幼兒每人一張格子卡片;豆子6粒;1~3數字卡片;《學期班幼兒讀物。數學》;貼絨核桃,花生,棗等;貼絨數字1~4.
形式:全班集體進行。
過程:
一。兩個相鄰數比較。
1.
出示貼絨核桃2個,再出示2
顆花生與核桃對應排列。請幼兒數數,核桃,花生各是幾顆?是不是一樣多?
2.在花生後面添一顆花生,再比較花生和核桃哪個多?哪個少?
3.在第一排下面,對應貼4個紅棗圖片。比較:4個紅棗比3顆花生多幾個?3顆花生比4個紅棗少幾個?
二。三個連續數比較。
在3種乾果圖片的下面貼相應的數字卡片,請幼兒想想,比3
少1的數是幾?應排在3的前面還是後面?比3多1的數是幾?應排在3的前面還是後面?引導幼兒懂得三個連續數比較時,要從中間的一個數開始,先和比它小的數比,再和比它大的數比,比這個數少1和多1的兩個數,就是這個數的好朋友,也就是這個數的兩個相鄰數。
三。將6粒豆子擺在格子里,要求中間格擺兩粒豆子,想一想其它兩個格子各應放幾粒豆子,為什麼?
第一格放一粒,第二格放兩粒,第三格放3粒。
說說2的相鄰數是幾和幾?3的相鄰數呢?
四。小結本節內容。這節課我們認識了2和3的相鄰數,並掌握了找相鄰數的方法。即:從中間數開始,減去1是前面的數,加上1是後面的數。
㈥ 幼兒園大班數學教案20以內的加法(二)
目標:
復習以內數的形成活動重難點 能進行20以內的加法。
能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
引發幼兒學習的興趣。
活動准備:
加法板、紅藍定規尺、題卡 。
前經驗能進行10以內的加法。
活動過程:
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法
1、介紹活動名稱與使用教具,並將教具端放於桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(佔用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的後面(佔用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。
5、教師把著數字11說:「4加上7等於11。」並數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
6、對照後,請幼兒將結果「11」寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進行練習,直至不願繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。活動備註:
活動延伸:
請幼兒相互配合進行出題做題。
教學反思
本節課用游戲開始,調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好,達到了本節課的目標。 反思:這節課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關注每一位幼兒的操作,下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,及時給予他們指導。
小網路:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連接起來。