1. 我想要一個教案，大班繪畫大蘿卜教案
1、謎語的形式導入；2、故事形式導入：《拔蘿卜》；3、提問：都吃過蘿卜嗎？什麼樣子的（胡蘿卜、白蘿卜……）？什麼味道？給幼兒充分的表達機會，教師可以了解幼兒的相關生活經驗，以便確定下一步環節的實施。.
2. 幼兒園思維數學中班蘿卜娃娃在什麼地方教案
活動目標 1、能按照物體的特徵進行分類，培養幼兒的觀察能力。2、學會發現物體的共同特徵，並能表述。3、培養幼兒樂於助人的良好品質。活動准備蘿卜實物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記）。幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。 活動過程 一、蘿卜豐收了 出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，「你們看看這些蘿卜長得是什麼樣的？」「這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們願意幫助她嗎？」 二、收蘿卜操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應框內。提問：「你的蘿卜放在那個框？為什麼？ 」總結：把有共同特徵的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。操作2：教師引導幼兒按蘿卜特徵，分類放在圖片的兩個小框內。「在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內，你們看看可以用什麼辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢?」 幼兒操作，教師巡迴指導。請幼兒表述自己分類的方法。教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。------ 教師總結幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數量分類）結束「用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什麼東西需要給它分分類。」
3. 幼兒園小班數學好吃的胡蘿卜反思
本次活動屬於數學領域，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示： 1.在活動中要體現以「幼兒為主體」的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。 2. 教學目標：著眼發展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢於說出自己操作結果是滲透語言領域的目標；，「積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心」，則是社會領域的目標。 3. 教學內容：源於生活，緣於興趣。 《好吃的糖果》這一課的教學內容源於幼兒的日常生活，緣於幼兒的興趣。因此，選擇這個來源於幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基於幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。
4. 蘿卜幼兒園大班教案！讓孩子認識蘿卜！要具體的！
做課件，用圖片說明，蘿卜的外形和色彩。
請孩子們品嘗小蘿卜塊。
再教孩子們畫蘿卜。
看，聽，說，嘗，做，全面感受，實踐，了解。
5. 幼兒園蒙氏閱讀 蘿卜屋教案
活動目標： 1、記住故事名稱，理解故事內容，學習一些新詞和短句。 2、能大膽想像，勇敢地在集體面前表達自己的想法。 3、感受同伴之間互相幫助，互相體諒的情感。 活動准備：《蘿卜屋》PPT、大小蘿卜圖片、蓋房子音樂 活動過程： 一、出示蘿卜圖片，引出主題。 師：看，這是什麼呀？（蘿卜） 師：（出示兔子圖片）這只小兔喜歡吃蘿卜，可是呀他有一個特別的蘿卜，瞧這就是小兔的蘿卜，看，他的蘿卜怎麼樣啊？（超級大） 二、通過觀看PPT，幫助幼兒了解故事情節，激發幼兒大膽表述自己的想法 1、師：原來是一隻超級大的蘿卜啊！小兔會用這個超級大的蘿卜做什麼呢？（蘿卜屋） 2、繼續閱讀故事，感受故事 師：今天呀小兔出去采蘑菇了，他關上了蘿卜屋的門，帶著籃子出發啦，可是看，蘿卜屋發生了什麼事情呀？（小豬在吃蘿卜屋） 師：原來呀，小豬不知道這個超級大的蘿卜是小兔的家，不小心才把蘿卜屋給吃掉了。如果你是小豬，你不小心把小兔的蘿卜屋吃掉了，你會對小兔說些什麼呢？（對不起，我不知道那是你的家，今晚你到我家住吧） 師：小兔原諒了小豬，而且還答應小豬去他家住，可是你們看小豬的家裡怎麼樣啊？（臟臟亂亂的，要打掃） 師：房子變干凈了，小豬和小兔要睡覺了。 三、完整閱讀故事 師：小兔和小豬也很喜歡你們，還給你們帶來了一個好聽的故事叫蘿卜屋。 四、蓋房子 師：我們一起來幫他造房子吧！（蓋房子）房子造好啦，趕緊去小豬家接小兔回家吧。
6. 幼兒園中班美術--胡蘿卜教案及反思
目標正確就是指來制定的教學目自標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
7. 大班數學活動《白蘿卜》課後反思
課後反思：來
《小兔和大蘿源卜》是一節綜合活動，它包含了語言活動和藝術活動兩大領域。現在這個季節，幼兒園經常吃蘿卜做的飯菜，有時吃牛肉炒蘿卜絲，有的孩子就不願吃，可是面對托班的孩子，光給他講「蘿卜有營養」並不能改變他的挑食習慣，無論在家還是在幼兒園，他們只是吃蘿卜，很少接觸飯桌以外的蘿卜，所以我們就想讓孩子充分的與蘿卜接觸，並用孩子們對小兔子的親切感來激發孩子對蘿卜興趣，進而能讓孩子們自然的接受蘿卜，同時提高他們的動手能力。
活動分析：
1、活動的目標是讓幼兒初步了解蘿卜有各種各樣的，並有興趣找一找「一樣的蘿卜」，並嘗試用塑料小刀切蘿卜條，樂意用蘿卜喂兔子。
2、活動的開始，我們用蘿卜的口吻介紹：「我是長長的胡蘿卜，哪個小寶貝喜歡我？」「我是圓圓的白蘿卜，誰願意和我做好朋友?」……「我們長得不一樣！」（請幼兒說說自己喜歡的蘿卜特點）通過情景的方式讓幼兒對活動更加有興趣。然後，通過「我和蘿卜玩」，「蘿卜歸類」，「切蘿卜」,「我來喂小兔」等不同的方式，進一步來達到預期的目標。
3、在活動中，和幼兒一起回憶在幼兒園吃蘿卜的場景並鼓勵他們多吃。
4、把材料投放到日常生活練習區，鼓勵幼兒繼續玩切蘿卜的活動。