❶ 幼兒園托班彎彎歌教案
一、活動目的： 1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習「桔子」，「月亮」的發音 2、了解桔子的特徵，培養聯想能力和想像能力。 二、活動准備 桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮） 三、 活動過程 （一）、猜謎的形式引出桔子 師據幼兒的回答，出示字卡――桔子，並引導幼兒認讀。 (二)、引導幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特徵 1、 幼兒自由觀察、交流 今天老師為你們准備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發現了什麼？ 2、 引導幼兒交流和表達 你剛才發現了橘子的哪些秘密呢？ 1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮裡面是一瓣一瓣的。 2）、師出示橘子邊說邊操作 3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什麼？ （二）、學習兒歌 1、 結合課件，講述小故事（桔子的生長過程），幫助幼兒理解兒歌。 2、結合手指游戲，教師有節奏地誦讀兒歌。 3、提問： 1）、桔子開花結果了是什麼樣子的？怎麼變成黃殼殼的？又怎麼變成紅殼殼的？ 2）、桔子變成紅殼時，裡面是什麼？ 3）、引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌 4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞兒歌 5、結合兒歌，學習發音「桔子」，「月亮」及復習鞏固字寶寶：太陽、花 6、幼兒學習兒歌 （三）、延伸――親子互動：聯想用橘子製作花樣拼盤
❷ 求一份幼兒園學習兒歌的教案，內容：教學內容、教學重點、教學難點
小班教案兒歌 目標： 1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。 過程： 一、小汽車出門 1、在背景圖上邊說表演： 有輛小汽車剛從汽車製造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得「嘀嘀」直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎？ 2、紅燈眨眼睛是告訴我們什麼？綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢？ 3、如果沒有紅綠燈會怎麼樣？ 4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？ 二、小汽車懂規則 1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。 2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。 3、小汽車看到「紅燈」是怎麼做的？看到「綠燈」是怎麼做的？看到「行人」是怎麼做的？ 4、教師分別出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，請幼兒在座位上分別做出「停車」、「開車」、「按喇叭」的動作。 5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，以幫助幼兒記憶。 三、小汽車行駛 1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。 2、請幼兒做開車狀，教師交替出示「紅燈」、「綠燈」「行人」的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。 3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。 附兒歌：開汽車 小汽車，嘀嘀嘀， 開到東來開到西， 看到紅燈停一停， 看到綠燈向前行， 看見行人按喇叭， ——嘀嘀。 希望你能用得上 。 祝您工作順利，生活愉快！！ 謝謝你，採納我的答案。
❸ 幼兒園科學鬆土能手蚯蚓的教案怎麼寫
活動目標： 1、在參加活動中通過觀察和討論，了解在家庭環境中活動時的安全注意事項。。 2、根據已有經驗，在木偶表演中，發現他人活動的危險，並積極為他們提出安全建議。 活動准備: 1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯系 2、小男孩和小女孩的木偶。 3、教學掛圖和幼兒...用書。
❹ 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫
【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
❺ 有哪位幼兒園老師有一篇幼兒園小班語言教案《誰松的土》 急需！謝謝！
老師參考一下吧: 淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園 翟文娟 《人類的好朋友》 活動目標： 1.激發幼兒愛護小動物的情感。 2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。 3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性。 活動准備： 1. 為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識...。 2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。 活動過程： 1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什麼？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。 2、啟發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土裡有什麼？（泥土裡有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。） 3、組織談話： （1） 蚯蚓張的什麼樣？它生活在什麼地方？ （2） 你在哪裡見過蚯蚓？ 4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對於動植物和人類的重要作用。 5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。 （1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、鬆土、曬太陽等動作。 （2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什麼？ 6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感： （1） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎麼樣呢？ （2） 如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？ 活動延伸：啟發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨後，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找並觀察蚯蚓。
❻ 求教案，上幼兒園（兒歌）
小鳥叫，白雲飄， 太陽公公對我笑。 媽媽送我上幼兒園， 我不哭來我不鬧。 見老師，行個禮， 見小朋友問聲好。 說聲媽媽再見了， 大家誇我好寶寶。
❼ 幼兒園大班教案蚯蚓是怎樣生活的
活動來源： 體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩「爬爬樂」的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時『幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能准確地用口語表達其外形特徵,更不了解蚯蚓的「再生能力」,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想像力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。 《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。 活動目標： 1.感知了解蚯蚓的部分生理特徵和生活習性。 2.學慣用簡單的方法探究蚯蚓，並能將結果記錄與交流。 3.產生對蚯蚓的進一步探索慾望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。 活動准備： 多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）活動過程： 一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。 教師：「昨天晚上，我聽到窗檯上兩盆花在聊天。」（播放多媒體課件）一盆說：「我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。」 另一盆說：「我盆里的泥土鬆鬆，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。」 教師：「為什麼兩盆泥土會不一樣呢？這裡面有什麼秘密？」 （倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒鬆土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。 （孩子們在情境中發現活動的主角「蚯蚓」，引入課題。） 二、幼兒自主探究，實驗並記錄。 1.小蚯蚓長是得什麼樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結果： 蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。 （引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特徵。） 2.小蚯蚓是怎麼運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。 一伸一縮 蠕動 腹部有剛毛。蚯蚓藉助剛毛爬行。 3.小蚯蚓還有什麼秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪裡爬得快？它喜歡什麼環境是乾乾的還是潮濕的？它為什麼總是躲在泥土裡？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。 實驗一：提供尺量。 實驗二：提供玻璃和馬糞紙。 實驗三：提供手電筒和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄交流探索的結果： 蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。 （利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。） 三、以趣引路，拓展研究。 我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什麼秘密？ 1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。 2.蚯蚓是中葯，叫地龍。 3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。 4.蚯蚓會處理垃圾。 小小蚯蚓真能幹，是我們人類的好朋友。 （這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。） 四、延伸活動： 1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什麼變化。 2.把蚯蚓送回家。 （在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段後，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦！）活動反思： 1.選材生活化《綱要》中提出：「」孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源於生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發現了蚯蚓的有趣和奇妙。 2.環境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。 3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會