❶ 幼兒園中班語言教案猜一猜
中國幼兒園門戶里就有經典教案 你所說的中班教案具體是哪個地區呢
❷ 幼兒園大班語言猜一猜什麼食品教案
活動目標： 1、喜歡參與猜謎活動，並願意與教師對答。 2、嘗試仿編謎語。 活動准備: 幼兒用書活動過程： 1、教師出示摸袋，激發幼兒興趣。 教師出示摸袋，請幼兒摸一摸，說出自己摸到的物品是什麼感覺的。然後大家一起猜一猜是什麼物品。 教師：請說一說你摸到的物品是光滑的還是粗糙的？是圓的還是長的？是大的還是小的？猜一猜你摸到的是什麼東西？ 2、教師和幼兒一起玩兒猜謎游戲。 1）教師分句朗讀"西紅柿"謎語，讓幼兒猜一猜。 教師：小臉圓圓像蘋果的，會是什麼呢？ 吃起來酸酸甜甜的，而且營養很多，會是什麼呢？ 有時候我們的媽媽會用它做菜吃，有時候我們又會把它當水果吃，會是什麼呢？ 2）教師把謎語完整地給幼兒朗誦一遍，並提示謎底是剛剛幼兒從摸袋摸出來的物品中的一種，請幼兒繼續猜，直到猜中為止。 3）教師帶領幼兒朗讀謎語3---5遍。 4）教師把"花生"謎語完整地朗誦一遍，請幼兒猜，並提示謎底是剛才摸出來的物品中的一種。 5）教師帶領幼兒逐句朗讀謎語，理解謎面然後再完整地朗讀謎語3--5遍。 3、教師引導幼兒床邊謎語。 教師再次出示摸袋，並示範創編謎語。 教師：什麼水果彎彎想小船？兄弟姐妹擠一團，撕破臉皮咬一口，香香甜甜味道好。（香蕉）什麼水果圓又黃？裡面住著小月亮。（橘子）活動延伸： 讓幼兒將自己學到的謎語念給大家聽，讓大家一起猜謎語。增強幼兒對猜謎語的興趣。
❸ 大班語言教案猜一猜謎語
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況內。教學目標是容設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
❹ 幼兒園秋季小班《我愛學語言》猜一猜教案
活動目標： 1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發現謎底。 2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音並跟讀詩歌。 3、認讀字詞：它、搖、見、就，復習認讀：樹、花、水、雲。 活動准備： 1、大字卡、大範例。 2、磁帶錄音機。 活動過程： 一、導入活動 1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。 2、小朋友猜謎底是什麼呢？那你為什麼猜是××呢？ 3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。 二、欣賞詩歌《猜一猜》 1、出示大範例，引導幼兒閱讀畫面，提問： 圖上有些什麼？ 樹和花都怎麼了？你從哪裡看出樹在搖？他們為什麼這樣？ 水上為什麼會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。） 雲為什麼能在天上飄動？ 2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家後在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。 3、提問： （1）詩歌的名字叫什麼？ （2）（出示字卡「樹」）什麼見到它就搖頭？（出示字卡「搖」） （3）（出示字卡「花」）什麼見到它就彎腰？（出示字卡「見」） （4）（出示字卡「水」）什麼見到它就皺眉？（出示字卡「它」） （5）（出示字卡「雲」）什麼見到它就跑？（出示字卡「就」） 三、欣賞詩歌 1、發書，請幼兒翻書到16課。 2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。 3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩歌，教師巡迴指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。 四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。 五、認字游戲：做做、說說 1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動作。 2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。
❺ 中班智力游戲教案《猜一猜》
你好：
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定
提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動准備
1、游戲場景。
2、掛圖、大範例、自製教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽音樂）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問「樹，見到風會怎麼樣」說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪裡，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有雲、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學反思
我提前准備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如「雲」個別幼兒讀的就不夠准確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
願我的答案對你有所幫助！
❻ 小班語言教案：猜一猜
小班語言表達活動——猜一猜
活動目標：1.理解謎面內容，猜出謎底，並能說說自己的理由。2.嘗試自編謎語，感受編迷、猜謎的樂趣。3.理解家鄉的特產。活動准備：1.獼猴桃、勃薺、樟樹的圖片或照片 2.獼猴桃、勃薺(熟的)實物若干
活動過程：
1.教師和幼兒玩猜謎語的活動
——教師：我們學過很多謎語，你們還記得嗎?能說出來讓大家猜一猜
2.學習新的謎語，進行猜謎語的活動。
——教師：我這里有一些新的謎語，我們先聽第一個謎語怎麼說。(教師念謎語，幼兒傾聽)你聽到了什麼?能夠猜出來這個謎語的謎底是什麼嗎?為什麼?你覺得謎語里說的東西的特徵和你猜測的謎底特徵相似嗎?
——教師出示獼猴桃的圖片並引導幼兒觀察，並驗證謎底。教師：獼猴桃是產自江西的什麼地方，你們知道嗎?答案：奉新。
全體幼兒學習這個謎語。教師：我們一起來學習這個謎語，回家以後可以考考爸爸媽媽。
——教師帶領幼兒學習第二個謎語。教師：我們江西有很多特產水果，還有會昌的特產呢，聽聽看，這個謎語的謎底是什麼?教師念謎底，幼兒傾聽。
——教師帶領幼兒學習第三個謎語。
——教師總結：今天我們學習了三個謎語，說的是我們江西獼猴桃、荸薺、樟樹。你們可以回家說給爸爸媽媽猜一猜，也可以和爸爸媽媽一起收集一些更多的謎語帶到幼兒園和小朋友們一起分享。
3、教師將獼猴桃、荸薺實物切好請幼兒品嘗，讓幼兒親自體驗家鄉特產水果的甜美味道。
❼ 語言 猜一猜 教案 中班 重點難點
活動目標：
1、學習猜謎語，並能根據謎面特徵猜出謎底。
2、通過大家的討論，知道謎語的字面含義。
3、喜歡猜謎語，遵守猜謎語的游戲規則，提高規則意識。
活動准備：
謎底的圖片或實物
活動過程：
一、導入部分，了解秘密及猜謎規則
1、小朋友，你們猜過謎語嗎！今天我們來猜謎語，猜謎語的時候我們
要注意一些事情，要等老師說完了，你再猜。
2、老師開始說謎語之後，說的每一句話就是「謎面」，老師說謎面的時候小朋友要認真聽，邊聽邊想，要從老師說的謎面中尋找答案，也就是「謎底。
老師說完了謎面小朋友就可以舉手把你猜到的答案說出來。
二、教師講述第一個謎語，幼兒猜謎
1、現在，我們一起來聽聽老師今天帶來的第一個謎語「抓住它的尾巴，伸進我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齒干凈樂哈哈。」
2、謎面說完了，小朋友你猜出來是什麼了嗎?請舉手回答，把你猜到的答案說出來！
3、請部分幼兒講自己猜到的答案。
提問：你為什麼覺得是這個東西呢？（引導幼兒講出理由）
4、我再說一遍，請你們邊聽邊想想會是什麼呢？
三、教師與幼兒共同分析謎語
1、現在，我們一起來看看誰說的東西和我的謎面最一樣（把幼兒猜測
的謎底一個個地和謎面進行對照，找出最一致的東西）
2、幫助幼兒小結猜謎的技巧
我們猜出來的謎底要和謎面上所表達的意思都是一樣的，這樣才是最合
適的謎底。
四、幼兒利用猜謎方法嘗試猜第二個謎語
1、老師這樣還有一個謎語，現在也請小朋友來猜一猜。
2、教師說謎語「一對好兄弟，住在一起，雨天出門走走，晴天呆在家裡。」
3、提醒幼兒用推理的方法進行猜謎。
4、小朋友你猜出的謎底是什麼？你是怎麼猜出來的？誰願意來說說自己的想法。
5、請部分幼兒講述自己猜出的謎底，並闡述理由。
6、公開謎底「雨靴」。
五、延伸活動
小朋友，今天我們學習了猜謎語，猜謎語可真有趣。小朋友下了課可以相互給其他小朋友出謎語。也可以回到家，讓爸爸、媽媽出謎語給你們猜，你也可以把我們今天學的兩個謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜一猜。
回到家也和爸爸、媽媽去收集一些謎語，學到來回到學校讓好夥伴來猜。
❽ 大班語言教案：《猜一猜》
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情專況。教學目標是設計教學過屬程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
❾ 幼兒園中班語言游戲教案：「猜一猜」
目標：1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。
2、學習依據條件尋找符合的物品。內
玩法：在一固容定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什麼？
教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的……等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之後，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。
適合年齡段：中班
❿ 幼兒園繪本《看一看 猜一猜》教案
一、活動目標： 1、通過觀察發現事物整體和局部的關系。 2、能大膽進行猜測想像，並用比較完整的語言表達自己的想法。 3、願意參與閱讀活動，喜愛閱讀知識繪本。 二、活動准備： 教學用書、幼兒用書、放大鏡 三、活動過程： 一、引導幼兒觀察封面，激發興趣。 引導幼兒觀察封面，提問：「你看到了什麼？引出書名——看一看猜一猜 二、導讀。（2-4頁） 1、翻看第一頁「指紋」畫面。 （1）幼兒大膽想像猜測：這是什麼？ （2）請小朋友在身上找一找它。 （3）翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋。 （4）讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有這樣的的指紋？你找到了幾個這樣的指紋? 小結：我們手上有漩渦狀的和不是旋渦狀的，這些都叫指紋。我們手上的指紋都是不一樣的。 2、翻看第三頁「舌頭」畫面。 （1）請幼兒猜想：這是什麼？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，並敘述理由。 （2）翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡。 小結：舌頭上的這些小泡泡叫做「味蕾」，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道。 三、自主閱讀 1、老師提出閱讀要求A、看書的要求B、這些東西到底是什麼？看完以後請你把看到的介紹給大家。 2、幼兒自由討論A、提問：誰來說說看，你在書中都看到了什麼？你是怎麼看出來的？ 蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等B、幫助幼兒梳理、總結提升經驗。 四、完整欣賞圖畫書。 1、提醒幼兒翻書和看書的方法。 提問：是什麼寶貝能把這么細小的東西讓大家看的這么清楚呢？ 五、經驗延伸。 出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神秘的、細小的寶貝。