『壹』 《現在是什麼時候（認識早上中午下午晚上）》幼兒教案
時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。如何讓幼兒把這些抽象變為具體，讓他專們認識時間的存在是此教案的屬設計基點。我又結合多媒體電腦，讓幼兒通過有趣的、形象的動畫來感知時間這一現象。知道早晨、白天、晚上、夜裡，並能正確排序。
活動目標：
1. 能正確區分早晨、白天、晚上、夜裡，並會排序。
2. 能正確熟練操作電腦滑鼠。
活動准備：
1. 經驗准備：幼兒對太陽、月亮的形象已熟知
『貳』 幼兒中班繁忙的早晨反思
活動反思： 1、可將「八角亭」的三張不同時段的相片放在第一環節，直接引入，通過比較，讓幼兒形成初步的早晨、中午、晚上的概念。 2、「早晨、中午、晚上」的特徵應該更加強化，如晚上「太陽下山了，天暗下來了，月亮升上來了，星星也出來了」。 3、幼兒看圖片時，可學說完整話，如「早晨時，XX在干什麼？」，說完再讓幼兒去背景圖上貼。 4、貼圖環節中，驗證錯誤時可讓幼兒來做。 5、第一環節中的幻燈片數量過多，浪費時間，可選擇較有代表性的圖片，圖片盡量用實物型的。 6、「不同時段人們的活動有何不同」這一環節可放到延伸活動中。
『叄』 小班科學社會早晨 上午 晚上開的花教案
教學案抄例、教學設計、襲教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
『肆』 中班認識早晚說課稿
一、教學目標：
1．能夠區分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討內論，按照自己的生活常容規，簡單講述自己的一日生活。
二、教學准備：
1.經驗准備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。
2.物質准備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》
三、活動過程：
（一）分別出示圖片。
1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發生在什麼時候的什麼事情。
2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態以及房間的擺設等加以判斷、區別。
3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在牆壁的時鍾指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
（二）引導幼兒進一步討論和交流。
師：造成、中午和晚上還有什麼特徵？造成、中午和晚上你在做什麼事情？
（三）引導幼兒製作時段圖。
（1）引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，並根據不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區別表示。
『伍』 小班早睡早起教學反思
活動來目標： 1、通過自果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備： 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動過程： 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）
『陸』 培智生活數學上午,中午,下午教案
活動目標：
能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，並會排序。
活動重點：
能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活動難點：
知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，並給他們排隊。
活動准備：
1、經驗准備：對太陽和月亮的形象已熟知。
2、材料准備
（1）太陽和月亮頭飾各一個。
（2）太陽、月亮的包包各四個。
（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
（5）教學課件。
活動過程：
一、通過談話向大家介紹「好朋友」——太陽姐姐和月亮姐姐。
教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。
師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？
幼：高興！
師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背後出示太陽姐姐和月亮姐姐）
太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。
月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？
太陽：不行，不行，現在是白天，你怎麼能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。
二、觀察圖片，分辨不同時間。
1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
圖1：早晨，小朋友起床了；
圖2：白天，小朋友在室外游戲；
圖3：晚上，全家人在看電視；
圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜裡分別在做什麼事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。
3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以後在天黑了再出來。
4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過後是白天；白天過後是晚上；晚上過後是深夜；深夜過後又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。
三、游戲
1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）
2、游戲「開火車」
（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，並按時間順序擺放。
師：小朋友們，快來找，早晨在哪裡？白天、晚上、深夜在哪裡？
（2）什麼時候做什麼？教師說出一個時間段，幼兒自己想像用動作來表現，如：教師說「早晨」，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。
延伸活動：
游戲：「圖片找朋友」每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的「太陽姐姐」和「月亮姐姐」做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）
活動反思：
整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什麼。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。
『柒』 幼兒園教案《認識早晨，晚上》
活動目標： 1．能夠認識早上和晚上,知道早上和晚上的不同特徵; 2. 通過操作活動，讓幼兒初步建立早晚概念。 3.懂得早睡早起 活動准備： 1.早上、晚上的背景圖。 2. 蠟燭、台燈、 手電筒、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干 活動過程： (一)利用圖片課件---認識早上和晚上.…… 活動目標： 1．能夠認識早上和晚上,知道早上和晚上的不同特徵; 2. 通過操作活動，讓幼兒初步建立早晚概念。 3.懂得早睡早起 活動准備： 1.早上、晚上的背景圖。 2. 蠟燭、台燈、 手電筒、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干 活動過程： (一)利用圖片課件---認識早上和晚上. 1.教師出示"早上"的圖片 師：孩子們你們看，你們看圖片上有誰啊？（小貓釣魚，小朋友在跳舞，） 師：他們在干什麼啊？ （幼兒自由回答，看圖） 師：那你們說，圖片表示的是什麼時候啊？是早上還是晚上啊？ （早上） 師：你們從哪裡看出是早上啊 (因為有太陽，還有彩虹) 2、教師歸納：天亮了，太陽升起來了,雲朵出來了,天空中出現了美麗的彩虹，小鳥在天空中嘰嘰喳喳的叫著,草地有小貓在釣魚,小朋友們在開心的玩積木。. 師：那你們說，早上我們還要干什麼啊？ （幼兒自由回答） 3.教師出示晚上的圖片 師：孩子們，你們看，那現在是什麼時候啊？ （是晚上） 師：你們從哪裡看出來是晚上啊？ （因為有月亮，天黑了，寶寶也上床睡覺了） 4.教師歸納：天黑了，月亮出來了，寶寶睡覺了。 （二）通過操作游戲，幼兒感知理解早晚。 師：小朋友們現在你們都知道了，早上太陽出來了，天是亮亮的，我們要起床，上學，來幼兒園學本領，爸爸媽媽要去上班，工作。而晚上呢，天會變黑，月亮會出來，大家都躲進被窩里睡覺了。 師：那現在我們來做個游戲好不好啊？ 師：老師這個袋子裡面呀裝了很多東西，很多寶貝，等一下我請一個寶貝上來摸一樣東西出來，然後你們猜這樣東西實在什麼時候使用的呢？是在早上還是再晚上？ 開始游戲。 結束： 師：今天每個小朋友們都很棒，都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起床，來幼兒園個上學學本領，晚上我們要早早上床睡覺。我們要做一個早睡早起的好孩子，可以嗎？（幼兒回答可以） 師：那你們一定要做到哦！
『捌』 幼兒《早早起》課後教師反思
活動目標 1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動步驟 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「Areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮） 活動延伸：帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處。 附：《Are you sleeping》（曲調同《兩只老虎》） Are you sleeping? Are you sleeping? Brother john,Brother john. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing,Ding dingdong,Ding ding dong! 附：《最勤快的和最懶惰的》 森林裡有一隻紅色的公雞。每天早晨，當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：「嗝兒--嗝兒--嗝兒——！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了！」森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。 有一天，森林裡的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林裡飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說「豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！」豬寶寶翻了個身，又「呼呼」地睡著了。 大公雞的叫聲在森林中繼續飄啊飄，飄到了啄木鳥醫生的耳邊，啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了。「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」大公雞在叫第二遍。森林裡的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 當太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說：「啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。」啄木鳥醫生謙虛地說：「不不不，大公雞才是最勤勞的，是他每天早晨叫大家起床的，要沒有大公雞，我有一次都差點睡過頭了！」這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說：「才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲！」小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧！「哈……，哈……，你還說別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來！大公雞叫的時候，你還在做夢吧！」小動物們哈哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。 大象伯伯說話了：「小豬是個知錯就改的孩子，以後他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你說對不對？」小豬說：「對，我以後一定要勤快起來！大公雞幫幫我吧！」大公雞說：「好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛煉身體。」 從那以後，森林裡最勤快的公雞和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。