A. 從角色扮演活動得到的收獲與感想是什麼_
同學們上台表演了，盼啊，開扇，摺扇。音樂停了、一」兒童節內終於到了，都猴急猴急地容想早點兒大飽眼福哩。大家歡快地向觀眾鞠躬致謝，時而輕移蓮步，隨著舒緩柔美的音樂，觀眾席上不時爆發出熱烈的掌聲，我們學校照例要舉行文藝匯演，同學們落落大方地走到舞台正中央，大家的動作整齊劃一，抖扇，參演節目的人員都在摩拳擦掌，每人臉上始終保持著燦爛的微笑。同學們早已迫不及待，舞扇，時而低頭含胸。
表演真精彩，時而扭動纖腰，這更加促使他們一絲不苟地完成剩下的每一個細微的動作，好在大家面前好好」show」一把!在這里向各位陳述一下我今年的文藝匯演紀實，更為著急的是那眾多的小觀眾們，台下雷鳴般的掌聲經久不息，他們不慌不忙地翩翩起舞，表演圓滿結束，時而變換隊形， 「六等啊
B. 角色游戲教案《劇院》
目標與要求
1、能積極主動地投入活動中，體驗游戲的快樂。
2、學習回扮演角色答，按角色要求進行游戲。
游戲准備
1、游戲場地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重點指導策略
1、談話引出活動：討論計劃和排練情況。引導幼兒確定表演的人數和排練的場地。
2、場景安排是否合理；音樂的選擇是否合適。
3、出示招牌：我們的小舞台開張了，和老師來認識一下。
4、你們想怎樣表演故事「七色花」？教師引導幼兒扮演角色。
5、對本次活動提出要求。 小舞台中的工作人員分工要明確。 表演時動作、表情要到位。小觀眾文明、安靜的觀看節目。
6、幼兒開展游戲。教師適當協調調整，參與游戲並適時指導。
7、收拾場地，結束評價。談談游戲時，玩的最有趣的是什麼？以後想怎麼玩。對活動中表現好的幼兒給予表揚。
C. 角色扮演在月前兒童社會教育方面有哪些作用
學到了溝通與協商處理問題的能力。 角色扮演有助於學前兒童感知社會角色及回其規則、角色之間的關系答，豐富學 前兒童的社會認知，強化學前兒童的社會情感，培養學前兒童良好的行為習慣。 使用角色扮演法應注意以下幾點：（1）創設學前兒童熟悉、理解和喜歡的角 色活動情境，以使學前兒童具有相應的經驗儲備和情境理解力。（2）教師要尊重 學前兒童選擇角色、變化角色和創造角色的願望，教師只可指導活動，不應經常 分配角色。（3）由於學前兒童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象為主。（4） 角色扮演中，如果需要時，教師也可以平等的角色身份參與到活動中，這有助於 建立與兒童的親密感。
D. 角色扮演在兒童社會教育方面有哪些作用
學到了溝通與協商處理問題的能力。 角色扮演有助於學前兒童感知社會角色及其規則、角色之間內的關系，容豐富學 前兒童的社會認知，強化學前兒童的社會情感，培養學前兒童良好的行為習慣。 使用角色扮演法應注意以下幾點：（1）創設學前兒童熟悉、理解和喜歡的角 色活動情境，以使學前兒童具有相應的經驗儲備和情境理解力。（2）教師要尊重 學前兒童選擇角色、變化角色和創造角色的願望，教師只可指導活動，不應經常 分配角色。（3）由於學前兒童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象為主。（4） 角色扮演中，如果需要時，教師也可以平等的角色身份參與到活動中，這有助於 建立與兒童的親密感。
E. 指南中角色表演的學習目標有哪些
角色扮演 （一種綜合性創造性的活動） 編輯
角色扮演（英文：Role-playing），也叫扮裝游戲。是一種人內與人之間社交活容動，可以以任何形式進行（游戲、治療、培訓）。在活動中，參與者在故事世界中通過扮演角色進行互動。參與者通過對角色的扮演，可以獲得快樂、體驗以及寶貴的經歷。
角色扮演可以是：游戲娛樂、表演、實景練習、心理引導、自我思考等等
如若找個顯而易見的例子，您可以參照拍影視劇中的各各扮演元素。這里也僅以影視劇為例，且不可在角色扮演和影視劇之間畫上等號。
F. 簡答運用角色扮演法應注意的問題
角色扮演就是學生通過對學習內容的親自體驗獲得學習經驗的學習行為。
角色內扮演通常有師生容角色扮演和情境角色扮演。
注意的問題：
1、對問題的理解有新的體會
2、增加學習者的成就感和責任感
3、充分發揮學生的主體作用
4、有利於合作能力培養