㈠ 中班《有趣的蔬果玩具》課後反思
姚健園長以她創建與管理示範園多年的經驗精闢地指出，幼兒園的建設與發展，核心在教師，要以課程建設作為引導教師成長發展的核心工作，要以分層分類教研來提升教師的課程領導力。這些核心經驗將會給廣大幼兒園園長帶來極大的啟發。
2.園本教研範例
園本教研是幼兒教師成長發展的主陣地，本光碟系統介紹了4種冰幼獨創的分層分類園本教研形式，包括針對主題教學課例進行研討的活動、由年級組成員參與的研討活動、由青年教師和名師共同參與的分層教研活動和聯動教研活動。這些豐富的教研活動形式極大地激發了各級各類教師參與的熱情，將使廣大幼兒教師獲益良多。
3.精彩課堂示範
本光碟收錄了冰幼18節精彩課例，這些課例是在冰幼系統的課程設計體系下開展的，課與課之間的聯系非常緊密，圍繞一個大的主題，教師從不同的角度、不同的學科屬性出發進行設計和組織教學，廣大教師不僅能夠欣賞到一節節精彩的課例，還能夠學習到冰幼教師高超的教學技能，更能夠感受到冰幼獨特而全面的課程設計體系。
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光碟目錄
第01碟 專家講座：《舞台是你的，自信的站上來》 主講人：姚健
第02碟 專家講座：《在分層分類教研中提升教師課程領導力》 主講人：姚健
第03碟 年級組活動：《我是中國人》主題資料包解讀
教學研討活動：圍繞《好喝的牛奶》淺談集體活動核心經驗的把握
第04碟 分層教研活動：《個別學習性區角活動的環境創設和材料提供》
聯動教研活動：《讀懂幼兒的畫》
第05碟 小班活動課例：《動物的花花衣》 執教：黃敏君
第06碟 小班活動課例：《喜羊羊進理發店》 執教：倪曉春
第07碟 小班活動課例：《毛毛蟲》 執教：王捷
第08碟 小班活動課例：《你在看什麼》 執教：沈禕冰
第09碟 小班活動課例：《布袋游戲》 執教：華夏
第10碟 小班活動課例：《White and black》 執教：李怡雯
第11碟 中班活動課例：《好喝的牛奶》 執教：劉文妍
第12碟 中班活動課例：《買菜》 執教：陳俊
第13碟 中班活動課例：《小幫手》 執教：繆苗
第14碟 中班活動課例：《做小餅》 執教：鄭茜華
第15碟 中班活動課例：《有趣的蔬果玩具》 執教：邵怡
第16碟 中班活動課例：《To market》 執教：謝菁
第17碟 大班活動課例：《登長城》 執教：張葉敏
第18碟 大班活動課例：《十二生肖》 執教：皇甫敏華
第19碟 大班活動課例：《快樂旅行》 執教：鄒悅
第20碟 大班活動課例：《新年好》 執教：陳怡
第21碟 大班活動課例：《愛蓋章的國王》 執教：劉懷菁
第22碟 大班活動課例：《Where are you from》 執教：金超
㈡ 中班科學有趣的彈簧玩具教學反思
教學反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原版來的樣子的權展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
㈢ 玩具怎麼了看圖進述中班教案課後反思
活動反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，並引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以藉助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
㈣ 中班健康課玩鈴鐺教案與反思
設計意圖：
在《玩具真好玩》的主題活動中，我班家長為幼兒製作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，製作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內容，能促進幼兒身體、動作全面、協調地發展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，並創設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經驗和成功。
活動目標：
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發展。
活動准備：
1、打包帶製成的鈴鐺球人手一隻，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四隻（裝飾成老鼠），放於場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
一、活動導入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
二、熱身運動。
1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鑽山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習）。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，並引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法）
2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現生生互動）。
四、游戲：打老鼠。
1、設疑引起幼兒注意：「媽媽發現四周有老鼠，這可怎麼辦呢？」（引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它）
2、幼兒自由「打老鼠」。（將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。
3、交流「打老鼠「的經驗，（請幼兒說說自己是怎麼用鈴鐺球打老鼠的）並總結打鼠的方法（投擲的基本方法）
4、幼兒再次玩游戲「打老鼠」。
五、放鬆活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著「老鼠」念兒歌（自編）繞圈一周後離開活動場地。
附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。
㈤ 拼搭玩具的活動總結與反思
記得九月份剛開學不久，就有的家長提出有的幼兒不適應幼兒園，畢竟是一個新的環境，還有些家長並不了解本班老師。
更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相處的時間也少，更多時候都是回家後孩子已經睡著了，所以很多孩子都是爺爺奶奶在帶，讓孩子與父母的關系多少有些生疏。
在接到家長的反應之後，我便和同事商量，應該用什麼辦法讓幼兒與家長之間有些了解？本想著做親子戶外游戲，但是由於家長孩子和老師之間不是很熟悉，所以暫時不準備這樣打算。
新學期，剛好要重新製作教玩具以及區角。於是我們布置了一個作業給家長，就是讓幼兒和自己的家長一起製作一個教玩具。
我們將一些簡單教玩具的步驟圖上傳到了家長的QQ群，許多家長都積極的參與了進來。
在群里，幼兒和家長都在語音議論，這個家庭作業應該怎麼做？
還有的家長說，這一次作業任務艱巨呀。但是幼兒卻是十分的高興開心，在群里語音說著自己的構思，自己聽著也覺得好笑，幼兒正處於單純的年齡，一個男孩子還說要做一輛大汽車，讓小夥伴和老師一起坐上去。
因為上傳的一些圖片材料都比較容易找尋到，所以很多都是廢舊報紙和塑料瓶以及瓶蓋做的，有一個家長還在說：「我家小朋友到家後就到處扭瓶蓋，連調料瓶的瓶蓋都不放過。」
看著這些家長和幼兒之間的互動，我和同事便知道了，這個決定做對了。
製作教玩具的時間是3天，但是有些家長第一天便交到了我們手中，一個個教玩具比我們自己做的還要精美，由小朋友自己交上來，還給我們講述著自己做的是什麼玩具？但是更多的便是高興，開口總是說「這是我和爸爸（媽 媽）一起完成的。」
這一次的活動也讓我看到了許多孩子對待幼兒的負責任，記得之前這些活動家長都不樂於參加進來，總是推脫，這些教玩具也沒有人製作。但是這一次的活動讓我看到的是家長紛紛投入進來，和幼兒一起製作。
當3天之後，我們幾乎收齊了班上家長製作的教玩具，將這些作品展出出來，也收到了幼兒園同事以及各班家長的一致好評。
各個教玩具都非常有創意，原來報紙還可以拿來做汽車，塑料瓶還可以拿來做汽車，泡沫還可以拿來做吉他。
班上的家長和孩子才和我們相處了兩個月左右，但是卻將「家庭作業」完成的那麼好，不得不說我是感動的。我似乎看見了家長疲憊的下班後和幼兒一起討論教玩具，並且製作的場面。
這一次的活動也讓我意識到幼兒和家長之間應該有更多的合作性活動或者游戲，來增進家長與幼兒之間的溝通和交流，知道幼兒心裡在想什麼？不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。相信在以後我們會布置更多的「家庭作業」，讓幼兒和家長一起完成！
㈥ 中班健康玩具的悄悄話反思
反思：
1.孩子喜歡的游戲可以反復玩。這個游戲孩子們很喜歡，他們喜回歡用自己的身體也表示被風吹起的答各種姿態，並且嘗試創造出不同的造型，他們的動作還可以隨著「風力」的大小而變化。這一活動孩子的創造性可以充分發揮，情境中的游戲他們非常喜歡，因此，這是可以反復玩的。
2.玩過的游戲可以變化著玩。這個游戲孩子們玩過，我在玩的過程中做了一些創新，如樹葉的家（圓圈），孩子們先給自己一個定位，當樹葉被風吹遠了的時候，他們可以飛出這個「家」，而當風停的時候他們還要回來，有了這個圈作為家，孩子們就能依據情節，一會飛出一會兒飛回，收放自如。今天孩子們自控能力很強，基本都能按信號飛出、飛回。只有三個小男生在最後一輪行動有些遲緩，沒有及時回家。
3．把握游戲節奏。孩子們兩次由飛出而飛回後，他們身上開始暖和了，這時需要稍長一點的時候休息，當孩子們回家休息時，我不能只讓他們靜靜地趴著，得有一些吸引他們的話題讓他們關注著，這樣才不至於形成消極等待。於是我講起了自編自導自演故事，孩子們聽得入神極了，不知不覺中放鬆了身心。
㈦ 中班《玩具響起來》教案
活動目標：
1.引導幼兒養成愛惜玩具的好習慣。
2.幼兒能有序的按玩具的種類內分類容。
3.教幼兒學習把相同種類的玩具放在一起。
活動准備：
1、筐子（紅、黃、藍、綠）
2、不同種類的玩具若干。
3、場景布置
活動過程：
1.情景劇：《玩具找家》（將不同種類的玩具混放在一起）
提問:
（1）小朋友你們看，今天劉老師給你們帶來了什麼？
（2）與小玩具互相問好。
(3）師：小玩具你願意和小朋友一起玩嗎?
玩：我可不願意和小朋友一起玩。（哭……）
師：你為什麼哭啊？
玩：小朋友和我一起玩的時候，把我都混到了一起，我都找不到自己的家了。（哭……）
師：小玩具你不要難過，讓我們小朋友來幫助你好嗎？
玩：好吧。
4、老師介紹各種玩具的名稱種類及特點.玩具種類：雪花片玩具、木質玩具、花片玩具、炮彈玩具、棉棒玩具
5、按照小玩具的要求小朋友把玩具放回家。
要求：
（1）不要把玩具放錯。
（2）輕輕的放玩具
（3）有秩序的放玩具教師在活動中隨機指導，讓幼兒完成小玩具所提出的要求。
6、與幼兒一起玩游戲。
㈧ 中班樂高玩具房子的反思
中班幼兒在建構活動中目的性、能圍繞主題進行建構，但是對材料積木的認識不夠完整，專往往要屬經過多次的建構游戲後才能基本認識各種材料的玩法、特點和它所能建構的東西。在游戲活動中一旦幼兒缺少某種材料時教師應該成為幼兒的引導者，鼓勵幼兒尋找游戲材料以外的替代物，並且要增加幼兒在游戲中的持續性，使得游戲的主題不斷的延伸。
【指導策略】
中班幼兒已經具有了平鋪、連接、架空、圍封等搭建技能，在游戲中也有一定的分工合作，我們給幼兒投放的基本材料有中型實心積木，塑料彩色積塑。材料投放隨游戲情節的發展適時調整，材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，有了材料，才能引發幼兒游戲的興趣和願望。但游戲材料的投放並不是一次性能完成的工作，教師要在幼兒游戲中，認真進行觀察和指導，並隨游戲情節的發展適時增加和調整材料投放，以保證幼兒長時間的游戲興趣。當建構區游戲進行一段時間以後，幼兒已經能熟練地運用積木搭建出某些物體的主要特徵，游戲的目的性也逐漸增強了，但會出現幼兒經常重復搭建的現象，這時就需要教師對材料進行添加或調整。