Ⅰ 幼兒園小班健康生活《活動室里的安全》教案
教學目標 一）知識目標 知道活動場所中可能遇到的安全問題，了解有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法。 （二）能力目標 初步具有活動場所安全自護能力。 （三）情感、態度與價值觀目標 懂得在公共場所中活動安全的重要性，遵守活動規則，樹立安全防範意識，珍惜生命。 教學重點難點 [教學重點]： 使學生了解有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法。 [教學難點]：初步具有活動場所安全自護能力。 教學准備 多媒體、投影儀等 學生活動設計 1．收集游樂場所注意事項的說明、游樂場所場景圖片等資料。 2．通過網路等途徑，搜集一些和活動場所的安全相關的素材 教學過程： 導入新課 老師：同學們，大家都去過游樂場嗎？游樂場好玩嗎？ 老師：可是當你在游樂場玩時，是否想過游樂場也可能存在安全隱患呢？（過渡） 講授新課 一、游樂場的安全（板書） 老師：游樂場都有什麼好玩的呢？去過的同學說說吧！ 老師：當我們在遊玩時，需要注意哪些事項呢？否則，會發生什麼危險呢？大家分組討論一下，然後說一說。 老師：下面大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中的同學在做什麼呢？ 老師：圖里的同學在游泳，游泳同樣需要遵守規則，注意安全！（過渡） 二、游泳時的安全（板書） 老師：游泳需要遵守什麼規則呢？它會有什麼危險呢？我們該怎麼做呢？大家討論一下，然後說一說。 老師：除了在游樂場、游泳的場所，我們需要注意安全，在其它的活動場所，我們也要注意安全。（過渡） 三、其它安全（板書） 老師：下面大家分組討論一下，你還知道哪些活動場所的注意事項？我們該怎麼做？然後說一說。 老師：大家只有在活動場所遵守安全規則，遠離危險，我們就能玩好，保護好自己的身體。
Ⅱ 幼兒園大班安全教育優質課教案有哪些
二、活動目標： 1、知識目標：讓幼兒初步了解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道吃了這些食品會危害身體健康。 2、能力目標：通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。 3、情感目標：增強幼兒對安全食品的自...我意識，拒絕垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，提高幼兒的自我保護能力。 三、活動重、難點： 重點：讓幼兒了解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道這三類食品對身體的危害性。 難點：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。 四、活動准備： 1、經驗准備：在家長的配合下，讓幼兒簡單了解食品安全方面的知識。 2、物質准備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質食品、"三無"食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。 五、教法、學法： 教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、游戲競賽法等。 學法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。 六、活動過程： （一）應邀做客，激發興趣活動一開始出現喜洋洋娃娃，並以接到小熊的應邀做客激發幼兒興趣。 喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本領可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎？ （二）觀察討論，分析講解 1、觀看多媒體課件畫面 一，認識垃圾食品。 師：小熊為我們准備了很多好吃的東西，我們看看有什麼？請幼兒觀察並說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關垃圾食品知識的聲頻後讓幼兒根據喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品？ 2、觀看多媒體課件畫面 二，引導幼兒觀察食品外包裝，認識"三無"食品。 教師分發一些食品給幼兒，在喜洋洋的提醒下讓幼兒認真觀察食品的外包裝，並進行對比，再由喜洋洋引導幼兒觀察衛生條件極差的食品生產小作坊後告訴幼兒在這種環境下生產出來的食品就是"三無"食品。再由喜洋洋通過講解進行小結，進而使幼兒明確什麼是合格和"三無"食品。 3、觀察課件畫面 三，認識腐爛變質食品。 小熊又拿出它最喜歡的水果、雞蛋（其中有些開始腐爛變質）請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題："這些食物有何不同?"幼兒進行觀察後討論，然後喜洋洋進行總結：像這種開始腐爛有異味顏色不鮮艷的食品就是腐爛變質食品，上面有大量有害細菌，不能食用。 （三）采購食品，游戲鞏固創設超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進行食品分類采購比賽，看哪一組采購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參與游戲。 （四）延伸活動，目標提升師：今天我們在小熊家做客時又學到了一項新本領，知道了什麼是垃圾食品、"三無"食品、腐爛變質食品，請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質食品。
Ⅲ 幼兒園食品安全教案的設計意圖有哪些
一、設計意圖：
食品安全是我們生活中日益關心的話題之一。近年來，在我國食品安全領域出現了令人憂慮的問題。肯德基中的"蘇丹紅"、水餃中的"毒青菜"、豬肉中的瘦肉精、奶粉中的 "三聚氰胺"，這些形形色色的食品安全問題，給人們的生命健康帶來了嚴重的影響，尤其是對幼兒身體的損害更是深深地牽動著大家的心。《指南》明確指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位"。平常我們總是不忘對幼兒進行營養保健知識教育告訴他們應該注意營養均衡，卻疏於對他們進行食品安全教育，對幼兒的食品安全教育已迫在眉急。《指南》指出課題的選擇既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活又有利於擴展幼兒的經驗和視野。因此結合我班的實際情況我設計了《食品安全我懂得》這個課題。
二、活動目標：
1、知識目標：讓幼兒初步了解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道吃了這些食品會危害身體健康。
2、能力目標：通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。
3、情感目標：增強幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，提高幼兒的自我保護能力。
三、活動重、難點：
重點：讓幼兒了解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道這三類食品對身體的危害性。
難點：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。
四、活動准備：
1、經驗准備：在家長的配合下，讓幼兒簡單了解食品安全方面的知識。
2、物質准備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質食品、"三無"食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。
五、教法、學法：
教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、游戲競賽法等。
學法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。
六、活動過程：
（一）應邀做客，激發興趣活動一開始出現喜洋洋娃娃，並以接到小熊的應邀做客激發幼兒興趣。
喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本領可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎？
（二）觀察討論，分析講解1、觀看多媒體課件畫面一，認識垃圾食品。
師：小熊為我們准備了很多好吃的東西，我們看看有什麼？請幼兒觀察並說說食品的名稱。接著播放喜洋洋為幼兒分析講解有關垃圾食品知識的聲頻後讓幼兒根據喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品？
2、觀看多媒體課件畫面二，引導幼兒觀察食品外包裝，認識"三無"食品。
教師分發一些食品給幼兒，在喜洋洋的提醒下讓幼兒認真觀察食品的外包裝，並進行對比，再由喜洋洋引導幼兒觀察衛生條件極差的食品生產小作坊後告訴幼兒在這種環境下生產出來的食品就是"三無"食品。再由喜洋洋通過講解進行小結，進而使幼兒明確什麼是合格和"三無"食品。
3、觀察課件畫面三，認識腐爛變質食品。
小熊又拿出它最喜歡的水果、雞蛋（其中有些開始腐爛變質）請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題："這些食物有何不同?"幼兒進行觀察後討論，然後喜洋洋進行總結：像這種開始腐爛有異味顏色不鮮艷的食品就是腐爛變質食品，上面有大量有害細菌，不能食用。
（三）采購食品，游戲鞏固創設超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進行食品分類采購比賽，看哪一組采購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參與游戲。
（四）延伸活動，目標提升師：今天我們在小熊家做客時又學到了一項新本領，知道了什麼是垃圾食品、"三無"食品、腐爛變質食品，請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質食品。
Ⅳ 幼兒園優秀教案 如何保護自己
如何保護自己 一、 活動目標 1． 初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。 2． 學習履行一些簡單的安全行為。 二、 重點與難點 重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。 說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有「動之以情，曉之以理」，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的願望和動機，才會真正地「導之以行」。 難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。 說明：由於幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的後果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致於在學習中感到困難。因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。 三、 環境創設及材料 在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便於幼兒聽聽、講講、議議。 提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：「有秩序地玩滑梯」和「爭先恐後擠滑梯」。 生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。 設立「安全形」，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空葯瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。 四、 設計思路 中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識並非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，並從情感激發入手，引起幼兒對安全的「警覺「，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。 根據教材的特點和幼兒現狀，在設計方案時，可從以下方面加以考慮。 首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以後的教育作好鋪墊。 其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什麼情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。 再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹「因材施教、因人而異」的基本原則，以避免膽小的孩子由於某些行為的限制而變得更加怯懦；對動作協調性、靈活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。 五、活動流程 感知討論——操作實踐——強化鞏固 1．引導幼兒感知討論 建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。 例一：在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。並適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎麼會又紅又腫呢？它的頭上為什麼經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁） 例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。並及時組織幼兒討論：「做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？」「如果是你在玩，該怎麼做？」等 2．幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。 建議教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。 例一：小心關門 幼兒學習安全、文明把開、關房門和框櫥門 （一）出示圖片。引導幼兒觀察發生了什麼事情，「小貓為什麼會哇哇大哭？」「應該如何地小心關門或開門？」並請個別幼兒示範 （二）游戲《獅子大王睡著了》（選自《生活》教材第91頁）。 例二：安全使用剪刀 幼兒一般在美工活動時使用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區內讓幼兒學習正確運用剪刀的方法。為了便於幼兒理解和記憶，可採用兒歌的形式： 小剪刀，手中拿， 剪個五星剪朵花， 大家誇它本領大。 幫自己，頭朝外， 給朋友，頭朝里， 安全第一要牢記。 例三： 建議讓幼兒在觀察和討論他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步理解在玩頭運動器具時，什麼情況下容易釀成傷害事故，並讓幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片（註：如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白）。隨後，輔之於安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。 3．強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。 建議在一段時間里，陸續選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。 例一：經常開展評評「安全小機靈」活動，對能採取安全行為的幼兒用「小機靈」標志給予鼓勵（如：輕關櫃、櫥門，安全使用剪刀）。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應立即予以肯定。 例二：根據幼兒的生活經驗，逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。 例三：設立安全形，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險吻（註：危險物可畫在卡片上），以利於幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。（註：每次提供的物品宜不超過5－6件，並要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。） 例四：在「家園之窗」中介紹游戲《安全「偵察員」》（選自《生活》教材第92頁），使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。