了解設計製作活動教案

A. 幼兒園教師自製教玩具歡樂跳跳跳活動教案

目 標 玩具的形狀、顏色，材料的質感。會藉助工具進行簡單的操作，嘗試對材料進行簡單的拼擺、剪、貼、粘、堆積、組合等。體驗設計製作活動的樂趣，初步了解「物以致用」的設計思想，學會交流，懂得謙讓和分享，樹立合作意識和創新意識，提高動手能力。 教 學 重 點 體驗運用簡易材料設計製作玩具的樂趣。 教 學 難 點 材料合理、恰當地利用，組合構成新形象。 作 業 要 求 用自己喜歡的方式、自己喜歡的材料製作一個小玩具 學 習 材 料 軟、硬質瓶，紙箱，杯，盒，氣球，泡沫板，各色彩紙，繩，膠水，剪刀等。 過 程 師 生 活 動 教學意圖 教 學 設 計 1、創設有趣味的學習情境。 （1）：將大家帶來的玩具堆積起來用布蒙上，學生從中摸玩具，先說一說手觸摸玩具的感覺，猜一猜是什麼玩具，然後再拿出來給大家看。 （2）：選擇一個自己喜歡的玩具，用身體、動作、表情和聲音進行模仿，如：娃娃的哭聲，小白兔的動作，小狗的叫聲，飛機飛翔的樣子、聲音等。 （3）：各組把各類玩具進行有趣的組合，採用講解員和參觀者的形式介紹和交流玩具。 2、引發想像。 （1）：在眾多的簡易材料中任選一種自己感興趣的材料，觀察材料的形、顏色，觸摸材料，感受材料的感覺，聯想能做什麼玩具。 （2）：想一想自己做什麼玩具，需要什麼材料，根據自己的想像有目的地選擇材料。 （3）：教師可運用信息技術，提供多種自製玩具的形象，或通過實例講解，豐富學生的想像，啟發聯想，解決學生的思維障礙。 3、設計、製作。 學生自主選擇材料，學習方式最好是合作式，自主結成合作夥伴。製作過程中團結友愛、互相幫助，材料共享，工具共用。教師參與學生的活動，在活動中答疑、指導，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種方法。製作活動的場地最好比較寬松，學生不受座位的限制。 通過創設有趣味的學習情境引發學生學習興趣 培養語言表達能力 培養學生的適形造型能力 開闊學生思路 培養學生進行合作式學習

B. 幼兒園技術製作類科學教育活動教案

設計背景
在炎日的夏天裡，小朋友們最喜歡解渴的東西就是美味的冰淇淋，抓住幼兒最感興趣的學習話題，深刻挖掘幼兒的潛能，充分利用周邊的本土資源「變廢為寶」，抓住幼兒的心理特點，發揮想像製作各種「冰淇淋加工廠」，孩子們讓孩子們「夢想成真」。
活動目標
1．學習繪畫冰淇淋的方法，為自己和同伴設計製作冰淇淋，體驗動手操作的樂趣；
2．豐富幼兒對冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關知識，培養幼兒自信心、觀察力、想像力和大膽嘗試、探索的能力；
3．利用各種廢舊材料製作冰淇淋，變廢為寶，增添生活的樂趣；
4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。
重點難點
重點：
1．學習繪畫冰淇淋的方法，為自己和同伴設計製作冰淇淋，體驗動手操作的樂趣；
2．豐富幼兒對冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關知識，培養幼兒自信心、觀察力、想像力
和大膽嘗試、探索的能力；
難點：
1．利用各種廢舊材料製作冰淇淋，變廢為寶，增添生活的樂趣；
2．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。
活動准備
物質准備：
(1)裁好的紙樣及成品。
(2)剪刀、雙面膠、油畫棒、彩色筆、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、報紙等，以及幼兒收集到的牛奶盒、碎紙等)。
環境准備：
(1)在美工區展示各種味道、形狀、色彩冰淇淋圖片，布置「美味冰淇淋商店」，便於幼兒隨時觀察。
(2)分成三組製作小組，便於材料的擺放及幼兒操作。
活動過程
一、以送禮物的誘惑激發幼兒興趣
。
1．今天，覃老師要送小朋友在夏天裡，最想要的禮物（冰淇淋），
讓幼兒帶著問題來欣賞老師的禮物：
(1)
冰淇淋都有哪些味道?
(2)
冰淇淋都有什麼樣的形狀?（他們都長得什麼樣？）
2．幼兒自由觀察了解冰淇淋，並小聲討論，互相交流。
3．小結觀察結果：
(1)
冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各種味道。
(2)
冰淇淋的形狀有：三角形、長方形、圓形和不規則圖形。

C. 以新年為主題,設計教案,教案內容包括設計意圖,教學目標,活動過程,活動准備,活動延伸

教學目標

情感與態度：積極參加慶祝元旦的活動，體會節日活動的熱烈和美好。

行為與習慣：團結同學，用祝福的方式關愛他人。

知識與技能：了解人們迎接新年的不同方式。會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品製作賀卡。發展人際交往能力和創意、設計與製作能力。

過程與方法：嘗試用自己力所能及的方式為他人送去衷心的祝願。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，孩子是最喜歡過節的。在節日歡樂的海洋里，孩子們切身體會著節日的快樂與喜悅，他們樂於參加慶祝節日的各種活動。與此同時，一年級的學生並不了解元旦是世界各國共同的新年，對於與元旦相關的知識也知之甚少。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解元旦的含義、世界各地的人們迎接新年的不同方式，並能積極參加慶祝元旦的活動，體會節日活動的熱烈和美好。教學難點是發展學生的人際交往能力和創意、設計與製作能力。

針對學生實際，要想突破重、難點，讓學生有所感悟，教師可從讓學生觀察日歷入手，使他們了解新年的含義。教學時，教師還可適當補充相關常識。如一年有12個月共365天，1月1日 ，全世界的人都把這一天作為新一年的開始。世界各地的人們用不同的方式慶祝新一年的到來，常用的方式有：送賀卡、迎新年鍾聲和各種形式的新年聯歡活動。與此同時，教師可結合學校的新年活動，讓學生討論以什麼方式慶祝新年，可以讓學生自己動手布置教室，營造新年氣氛；辦牆報，展示自己的學習成果；編排節目，召開新年聯歡會或故事會等活動，讓學生切身感受新年元旦來到時的慶祝方式，從而體會到節日的美好。需要特別指出的是，本學科是一門綜合課程，手工製作的技能要求也融合在內。教師可利用這種有利的時機，在教學過程中開展製作元旦賀卡表達心意活動。在指導學生自製賀卡時，不僅要掌握使用刀具等工具的安全使用方法和利用多種材料，包括利用廢物進行小製作的技巧，發展學生的動手參與能力，培養學生創造思維的能力，同時通過欣賞和研討祝福語，認識其中蘊含著的親情與友情。

教學重點

知道元旦是全世界人民共同慶祝的節日，了解人們迎接新年的不同方式，積極參加慶祝元旦的活動，體會節日活動的熱烈和美好。

教學難點

提高人際交往能力和創意、設計與製作能力。

教學准備

教師：准備日歷及各地人們迎新年和有關元旦來歷的資料。

學生：准備剪刀等製作賀卡的工具。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題「新年到了」的教材內容。

第2課時完成話題「做賀卡」的教材內容。

第1課時

活動一 探究「元旦」

1．提問導入：同學們，你們知道新一年的開始是幾月幾日嗎？是什麼節日呢？（鼓勵學生自己嘗試查找日歷了解。）

2．提問：這是兩張關於元旦的日歷，你們發現了什麼？

[出示圖片：日歷]

3. 小結：每年的1月1日就是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年，也叫陽歷年。

（板書：1月1日 元旦）

活動二 各國人民迎新年

1．提問：人們是以怎樣的方式來迎接新年的呢？我們一起來欣賞一下。

[播放動畫：慶祝新年]

2．提問：說說你們看到了什麼？感受到了什麼？大家為什麼要熱烈慶祝新年的到來呢？（旨在開闊學生的眼界，並了解到新年元旦是世界性的節日。）

3．小結：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種形式迎接新年的到來，大街小巷懸掛著燈籠、扎著彩門、插著彩旗，到處貼著大紅標語，還有製作的板報專刊。世界各地的人們穿著節日的盛裝，有的上街遊行，有的舉行新年狂歡活動，到處是一派喜氣洋洋的景象。人們以各種形式慶賀新年的到來，表達了人們追求美好、幸福生活的願望。

（板書：迎新年）

活動三 我們慶元旦

1．提問：同學們，現在離元旦還有多少天？（引導學生體驗感受元旦佳節即將到來時的愉悅心情。）

2．提問：元旦馬上就要到了，你們高興嗎？大家喜歡用什麼樣的方式迎接新年的到來呢？

學生交流。

3. 小結：每當新年到來的時候，每個班級都會布置教室、開元旦聯歡會、互相贈送賀卡等，學校也會舉行慶祝活動，以此來表示對新年的慶賀。

（板書：慶元旦）

4．分組討論：我們怎樣迎接元旦的到來呢？用什麼樣的方式來慶祝新年呢？

（可結合班會活動時間開展。）

（1）指導學生打掃教室。（學生探究打掃衛生的方法，如打水、掃地、抹窗戶、擺放課桌椅、倒垃圾等，教師加以指導，小組分工合作。告訴學生打掃教室的目的是讓教室能幹凈整潔地迎接新年的到來。）

（2）指導學生布置教室。（指導製作布置教室用的拉花或簡單的彩條紙，以小組為單位進行。）

（3）模擬新年聯歡會。（說說在迎新年聯歡會上自己准備的節目。分組預演節目。根據學生的喜好、特長表演唱歌、跳舞、畫畫等節目；開展如貼鼻子、猜謎語等游藝活動。）

5．全班齊唱《新年好》。

[播放動畫：新年好]

板書設計

新年好

1月1日

迎新年 慶元旦

第2課時

活動一 欣賞賀年卡

1．提問：從上節課的學習中我們知道，在新年到來的時候，可以用賀卡表達對親人和朋友的祝福。我們一起來欣賞一下這些美麗的賀卡吧。

[出示圖片：賀卡]

2. 提問：你喜歡哪些賀卡？它們是什麼樣子？你為什麼喜歡它們？

（引導學生從樣子和祝福語等方面了解，讓學生感受賀卡中所表達的人與人之間濃濃的情意。）

板書：表心意

3. 小結：這些賀卡色彩鮮艷，圖案豐富，有蝴蝶、有月亮、有小草，還有花朵，非常漂亮。一張小小的賀卡，飽含著我們濃濃的情意。

活動二 學做賀年卡

1．提問：同學們，你想送給好朋友自己親手製作的賀卡嗎？我們也一起來試著做做吧。

2．指導製作的方法。

[播放視頻：賀卡製作方法]

3．提問：我們在製作賀卡時還要注意什麼呢？

[出示圖片：怎樣遞剪刀]

（1）提問：以上兩種遞剪刀的方式，哪一種是正確的呢？

（2）小結：我們在遞剪刀的時候，要將刀柄部位朝外遞給別人，以防不小心戳傷他人。要正確使用工具，既保護好自己，也不傷害他人！這樣活動才能健康安全地進行。同時，大家在製作賀卡的時候，還要注意養成良好的衛生習慣，不要亂扔紙屑。

4．提問：同學們，你們准備做一張什麼樣的賀卡呢？（學生交流。）

5. 提問：同學們發揮想像力，還能找出其他環保材料，變廢為寶嗎？

（引導學生發揮自己的想像力，利用枯樹葉、小草、乾花、廢舊紙盒、包裝紙等環保材料製作賀卡、書簽、小禮物等特色的小禮物。）

6．學生製作，老師予以指導。

活動三 賀卡送給誰

1．提問：大家看看自己製作的賀卡，喜歡嗎？你們想把賀卡送給誰？想對他說點什麼呢？

學生交流。

2. 小結：我們可以把自己製作的賀卡送給自己在外地打工的爸爸媽媽，送給年歲大的奶奶，送給辛勤培育我們的老師，送給幫助過自己的同學，送給我們的親人和朋友。

3．填寫祝福語。（引導學生把平時想說又不敢說的祝福的話借著新年贈送賀卡的機會，大膽地說出來。）

給外地打工的爸爸媽媽____________________；給年歲大的奶奶___________________；

給辛勤培育我們的老師____________________；給幫助過自己的同學_______________；

……

4．提問：大家製作的賀卡真漂亮，卡上寫的祝福語也非常溫馨、感人。誰能介紹一下自己的賀卡呢？

學生介紹自己的賀卡。（學生介紹自己製作的賀卡時，要說明賀卡送給誰，賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的願望。著重引導學生說說賀卡背後的故事，學會感受親情、友情，懂得感恩。）

5．交換賀卡。（強調接送賀卡時的禮儀，如雙手送，雙手接；收到賀卡要說「謝謝」。）

D. 如何設計小班活動教案《認識西紅柿》

活動目標：
1、了解西紅柿的名稱、外形特徵、內部結構，知道西紅柿的營養好。
2、能大膽用語言表達自己的發現。
活動准備：
西紅柿若干、ppt課件、
重難點：
從外形特徵和內部結構了解西紅柿
活動過程：
一、 導入活動：
小朋友，今天我們班來了一位特殊的朋友，讓我們一起來猜猜它是誰吧？你們可要聽仔細啦！（謎語：臉圓像蘋果，酸甜營養多，既可做菜吃，又可當水果。）小朋友，你們猜到了嗎？（西紅柿）
你們看，西紅柿寶寶來了。（課件演示，配音：大家好，我是西紅柿）
二、了解西紅柿的名稱：
課件演示，配音：「你們知道嗎？我還有一個好聽的名字呢？叫什麼呢？」（番茄）
三、認識西紅柿外形特徵：
1、（PPT有成熟的和不成熟的西紅柿寶寶）配音：「你們看，我穿著什麼顏色的衣服呢？」（小朋友回答）小朋友，你們知道為什麼有的西紅柿寶寶穿綠顏色的衣服，有的西紅柿寶寶穿著紅顏色的衣服嗎？（說出成熟的和不太成熟的西紅柿的顏色）原來不成熟的西紅柿寶寶穿的是綠色的衣服，而成熟的西紅柿寶寶就換上紅顏色的衣服。
2、小朋友，你們再仔細聽聽，西紅柿寶寶還想和我們說什麼？配音：「我的身體是什麼樣子的?」（圓溜溜的）
3、配音：「我看到小朋友的皮膚都很好，那你們覺得我的皮膚又是怎麼樣的呢？」
剛才西紅柿寶寶給我們提了一個問題，現在老師請小朋友們來摸一摸西紅柿寶寶，看看西紅柿寶寶的皮膚是怎麼樣的？（配班老師發西紅柿）（滑滑的，光滑的）（及時表揚孩子的說的好的詞語）
4、小結：小朋友觀察得很仔細，發現了西紅柿寶寶長的圓溜溜、胖乎乎的；還沒成熟的時候的西紅柿寶寶，穿著綠色的衣服；等它成熟的時候就換上紅顏色的衣服，它的皮膚像你們一樣，可光滑啦！你們覺得西紅柿寶寶美嗎？
四、了解西紅柿的內部結構：
1、這么美的西紅柿寶寶，你們猜猜它的肚子里有什麼呢？（先讓幼兒說一說）
2、（切開西紅柿，播放ppt）小朋友們說了很多，現在讓我們一起來看看吧！（強調刀的危險性，要由老師來切）小朋友們面前都有切開的西紅柿寶寶，請小朋友們仔細觀察，然後告訴身邊的小朋友你看到了什麼。
3、小結：小朋友們看得很仔細，發現了西紅柿外面有一層薄薄的果皮，皮下面有紅紅的果肉，裡面還有幾個小房子，每個小房子裡面都有好多的水和圓圓的籽。
五、了解西紅柿的營養：
1、這么可愛的西紅柿寶寶，你們願意和它做朋友嘛？（PPT出示用西紅柿做的菜，如番茄炒蛋等）咦，西紅柿寶寶和我們玩捉迷藏呢？它躲在哪兒呢？小朋友來找找看。（小朋友真厲害，一下子就找到西紅柿寶寶在哪裡。）這些用西紅柿寶寶做的菜你們都吃過了嗎？
2、為什麼人們這么喜歡吃西紅柿呢？（有營養、味道好，多吃西紅柿可以補充維生素，讓小朋友們的身體可以長得棒棒的）
六、結束活動：
可是，老師發現有些小朋友不愛吃西紅柿，你看，西紅柿寶寶它長得這么漂亮，又有營養，大家都很喜歡它。所以不喜歡吃西紅柿的小朋友要改掉挑食的習慣，知道了嗎？現在我們已經和西紅柿寶寶成為朋友了，它想請小朋友和它一起跳舞，你們願意嗎？讓我們一起來請出西紅柿寶寶吧！（由一教師帶上大大的頭飾扮演西紅柿，師幼跳舞結束）
（PPT播放FLASH）
師：今天我們又認識了一位好朋友，那就是我們的西紅柿寶寶，小朋友，讓我們把這位新朋友介紹給客人老師認識吧。

E. 教學活動設計和教學設計什麼區別

1、范圍不同

教學活動設計可以是教學設計的一部分，而教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟、教學活動與時間分配等環節。

2、針對的對象不同

教學活動通常指的是以教學班為單位的課堂教學活動。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

3、目標不同

教學活動使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。教學設計是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。

(5)了解設計製作活動教案擴展閱讀

教學設計的原則

1、系統性原則

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。

同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。

2、程序性原則

教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

3、可行性原則

教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

4、反饋性原則

教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

參考資料來源：網路—教學活動

參考資料來源：網路—教學設計