① 托班教案傳統童謠鵝追鵝
幼兒園教案：鵝
教師：屈老師
活動目標：
1、認識鴨、鵝的外形，了解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什麼用處。
3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。
教學時間：2教時第一教時活動准備：
鴨、鵝的圖片多幅活動過程：
1、謎語導入。
師：今天老師要給小朋友猜一個謎語：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河裡游，"戇戇"高聲叫。猜一種家裡養的小動物。
2、出示鵝的圖片，請幼兒觀察。
3、問：（1）鵝的頭上有什麼？
（2）（手指鵝的頸）這是鵝的什麼？它長得怎樣？
（3）鵝的身體怎樣？身體兩邊還有什麼？
（4）鵝的腳長的怎樣？腳趾間為什麼會有蹼？
（5）鵝有些什麼顏色呢？
（6）鵝是怎樣叫的？怎樣走路的呢？
4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同：
（1）都有兩隻眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。
（2）它們都會生蛋，它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
（3）它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢！
6、不同：
（1）頭上不同，鵝頭上有肉瘤。
（2）鵝的身體一般比鴨大。
（3）身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢！
（4）鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。
（5）鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝，它們都是我們家裡養的，我們把它叫做"家禽"。現在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧！
第二教時活動准備：
《幼兒用書》上的圖片。
活動過程：
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片，並說說圖片上的物品是用什麼做的？
1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途？
3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動延伸：
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
② 幼兒園活動整合教材托班語言教案《城門》
1、游戲「城門城門幾丈高？」（訓練鑽） 「民間游戲城有個奇怪的規矩，必須自己搭建城門才能進去！」組織幼兒想辦法用海綿條搭建城門。（逐漸降低城門高度，提高幼兒鑽的難度，配歌謠2）我們進入了民間城了，幼兒歡呼。 2、過獨木橋(訓練平衡走) 瞧，這里是一片沼澤地，我們怎麼過去呢?（幼兒討論） 「讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地！」（逐漸縮窄橋的寬度，加深難度訓練幼兒平衡走，配歌謠 1） 3、跳房子（訓練單腳跳） （音樂響起）「孩子們，兇狠的老鷹來了，怎麼辦？」（幼兒一起想出用海綿條圈成屋子狀，）辦法真好，讓我們做成房子跳進去吧！ （按數字順序分幾組單腳跳並配樂歌謠） 4、三大炮（訓練投擲） 孩子們，你們看老鷹就在那裡，我們該怎麼做呢？對，讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹，好嗎？ 四。童謠韻律，放鬆活動 （1）孩子們歡呼，「老鷹跑了，」！ 你們出汗了嗎？我們一起洗個澡吧！（洗澡操） （在簡單有趣的韻律操中自然地結束活動！） 附:歌謠： 1、今天天氣真正好，小雞喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，嘰嘰嘰，踢踢腿，蹦蹦跳，發現一條小青蟲，嘰喳嘰喳吃個飽。遙遙尾巴轉個圈，我是聰明的雞寶寶。 2、小小橋，小小橋，遙遙搖，小雞寶寶來過橋，站得牢，走得穩，一二三四過小橋。 3、城門城門幾丈高，一丈高，小花雞，招手笑，民間游戲玩一玩；城門城門幾丈高，半丈高，小花雞，鑽城門，民間游戲玩一玩。 4、跳房子跳房子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳房子跳房子，跳跳跳，一二三四五六七。 5、擦擦汗，擦擦汗，歇一歇，擦擦汗，擦擦汗，歇一歇； 打開龍頭，嘩嘩嘩，洗洗小手，嘩嘩嘩，洗洗大腿，嘩嘩嘩；擦擦身體，嘩--嘩--，洗洗背，嘩--嘩--；洗洗屁股，嘩--嘩—洗干凈嘍
③ 幼兒園大班蒙氏閱讀教案《月光香水》
活動目標：
1、學習兒歌，發現兒歌的韻律，感受家鄉童謠的頂真特點。
2、感內受家鄉傳統容童謠的樂趣。
活動准備：
幼兒用書
活動過程：
一、引發幼兒興趣
1、今天，老師帶來了一首很特別的兒歌，我們一起來聽聽看，聽聽兒歌里都說了些什麼？
二、理解兒歌
1、教師完整的念兒歌。提問：兒歌的名字叫什麼？
2、你聽到兒歌里念了什麼？ 3、老師完整講述故事。提問：故事的名字叫什麼？
4、提問：這個竹子可以怎麼樣玩？這個小兒郞是在什麼時候做這個游戲的？在哪裡做的？院場中有什麼？
5、你有沒有發現兒歌詞語中有什麼連接的地方？這種兒歌的形式，叫做什麼？（引導幼兒回憶學過的頂起的手法）。
三、朗誦兒歌
1、你知道這首兒歌是哪裡人創作的嗎？它是我們江西人創作的，是我們家鄉特色的兒歌。
2、我們一起把這首家鄉特色的兒歌說一說。
3、能不能用我們的家鄉話來說一說這首兒歌呢？
④ 幼兒園小班音樂游戲《我和小鼓玩游戲》教案
對於剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對於如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由於歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編」。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想像力、觀察力和語言表達能力。
教學目標：
1、情感與態度目標：
通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：
理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創造力培養目標：
培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識准備：
自由玩小鼓並聽小鼓的咚咚聲。
2、物質准備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質准備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
教學過程：
一、導入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞裡面有什麼?
二、展開教育
(一)引導幼兒理解並學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的後兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發出什麼樣的聲音?它做什麼事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什麼事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸
幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚
我的小鼓響咚咚，
我說話兒它都懂，
我說小鼓響三聲，
我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，
妹妹睡在小床中，
我說小鼓別響了，
小鼓說聲：「懂，懂，懂」！。
⑤ 兒歌《五隻小猴i盪鞦韆》教案
五隻猴子盪鞦韆 五隻小猴盪鞦韆（兩手左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 四隻小猴盪鞦韆（兩手四指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另...一 只手） 啊嗚啊嗚 三隻小猴盪鞦韆（兩手三指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 兩只小猴盪鞦韆（兩手二指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 一隻小猴盪鞦韆（兩手一指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚
⑥ 月亮婆婆要睡覺，幼兒園中班語言兒歌教學活動，想找到類似教案
活動目標1、發展想像力，激發對大自然產生美好的情感。 2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。 3、感受民間童謠的藝術魅力。 活動准備活動過程1、師幼共同回憶生活中的情景。 2、欣賞童謠，感受童謠的藝術魅力。 ◆初次欣賞。 介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問：童謠名字叫什麼？聽起...來感覺怎麼樣？ ◆帶著問題再次欣賞。 提出要求：請仔細聽，童謠里講了什麼？ 3、幼兒學念童謠。 ◆進行表演邊學習童謠。 ◆請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。 ◆鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。 4、游戲《浪浪浪，馬來哉》 附兒歌： 月亮婆婆貝貝月亮婆婆貝貝，我種芥菜，芥菜開花,我種南瓜,南瓜拉藤,我種大菱,大菱三隻角,妹妹許人家，妹妹許達阿里去？ 妹妹許達張家嶺。 浪浪浪，馬來哉浪浪浪，馬來哉 ,小擰大擰走的開,馬腳彈開自吃虧。
⑦ 幼兒園大班開心識字教案《小老鼠劃船》童謠
在一個烈日當空的早上，小老鼠早早地來到森林公園散步。小老鼠覺得太無聊，就一屁股坐下來，在河邊看風景。小老鼠身邊的頭弟弟對它說：「河上真熱鬧呀!小青蛙聽著DJ,呱呱呱地唱歌，荷花跟隨音樂跳舞，小魚兒聽著悅耳的歌，不由自主地蹦出水面來，真好玩。''小老鼠聽著聽著，也開始入迷了，實在忍不住，它就跟著青蛙...的DJ，扭扭屁股，擺擺身子，跳起舞來。 中午，小老鼠玩累了，躺在軟軟的草地上，自言自語地說：「好羨慕小青蛙，能天天在河上玩，而我呢，只能在陸地上生活，真無趣。」 第二天，小老鼠又到森林公園，這次，它很心不在焉。小老鼠在想：唉！好想到河上玩，真希望自己是一隻青蛙。它東望望，右望望，突然發現草叢中有一個西瓜皮。小老鼠想：這西瓜皮又彎又寬，可以當一隻船，只要找根樹枝當船槳，我就可以在河上玩了！ 說干就干，小老鼠一個勁把西瓜皮推動，它雙手抓住西瓜皮，屁股一翹，把吃奶的勁都用上了，最後，費了九牛二虎之力才把西瓜皮推到河上。小老鼠撿起樹枝，然後就要上船了。它雙腿一蹬，四腳朝天，用力一跳就跳到船上了。 小魚拍拍水，青蛙和它合影、唱歌。小老鼠很開心。中午，小老鼠餓了，可沒有食物。小老鼠看見腳下的西瓜皮，就啃西瓜皮，青蛙見了，立刻阻止，可小老鼠不聽。幸好，青蛙及時救了小老鼠。小老鼠說：「謝謝了。」青蛙說：「不客氣。」 從此以後，小老鼠做每件事都胸有成竹。
⑧ 搖搖童謠大班教案
【活動設計】
童謠是具有中國特色的文學作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個咚》內容來自於《西遊記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統的童謠教學卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復單一的練習會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學作品，就是以其跳躍、輕快的節奏吸引人，將其和音樂、節奏結合，能更淋漓地表現它的特色。因此在這個大班語言活動教學中，我嘗試將童謠與現代化的rap樂曲相結合進行說唱表演，創造性的進行童謠教學的新嘗試。
【活動目標】
1、理解童謠內容，感受童謠明快的節奏特點。
2、通過多種形式練習童謠，激發幼兒朗誦童謠的興趣。
【活動准備】
1、ppt課件。
2、幼兒事先對《西遊記》有一定的了解。
3、錄音、RAP音樂。
【活動過程】
一、聽聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的？誰在說話？教師播放聲音後提問：
1、誰在說話？你從哪裡聽出是孫悟空？
2、他喊的師傅是誰？
3、去西天取經的還有誰？一起告訴我？
4、小結：聽說過《西遊記》嗎？這四個人是中國著名的神話故事《西遊記》里的主要人物。《西遊記》深受人們的喜愛，百看不厭，後來人們把《西遊記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、製作了動畫片。
（PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面）
此環節設計意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，並通過小結讓幼兒對《西遊記》有一個大概的了解。
二、觀察講述，滲透童謠內容。
1、你最喜歡西遊記里的誰？
2、他長得怎麼樣的？使用什麼兵器？有什麼本領？
3、在去西天取經的路上，他們經常會碰到誰？最後怎麼樣？
（教師根據幼兒的回答操作PPT，出示相應的人物圖片，並引導幼兒圍繞話題進行講述）
此環節設計意圖：
通過讓幼兒說說喜歡西遊記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經驗進行整理，形成關鍵性經驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內容，為童謠學習做准備。（這里值得一提的是我在PPT中准備好的9張圖片正是童謠中的9句話。）
三、欣賞童謠，了解童謠內容。
1、有一首童謠講的也是西遊記里的事情，想不想聽一聽？（第一次欣賞）
2、想不想再聽一遍，聽好後請你給這些圖片拍一個隊伍。（第二次欣賞）
（根據幼兒排隊情況操作PPT）
此環節設計意圖：
我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內容，了解大概；第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，並藉助圖片讓幼兒理清每句話的先後次序，為接下來的練習童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習童謠，調動幼兒朗誦積極性。
1、跟著老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮（1～2遍）
2、尋找童謠作品中的連鎖調的形式特點，降低記憶難度
（1）小朋友，你們在念的時候，有沒有發現這首童謠念起來有什麼特別的地方？教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復的地方響亮的念出來，引導幼兒感知。
（2）你發現了什麼？幼兒回答
（3）小結：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調。發現了這個規律我們就可以更快的記住這首童謠。（操作PPT，在圖片上懸浮出現漢字，並用紅色筆標注重復的地方）
（4）我們一起來試試看。（1~2遍）
3、出示節奏圖譜，練習童謠
（1）師：怎麼樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什麼好辦法？啟發幼兒一起動腦筋想辦法？
（2）對了，我們可以像唱歌一樣有節奏的念。（1~2遍，並逐步加快節奏）。
（操作PPT，在圖片上方出現節奏條）
4、以RAP說唱的形式練習
（1）如果念得太快，小朋友來不及想接下來的內容怎麼辦？（啟發幼兒思考）老師這里有一個好辦法，你們聽，老師在在每一句的後面加了什麼？教師示範唐僧騎馬咚咚咚，後面跟著個孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，後面跟著個豬八戒。吆，吆。
（2）幼兒以說唱的形式練習。
5、幼兒觀看RAP表演
老師還能又說又唱又跳，你們想不想欣賞一下？
教師以RAP的形式表演童謠
小結：這種又說又唱又跳的形式叫RAP，你們想不想也來學一學？
此環節設計意圖：
這一環節是本次活動的亮點環節。兒歌童謠中的練習活動往往是枯燥乏味的過程，而我將這個練習過程細化分了很多環節：跟老師念——發現連鎖調規律並記憶——按節奏念——以RAP說唱的形式練習——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個環節都是層層遞進、環環相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據幼兒的最近發展區對幼兒的學習能力不斷提出適宜挑戰，能有效調動幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點的童謠與時尚流行的RAP相結合，是本次活動的創新之處。我想也是吸引幼兒之所在。
延伸活動
讓我們有空的時候一起來學一學
組織幼兒學習以RAP的形式表演童謠。
【教學反思】
1、本次活動選擇童謠作為教學活動開展的內容，符合《綱要》所指出的，「要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。」我們處在一個多元文化並存的時代，民間童謠作為一個地區傳統文化的傳承和延續，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學活動之中，融入游戲活動之中，融入一日生活之中，以擴大幼兒的知識面，培養孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。
2、現代化教學手段在本次活動中得以充分應用，為教學活動的開展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內容比較長，於是我將每句的內容畫了相應的圖片。在教學過程中，我引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒理解童謠。當幼兒忘記念時，我只要一指畫面孩子們就能馬上反應過來。
3、善於發現童謠句式的連鎖調形式，並採取有效的教學策略。兒歌內容很長，為了讓幼兒在學習童謠的過程中擺脫對圖片的依賴，因此我們還要善於發現並利用童謠中存在的一定規律，也是突破教學重難點的關鍵所在。我通過啟發幼兒尋找規律、發現規律、運用規律來記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內容，感受因掌握學習方法而獲得成功體驗的樂趣。這樣的環節有利於幼兒自信心的培養，充分發揮幼兒在學習活動中的主體地位。
4、將童謠與現代化的RAP說唱相結合，為本次童謠教學活動注入了新的活力，賦予了現代化的氣息，是本次活動的創新亮點。當童謠以rap說唱的形式出現在幼兒的面前時，幼兒被充分的調動起來了，整個課堂活躍而熱情。
附童謠：
唐僧騎馬咚咚咚，後面跟著個孫悟空。
孫悟空，跑得快，後面跟著個豬八戒。
豬八戒，鼻子長，後面跟著個沙和尚。
沙和尚，挑著籮，後面跟著個老妖婆。
老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。（幼兒教育）