『壹』 中班美術教案《可愛的水母案例與反思
設計意圖
《綱要》指出;幼兒教師要以幼兒為本,以游戲為主,在玩中學,學中玩,注重了幼兒的個體差異,因人施教.讓每位孩子在活動中體驗到成功的樂趣,在活動中將五大領域的內容相互結合.相互滲透.幼兒美術教育活動主要是讓幼兒利用自己的手和腦在活動中把自己所想到的和從外界感受到的自己要在美術活動當中大膽地表現出來,美術活動是培養幼兒的想像力和創造力的活動.所以我今天選擇了從中班幼兒的認知特點和泥工發展水平出發,以幼兒的發展為本,充分體現了以幼兒為主體的活動設計,在活動中發展幼兒的創造力,想像力,充分激發幼兒對泥工的興趣,通過讓幼兒觀察實物魚引起幼兒的好奇心和對製作泥工的興趣。.在活動中引導幼兒盡情地大膽表現自己,捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚.本活動我運用了直觀和操作相結合的教學方法。設計此活動意圖有兩點：
1.魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特徵已有足夠的了解。
2.泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想像力和創造力。
活動目標：
1.在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特徵。
2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動准備：
1.彩畫、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、輔助用具（牙簽）。
2.實物魚。
3.幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。
活動過程：
（一）開始部分：以兒歌《三條魚》的游戲導入，引起幼兒活動的興趣。
（二）基本部分：1.觀察實物魚，了解魚的外形特徵，觀察後讓幼兒描述魚的外形特徵。小結：魚的外形特徵主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
2.讓幼兒親自動手創作作品，用橡皮泥表現魚的主要特徵。（1）幼兒動手捏泥，表現魚的外形特徵。方法：用泥團成小圓球再壓扁代表魚的身體，捏個小半圓和三角形代表魚頭，長圓形壓扁代表魚鰭，稍大的扇形代表魚尾等。把頭、身體、尾巴用牙簽進行連接。
3.教師巡迴指導並觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現魚的特徵進行指導。
4.在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想像中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿實物魚捏魚。
『貳』 小班手工教案《魚骨頭》
活動目標：
1、能用各種扣子一個緊挨著一個張貼在魚身上。
2、體驗給魚裝飾魚鱗的樂趣。
活動准備：
各種扣子、人手一條沒有鱗片的魚
活動過程：
一、欣賞各種熱帶魚的圖片，感受熱帶魚身上的色彩美、圖案美。
師：誰能告訴我你看到了什麼顏色的小魚？
師：它身上長著什麼美麗的圖案？
二、創設情境，引起幼兒製作的興趣。
出示一條沒有魚鱗的小魚。
師：有條小魚很不開心，你們知道為什麼啊？
師：原來它身上沒有美麗的魚鱗。
三、教師示範。
1、介紹製作材料。
師：我們一起來幫助它吧，為他裝上美麗的魚鱗，老師有個好辦法，你們想不想知道？我這有一樣神奇的東西，它可以用來當成小魚的魚鱗，你們看這是什麼？（扣子）
2、教師示範，以兒歌的形式介紹製作步驟。
教師邊念兒歌邊示範
師：我要把扣子變成魚鱗。
A、撕去雙面膠。
B、拿起小扣子，從上往下貼。
C、一個一個緊緊排好隊。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習
師：你們看清楚了嗎？我們一起來試試，小手拿出來。
3、教師講解製作的要點
A、撕下的雙面膠要放在籃子里。
B、小扣子要一個挨著一個，緊緊地排好隊，不能留很大的空隙，否則魚鱗就不漂亮了。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
五、作品評價
師：誰覺得自己的魚鱗裝飾的漂亮的，可以給我們介紹一下。
活動反思：
活動的層次比較清晰，但是環節之間有些脫節，前半部分是讓幼兒來欣賞熱帶魚身上的花紋，但是後面在裝飾魚鱗的時候就沒有體現前面觀察的重點，而只是讓幼兒從上往下緊緊的來帖，對小班下學期的孩子來說有些太簡單了。
『叄』 小班手工《魚骨頭》教案
（一）教材分來析
教材分析部分的自寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
『肆』 繪本教案《一條聰明的魚》
繪本教學設計：《我想變成彩色魚》
上傳: 艾秋芳 更新時間：2012-11-13 15:17:05
設計理念：自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設想設計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結合，幼兒在平時生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導他們在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩以及形狀，大膽想像，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發揮他們每個人的個性特點。
第一課時：《小魚兒游游》
活動目標：
1.
認識、了解魚的基本形狀和特徵。
2.
大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。
活動准備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動重難點：認識了解魚的形狀和特徵，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。
解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握並運用剪紙的手法表現各種各樣的魚。
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣
師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什麼動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。
(設計意圖：根據幼兒的年齡特點和認知特徵，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。)
二、魚兒游進來
1.欣賞各種形狀的小魚圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導游!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!
2.出示多張魚的圖片
師：「這些都是我的小夥伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什麼樣子呀?」我的身體是什麼形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)
師：那我的小夥伴的身體是什麼樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。
三、動手剪小魚
師：「你們認識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎麼來做呢?」
1.
師示範操作
師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在後面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)
2.幼兒操作，教師巡迴指導。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!
四、魚兒游游(講評與展示)
1.說說你的小魚兒是什麼樣子的?
2.你是用了什麼方法剪出來的?
第二課時：《海底總動員》
活動目標：
1、能用剪、撕、畫等方式大膽誇張裝飾各種各樣的魚。
2、在製作彩色魚的過程中，體驗藝術之美，提高審美能力。
活動重難點：
活動重點:
引導幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現魚兒之美。
活動難點:
對魚兒形象的大膽誇張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現能力。
活動准備：1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大KT板布置成海洋
活動過程：
一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的彩色魚)
1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2.
出示多媒體課件，教師引導幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：「哇，它漂亮嗎?它是什麼顏色的?它的身上有什麼?」
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什麼形狀的呀?
在彩色魚的身體上下還有什麼呀?這個叫做魚鰭。
彩色魚的身體後面還有什麼呀?大大的尾巴。
3.師：「彩色小魚兒說：『跟著我繼續往前游吧!』這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)
這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什麼樣的呢?
彩色小魚兒帶著我們繼續往前游啊游啊，
這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)
這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什麼花紋呢?
他們繼續往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)
4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?
(出示幼兒上節課剪好的小魚)「這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現在小魚兒們說：「如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!」你們願意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?
三、讓我變成彩色的魚兒
1.
師：小朋友們，你們准備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水裡去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?
2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。
請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動員
1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什麼了什麼樣的漂亮的衣裳?
2.引導幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的「海底世界」中。
師：「瞧，這是什麼呀?」(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧!
『伍』 幼兒中班 繪本閱讀猜一猜教學反思
設計意圖：《看一看·猜一猜》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要是通過對畫面的觀察，來猜一猜是什麼東西，嘗試著去發現事物整體和局部的關系。這本圖畫書畫面清晰、情節簡單易懂，對於大班幼兒來說，能夠關注到繪本的重要內容。但是如何調動幼兒參與閱讀活動的積極性，如何激發幼兒進行大膽的猜測想像，如何讓幼兒能夠用比較完整、清晰、生動的語言來表達自己的想法是我設計本次活動的主要意圖。 活動目標： 1、願意參與閱讀活動，嘗試發現事物整體和局部的關系。 2、能大膽進行猜測想像，並用比較清晰的語言表達自己的想法。 活動准備： 閱讀CD和教學大書，大書中的部分文字內容用白紙條遮擋； PPT課件、放大鏡； 幼兒人手一本小圖書。 活動過程： 一、引導幼兒觀察封面，激發興趣。 引導幼兒觀察封面，提問：「你看到了什麼？那你們說說這會是一本關於什麼的圖書呢？」最後打開遮住書名的白紙條，幼兒認識書名《看一看·猜一猜》。 二、翻看教學大書，師幼共讀P1---6頁。 1、翻看第一頁「指紋」畫面。 （1）幼兒大膽想像猜測：這是什麼？ （2）請小朋友在身上找一找它。 （3）翻看第二頁畫面驗證幼兒猜測，師：原來它是我們手指上的指紋。 （4）讓幼兒觀察自己的手指，提問：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有這樣的漩渦狀的指紋？你找到了幾個這樣的指紋? 2、翻看第三頁「舌頭」畫面。 （1）請幼兒猜想：這是什麼？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，並敘述理由。 （2）翻看第四頁畫面驗證幼兒猜測，請幼兒互相觀察對方的舌頭，看看有沒有圖片上這樣的小泡泡。小結：舌頭上的這些小泡泡叫做「味蕾」，它可以幫助我們吃東西的時候分辨出不同的味道。 3、翻看第5頁「蜻蜓的眼睛」畫面。 （1）猜猜這又是什麼呢？ （2）翻看第6頁畫面猜測驗證，師：原來是蜻蜓的眼睛，我們通常把它的眼睛叫做「復眼」。 三、幼兒自主閱讀。 1、PPT課件一一出示圖片：蝴蝶翅膀、魚鱗、羽毛、放大的布紋、冰糖、花粉等，並提問：猜猜這是什麼？ 2、提示幼兒：答案就藏在小書裡面，請找一找,答案在第幾頁？它是什麼？ 3、幼兒交流發現結果，操作記錄答案在第幾頁，並說一說它到底是什麼？結合識字，出示字卡：鱗粉、鱗片、羽毛、布紋、花粉等。 四、聽閱讀CD完整欣賞圖畫書。 1、介紹繪本名稱和作者 2、幼兒邊聽CD邊翻看小書，注意提醒幼兒翻書和看書的方法。 提問：是什麼寶貝能把這么細小的東西讓大家看的這么清楚呢？ 五、經驗延伸。 出示放大鏡，帶領幼兒用放大鏡去尋找更多神秘的、細小的寶貝。 教學反思： 整個教學活動我是按照「閱讀封面--師幼共讀--自主閱讀--完整欣賞」四大環節來開展的，教學中孩子們始終保持濃厚的學習興趣，都能大膽猜測並表達自己的想法，達到了預設的目標。 我認為這次活動比較成功的有以下幾個方面： 一、是內容選材方面，圖畫書《看一看·猜一猜》屬於知識類的讀本，這類讀本的一個最大的特點就是「真實感」，作為一個一直生活在真實世界裡的人，似乎已經習慣了把「真實」這兩個字和平淡無奇聯系在一起。 可是，在這個讀本里，真實事物卻是通過另外一雙眼睛呈現出來的，充滿了驚奇和神秘，這大大吸引住了孩子們的視覺感官，從而激發了他們去參與探究這個奇異新世界的願望。 二、是教學准備方面，主要是兩大准備：教師准備和幼兒准備。閱讀教學需要老師更多來自於內心世界的感受，深邃的理解和蘊含，還有扎實的基本功底，所以我潛心研究了教材，精心設計並多次修改了方案，為了解決教學重難點還製作了PPT課件。幼兒准備方面，近兩年來，我們班的孩子一直在開展繪本教學，他們有著良好的閱讀習慣和閱讀經驗，孩子們的基礎也為活動的成功奠定了堅實的基礎並錦上添花。 三、是活動亮點，開頭部分閱讀封面的環節和師幼共讀的環節是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發了孩子的想像力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創設了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環節，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想像，並用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。 四、是在教學中我比較注重培養孩子學習和看書的習慣和能力。科學類的圖畫書其實更容易讓孩子學會自主閱讀。因此在教學活動中我通過PPT展示了八幅圖片後,就讓孩子自己去小書中尋找答案在第幾頁？是什麼？並將答案記錄在表格中，這樣的一個自主學習，能很好的幫助孩子建立閱讀的方法，提高孩子學習、看書的習慣和能力。 當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關注的。另外，教育活動的結束不是結果，一節課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。會和孩子們一起去開展更多這樣想像游戲，會讓孩子在合上書本後任然興致勃勃的帶著一雙夢想的眼睛去觀察生活中的每個細節。也許當孩子們學會了用這種不同尋常的目光去看世界時，估計再難懂的醫學手冊、說明書也可以如同美麗的圖畫書一樣，給他們帶來最不尋常的樂趣。
『陸』 誰有廣西美術出版社小學三年級美術下冊教案
廣西版小學三年級美術下冊
第1課《富於幻想的卡通形象》
教學目標
1.知識目標：認識卡通形象造型藝術特性以及卡通作品中表現的內容特徵與感情。
2.技能目標：用口頭語言或書面語言描述評價卡通形象，鍛煉學生初步的處理信息和運用資料解決問題的能力。
3.情感目標：初步樹立真善美的價值觀，形成健康的審美情趣，提高審美能力
教學重、難點
引導學生欣賞卡通形象，認識卡通形象的藝術特點，提高學生對卡通形象的欣賞能力。
引導學生用口頭或書面語言對卡通形象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
教具准備
1、收集一些可愛的卡通形象。
2、鉛筆顏料等繪畫工具
教學過程
1、引導階段
討論：假期發身了什麼愉快的事？看了那些書和好看的電影電視，哪本書給你留下了深刻印象，為什麼？
2、發展階段
A、欣賞與交流。
教師出示課前准備的卡通圖書、圖片、或者通過多媒體教具播放卡通錄象。
B、滲透德育教育。
你喜歡什麼樣的卡通形象？為什麼喜歡？
卡通形象很手歡迎，那我們如何才能在生活中做到受別人歡迎。
C、擴撒思維。
設問：出了課本中的卡通形象你還知道那些卡通形象？他們有什麼令你印象深刻的地方。
D、展示具有民族特色的卡通形象。引導學生欣賞
3、欣賞評述
引導學生從造型、特色方面認識卡通的藝術特色：抓住原型的特點，運用誇張、變形的造型手法，形象概括簡練、鮮明。
作業
評價自己喜歡的作品，並畫自己喜歡的卡通畫。
第二課 鑰匙圈上的掛飾
教學目標
1.知識目標：了解、學習掛飾造型的藝術特點以及設計製作過程。
2.技能目標：學習工藝品設計製作的構思、材料的選用和製作方法等相關知識，學習設計製作掛在鑰匙圈上的掛飾，培養學生的動手能力、想像能力和創造力。
3.情感目標：感受藝術與生活的緊密聯系，讓學生更為關注生活、熱愛藝術。
教學重、難點
利用身邊材料設計製作一個鑰匙掛飾。
掛飾形式的構思創意
教具准備
1、卡紙小石頭、小木塊，花布頭、彩色筆，鉛筆、剪刀等。
教學過程
1、引導階段
設問：人們都喜歡在鑰匙扣或鑰匙圈上配上一個小掛飾，能說說原因嗎？
2、發展階段
A、出示掛飾圖片資料或播放有關掛飾的視頻資料。
B、討論：鑰匙掛飾的意義，鑰匙掛飾為什麼不能做得太大。
C、讓學生分組代表匯報討論結果，教師評價個小組討論的結論。
D、講授技法
講解鑰匙掛飾的特點及材料的選擇
演示講解鑰匙的製作方法
設計構思 粘貼彩泥 美化裝飾
3、構思創作、大膽表現，教師巡迴輔導。
4、表達感受，審美評價。
5、課堂小結
作業
評價自己喜歡的作品。並使用彩色膠泥製作。
第三課 可愛的玩具
教學目標
1.知識目標：通過對玩具的觀察、回憶，學生學習對物品的寫實表現方法和創意。
2.技能目標：用寫實的手法對玩具進行寫生，並能設計繪畫玩具圖樣。
3.情感目標：培養學生細心觀察、大膽表現的處事方法和具備初步的設計、創作能力。
教學重、難點
畫一個自己喜歡的玩具，構思、設計、創作一個自己喜歡的玩具圖樣。
玩具的造型特點和色彩表現，玩具造型及其功能的創意表現。
教具准備
各種傳統或者現代的玩具和圖片資料
教學過程
1、引導階段
講述與玩具有關的故事。
出示搜集到的新奇的玩具給學生看。
設問：你們都有那些玩具？這些玩具都有什麼功能？
2、發展階段
A、教師分別體溫男孩和女還喜歡的玩具，根據男女孩的不同回答歸類玩具。
B、探索玩具的功能
分組討論：人為什麼要製造玩具？
C、請各小組代表發言，講述討論結果
D、設計與製作
教師講述課本要求，布置學生進行造型表現。
教師巡堂輔導。
E、總結：
分組展示，並評價作業。
3、課後拓展
用膠泥或者其他材料製作一個玩具
作業
8開白紙繪畫自己喜歡的玩具。
第四課 不同花樣的鞋
教學目標
1.知識目標：了解鞋的結構，知道鞋子外型與功能的統一。
2.技能目標：大膽想像和聯想，設計新穎的鞋樣。
3.情感目標：感受生活和美術的聯系，增強自信心。
教學重、難點
了解鞋的結構，知道鞋的外型美與使用功能的統一，學會設計鞋樣。
鞋子式樣的創意設計及美化。
教具准備
1、各種鞋子的圖片，鞋子實物。
2、鉛筆，彩色筆，油畫棒。
教學過程
1、引導階段
檢查學生用具情況
引導學生欣賞搜集到的圖片資料。
2、發展階段
A、教師提問：除了老師出示的鞋子之外，你們家裡還有什麼樣的鞋子？
B、與同桌之間相互欣賞鞋子，道出對方鞋子的特點。
C、學生說說對鞋子的見解（功能，發展歷程）
3、教師講解。
講述鞋子生產流程。
重點講解草鞋和廣西綉花鞋的製作工藝和藝術特點。
4、認真觀察，大膽表現。
教師巡堂輔導。
5、作業展示、欣賞評述
6、課堂小結
作業
1、 剪刀紙張剪貼製作鉛筆、彩色筆裝飾畫
2、 製作自己喜歡的鞋子造型特點，顏色搭配要好。
第五課 巧制圖樣
教學目標
1.知識目標：學習多種折紙的方法，並初步掌握在折好的紙上設計、針刺有裝飾效果的圖案。
2.技能目標：大膽想像和聯想，設計新穎的圖案。
3.情感目標：培養學生獨立思考、耐心細致的良好行為習慣。
教學重、難點
學習多種折紙的方法並在紙上設計紋樣。
教具准備
色紙、大號縫衣針、圖釘、錐子、鉛筆。
教學過程
1. 引導階段
引導學生觀察課本上的引導圖。
提問：這些工藝品是用什麼方法和什麼材料制裁成的？
再引導學生觀察課本上的學生作業引導圖。
提問：這些工藝品是用什麼方法和什麼材料制裁成的？
（1） 學生分組討論。
（2） 找代表作討論發言。
（3） 師總結性發言。
2.新課講授
（1）用針刺孔的方法。
師邊講邊演示用色紙、大號縫衣針、圖釘、錐子、鉛筆等刺孔的方法。
（2）學生創作、設計製作。
師講製作要求
學生做作業，師巡視指導。
作業展示，講述評價。
學生講述自己的作品的創意和設計設想。
3.課堂小結。
4.作業
設計設想自己的作品。
第六課 師生情
教學目標
1.知識目標：學會觀察學習生活中感人的事，學習觀察人物特徵，提高記憶、概括、表現能力，了解多種繪畫表現形式。
2.技能目標：學慣用繪畫、剪貼等方法來表現師生之間有趣的事。
3.情感目標：通過繪畫創作，培養學生對老師的敬愛之情，使師生關系更為融洽。
教學重、難點
通過引導、觀察、回憶等方法，引導學生畫一幅表現師生情誼的作品。
注意畫面的構圖及組織。
教具准備
繪畫工具、水彩筆、油畫欣賞范圖。
教學過程
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什麼節日嗎？
2、中國有一句古話：「一日為師，終身為父。」你明白這句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，並說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，並對學生進行必要的德育教育。
5、教師節快到了，你想用什麼方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什麼？
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講台上進行觀察和分析。
（3）為什麼他們畫得不那麼好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特徵，現在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創作。
四、老師巡視指導。
五、作業點評，總結下課。
第七課 有創意的魚剪紙
教學目標：
1、通過教學使學生初步了解剪紙裝飾魚及其表現特徵——外形美、花紋美。
2、引導學生發揮想像力，學會平面和立體的魚剪紙製作方法。
3、通過審美評價和集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和合作精神。
教學重點：通過欣賞、觀察魚（圖片）和裝飾魚的外形、花紋、色彩，讓學生了解裝飾魚的主要特徵、對稱特點，運用剪紙方法剪出富有裝飾感和立體感的魚。
教學難點：引導學生發揮創造思維能力，運用不同的形、線、點表現立體的魚剪紙造型和裝飾花紋。
教具准備：有關魚的教學課件，教師創作的魚剪紙作品范畫及示範用具。
學具准備：各種彩紙、各種廣告紙、各種舊掛歷和畫報、剪刀、膠水等。
教學過程
（一） 創設情景，導入新課。
1、師出謎語：「花衣裳，飄綵帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓。」讓學生猜一猜，加深學生對魚的特徵的認識和記憶：魚的外形特徵，魚身的花紋和色彩的特點。
2、給學生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解「魚」「余」諧音，魚在我國有「吉慶有餘」的象徵，人們喜歡以剪紙的手法來表現各式各樣外形美觀、色彩鮮艷的魚形圖案，它們極富裝飾性、欣賞性，為節日增添了喜慶的氣氛，給人們帶來了美的享受。
（二）講授新課，探究體驗。
1、教師出示魚類的圖片和裝飾魚的范畫，讓學生認識裝飾魚的表現方法，讓學生通過觀察、比較、欣賞，理解裝飾的概念。
2、啟發學生談一談魚的外形特徵，鼓勵學生大膽想像魚的誇張變形的造型。
3、教師出示幾幅平面的魚剪紙圖案，引導學生欣賞，並讓學生觀察魚鱗如何裝飾（用線條的變化、形的重復漸變等方法）。鼓勵學生想像、創作新穎美麗的花紋。
4、教師示範平面的魚剪紙的剪法：
①、把方形或長方形的彩紙對折，用鉛筆畫出魚形（注意：這里只是畫出半個魚的形狀）；
②沿魚的輪廓線剪出外形及魚鱗的花紋；
③把魚展開，將魚鱗翻折，成形。
（三）、自主創作，大膽表現。
①讓學生討論，談一談自己的創作想法。
②教師講述本課作業要求：利用你手中的紙，剪出一條美麗的魚。
③教師巡堂指導學生製作，及時表揚好的創意，激發學生的創作熱情。
（四）、作品展示，評述總結。
①、以簡筆畫的形式，教師將黑板布置成一個「海洋世界」，讓學生將完成的作品貼在上面展示。
②教師總結，歸納。
③教師布置下一節課該准備的工具材料。學生把桌面和地板上的碎紙收拾干凈。
（用於立體魚剪紙教學）
（一）、復習舊知，導入新課。
①、教師出示立體的魚剪紙造型，請學生觀察它與上節課所學習的平面的魚剪紙有何不同。
學生傳看，議一議，說一說立體的魚剪紙是怎樣做的。
②、學生說說立體的魚剪紙造型與平面的魚剪紙造型的區別。
③、學生說說在選材用材上立體造型與平面造型用紙有什麼不同。
立體造型用紙稍厚，平面造型用紙較薄。
④、學生說說打算怎樣剪制立體的魚剪紙。
⑤、教師小結。
（二）、講授新課，感受創意。
①、教師示範立體的魚剪紙的剪法和製作方法：
a、選兩張大小相同的紙對折，以折邊為軸線起稿，設計半個魚形及魚鱗花紋。
b、用剪刀剪出魚鱗花紋和魚形，兩條形狀相同的魚就做好了。
c、把兩條魚展開，將魚鱗花紋的刀口翻折。
d、把兩條魚對粘，一條立體的魚就剪好了。
（三）、大膽設計，勇於表現。
①、教師出示作業要求：可以個人或同桌合作的方式設計製作一條立體的魚。
②、學生作業，教師巡堂輔導。
（四）、成果展示，評述總結。
①、學生展示作品，相互觀摩。
②、評選出最有創意的作品，並讓學生說一說自己的設計創意及製作過程。
③、教師小結。
（五）、課後拓展，創造發揮。
♥將立體的魚剪紙穿上彩繩做成魚燈，掛在教室或自己的家裡作裝飾。
第八課 新穎的建築
教學目標：
1、指導學生了解各種新穎建築的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現新穎建築，並添畫新穎建築周圍的景物。
3、引導學生體驗新穎建築的造型美。
教學重、難點
1、指導學生了解各種新穎建築結構和造型，體驗新穎建築的造型美。
2、新穎建築的造型表現。
教具學具：繪畫工具
教學過程
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
說一說：啟發學生回憶自己所見過的建築，觀察了解各種建築的結構和造型。
師：為了讓同學們更多地了解建築的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
（1）你們在哪裡見過建築？
（2）它們在結構和造型上有哪些特徵？
（二）發展階段
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現建築？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什麼？
、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品後同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的建築。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想像、構思，自由地創造和表現橋和塔，並添畫周圍景物
三、學生創作，教師輔導：
四、小結：表揚優秀作業
五、課後拓展
1、運用多種表現形式繪畫和製作建築。大膽想像，創作出「未來的橋和塔」。
2、運用其他材料創作立體建築（陶土、紙張等）。
第九課 兒童樂園
教學目的：啟發學生回憶自己在兒童樂園中最喜愛的活動內容，抓住一個場面表現出來。培養學生選題作畫的能力。
課前准備：收集關於兒童樂園的圖片資料。布置學生帶備色彩用具。
教學過程：
一、引入新課：
展示有關兒童樂園的圖片，一邊欣賞一邊漫談在兒童樂園的多種活動及趣聞樂事，描述新奇的游樂設施。
二、新課：
1、引導學生觀察分析課本圖例：圖上內容分別是什麼？你有象圖中小朋友一樣玩過嗎？還玩過什麼游樂活動？
2、說說你最喜愛什麼游樂活動？為什麼？
3、教師小結：兒童樂園里有各種各樣的游樂設施，新奇有趣，真好玩！
三、布置作業：
游樂園里的游樂項目有很多，以其中一項你記憶最深、最有興趣的項目為主題，把這項游樂活動的設施、環境及人物一一畫出來。要求以色彩完成，首先把主體物象的顏色畫好，再塗上環境色彩。
四、學生作業，教師輔導。
畫自己想像中的樂園。
五、講評。
第十課 步行街
教學目標
1. 知識目標：學習運用對稱知識，用對折、繪、剪等方法設計製作一棟房子和人物，組合成一條步行街。
2. 情感目標：培養學生的觀察記憶能力和集體合作的團隊精神。
教學重、難點：
學習先折後畫再剪的方法，設計製作一棟能豎立起來的建築物。
注意組建步行街整體規劃的合理性。
教學准備
圖畫紙、卡紙、色紙、顏料、剪刀等。
教學過程
『柒』 三年級科學上冊教案植物有哪些相同點教後反思
三年級的科學課計劃下冊（江蘇教育出版社）
第一單元
第1課，觀察蝸牛
教學目標：
過程和方法：
觀察記錄蝸牛的行為特徵，如文字和圖片。
使用一個簡單的形式，統計整理的蝸牛的食性。
能聽其他學生的想法和建議。
知識與技能：
了解蝸牛的生活習慣和運動。
情感，態度和價值觀：
體驗照顧小蝸牛，這是非常有趣的，看它的生活和成長。
願意合作，與他人分享想法。
二，教學重難點：
在各方面的蝸牛，提高他們的興趣，選擇適合自己的查詢，和探索。
教學准備：
教師，學生准備：
（1）學生在課前抓蝸牛，蝸??牛的容器，放大鏡盛開。
（2）食品蝸牛，切成小片生菜，麵包，雞蛋，蘋果皮等。
（3）學生實驗與啤酒，醋，干布，濕布（或干紙，濕紙），一個特殊的托盤（裡面變黑，長孔的蓋子）。
教學時間：
一個教訓
教學過程：
首先，導入
1，平時大家都喜歡猜謎語老師讓大家猜這是什麼樣的動物：所謂牛不拉犁頭，說一個小的努力，承載著家去。 （寫在黑板上：蝸牛）
檢查學生被抓到蝸牛談談你趕上了蝸牛
觀察蝸牛
1，發給學生放大鏡談話的：同學們，這是什麼（放大鏡），你可以用它做（遵守蝸牛）（板書：觀察）
2，請仔細觀察蝸牛，並把它畫下來，你可以給你一個蝸牛的名稱。
3，要談的只是觀察，你發現了什麼，告訴你有關他的畫蝸牛。
三，研究蝸牛
1，你想了解哪些方面的蝸牛
2，找到一個合作夥伴，你學習了同樣的問題，他們組成了一個團隊，制定研究計劃。討論：你准備設計什麼樣的實驗來研究這個問題，你想了解的需要，實驗耗材
3，根據調研組，分別切塊生菜，麵包，雞蛋，蘋果，啤酒，醋，干布，濕布（或干紙，濕紙）實驗用品，為學生提供。
提出實驗的要求：在試驗過程中，我們需要注意什麼實驗不能給你做的實驗的結果是預測的記錄，每一個團隊成員做實驗研究記錄。
學生分組實驗研究。 （教師巡視，出現教練）
6，交流研究成果報告：剛才，你發現了什麼畫什麼樣的結論，你預測的結果與此一致
第四，擴大
蝸牛，蝸牛有一個更好的了解，我們可以根據您的蝸牛，你趕上蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你最好的朋友。
第2課，觀察螞蟻
教學目標：
過程和方法：
A記錄會被觀察到的各種文本和其他螞蟻的方法。
2可以收聽到其他同學的意見和建議，並與他人交換意見。
形態和行為特徵的螞蟻的問題，選擇適合自己的查詢。
知識與技能：
知道的特點和螞蟻的行為形成習慣。
情感，態度和價值觀：
詢問螞蟻的秘密經驗的樂趣。
願意合作，與他人分享想法。
二，教學重點，難點：
記錄將被觀察到與各種文本和其他螞蟻的方法。
教學時間：
一個教訓
教學准備：
教師，學生准備：干凈的瓶，筷子，糖，放大鏡，肉，蘋果，大米，牛奶糖，蔬菜種子，死昆蟲，噴霧瓶。
教學過程：
指南捉螞蟻。
1，准備一些干凈的瓶子。
2，前端用筷子蘸糖漿附近的螞蟻。
3，螞蟻來了，倒入瓶子。
觀察和描述的形狀特徵的螞蟻。
引導學生用放大鏡的螞蟻。
2，分組學生自己的觀察。
3，指導學生寫在或畫在活動日誌中的觀測。
研究螞蟻的互動在不同蟻穴。
1，講師，實驗方法：
①兩只螞蟻夾在不同的地方，觀察他們的反應。
②多放幾個嘗試要注意不同的值。
分組學生的學習。
3，學生分組匯報研究結果。 （活動結束，叫學生們把螞蟻回追）
四，螞蟻食性的研究。
1，講師，實驗方法：
蘋果，大米，奶糖，死昆蟲和其他物品在周圍一群螞蟻，觀察什麼食物吸引螞蟻向上過去。
如圖2所示，各組實驗。
3，團隊的研究結果，教師在各組總結黑板。
4級統計結果「。螞蟻吃。
5，研究螞蟻的反應，下雨的時候。
1，講師，實驗方法：
噴霧瓶來模擬雨水。觀察螞蟻在雨中時的反應。
2，分組研究觀察。
3，學生分組匯報研究結果。
六，研究螞蟻的行為和習慣。
1，學生討論自己的研究項目。
1，教師重點指導組困難。
2，學生自主學習。
七名教師課堂總結。
第3課，觀察魚
教學目標：
過程和方法：
文字和圖片觀察記錄魚。
形態特徵的魚的問題，選擇適合自己的查詢。
3可以收聽到其他同學的意見和建議，並與他人交換意見。
知識與技能：
知道魚的生活習慣和行為特徵。
情感，態度和價值觀：
1經驗查詢的利益的魚的特點。
2願意與他人合作，交換意見。
教學重點，難點：
形態特徵的魚，選擇適合自己的查詢，和查詢。
教學時間：
一個教訓
教學准備：
教師准備：魚，魚缸，一個放大鏡，水槽，回形針，尺子，記錄紙
學生准備：魚，魚缸，一個放大鏡，壺，統治者，
教學過程：
一條魚，指導觀察和描述特性。
1，教師引導學生清楚地觀察的目標，觀察的要求，並介紹了所觀察到的魚畫中觀察到的魚。
2，學生自我觀察。 （注意提醒學生不要去除魚的水）
3，學生匯報觀察的情況下，
4，引導學生猜測，他們的發現和推測。
二，討論問題的興趣和分組。
引導學生討論：魚，你想研究什麼問題
2，教師和學生進行討論。 （教師黑板問題的）
研究：
①魚聽到聲音。
②魚知道飢餓和飽腹感。
③魚做運動
④研究魚鱗紋的戒指。
⑤魚怎麼睡
⑥因此，如何呼吸
......
3，指導學生選擇適合自己的興趣，學生學習分組。
5，學生發展指導小組的研究計劃，方案。
6，課堂討論，研究，提高研究項目。
第三組的研究感興趣。
學生分組獨立的研究（和教師參加的球隊之一，或檢查的情況，各組研究）
四，交流研究成果。
1，各組報告的研究成果的交流。 （報告顯示的形式多樣，描述的結果，如：繪畫，數據等）
本組報道的主要演講的頭，和其他團隊成員，另一組學生可以質疑這組回答這樣的方式來討論活躍課堂氣氛。
2，老師是一個簡短的總結。
五，總結教師的課堂教學。
板書設計：觀察魚
魚聽到聲音
魚知道飢飽。
魚做運動
研究和魚鱗紋環。
......
第4課動物 - 人類的朋友
教學目標：
過程和方法：
*了解收集和讀取信息，提高認識的動物。
知識與技能：
*認識到保護動物，尤其是珍稀動物的重要性。
*要知道，動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，以保護他們。
情感，態度和價值觀：
*實現人類和動物的和諧相處。
*珍惜的動物朋友。
教學重點，難點：
認識到動物，尤其是珍稀動物的保護。
教學時間：
一個教訓
教學准備：
教師准備：錄像帶的珍稀野生動物，掛圖，幻燈片等。
教學過程：
了解動物朋友。
1，指導學生閱讀。
2，討論：「為什麼動物人類的朋友」。
3，你還知道哪些動物是人類的朋友。 （進比賽：比較和理解的動物朋友的動物朋友聚會在哪支球隊的理解。）
討論：你最喜歡的動物是什麼，談論的原因。
其次，要幫助學生理解一些珍稀野生動物。
1，教師播放視頻，學生讀的信息，閱讀。
講座：讓學生提出自己的感受和觀點。
3，我們總結得出結論。
三，了解一些最好的野生動物保護的能力。
1，學生看圖，說說圖所示是正確的，談談自己的想法。
2，學生制定其他措施來保護野生動物。
3總結。
四，調查和了解當地的野生動物資源。
1，引導學生分成小組，調查，研究。
2，指導學生製作海報和其他形式的報告。
三年級學生的評價。
五，總結教師的課堂教學。
板書設計：啄木鳥
人類的朋友 - 動物牛
小鼠......
第二單元土壤與生命
第1課，土壤
教學目標：
過程和方法：
*成為能夠使用的各種方法和各種感官了解土壤。
*詳細說明，記錄自己的觀察。
*能夠分享自己的觀察和同行。
知識與技能：
*了解土壤中含有顆粒的大小不同，含有的植物和動物，他們的遺骸
*能夠建立土壤是一個混合的概念。
情感態度與價值觀：
*認識的土壤，植物和動物有著密切的關系。
*願意親近的土壤。
教學准備
教師准備：一塊土地給每個學生准備一個放大鏡，土壤研究記錄表，每個組一個小水桶的水。
學生准備：一根木棒，一張白紙，一個塑料杯，一個紙板盤，小鏟子，一塊抹布。
教學過程：
進入新的經驗
我們今天的知識來研究土壤。
其次，獨立的研究
1，了解你的土壤
（1）你的土壤已經知道了什麼
（2）分組交換，分組報告。
（3）活動日誌，記錄在卡上，你已經知道的知識的土壤。
2，掏土（戶外活動）
到預先選定的一塊土地在校園里的學生，學生自治挖泥土。
觀察有什麼污垢
（1）報紙，表蓋上了土壤聘請了報紙，仔細觀察是什麼在土壤中。哪一個是你最驚訝地發現，你已經知道了什麼
（2）分組交換，分組報告。
（3）在活動記錄卡上，寫下或畫出你的觀察。
4，你想知道哪些知識有關土壤
（1）你想知道什麼
（2）小組交流
（3）寫下或畫卡上的你想??知道在活動日誌中。
三，課後研究
花一些時間，您所做的獨立研究，並記錄結果。
第2課，樹葉變成什麼樣
教學目標：
如圖1所示，過程和方法：
*腐殖質形成的實驗能夠生產化肥袋。
*能夠體驗到的全過程，轉化為肥料。
*可以使用圖片和文字的形式記錄觀察到的現象。
2，知識和技能：
*了解枯死的植物和動物將成為土壤腐殖質，腐爛的植物和動物的遺骸。
*了解蚯蚓在這個過程中的作用轉化為肥料。
*建立腐殖質的概念。
3，情感，態度和價值觀
*能夠堅持長期的觀察，持久性。
*聯系人之間實現了土壤和植物和動物。
二，教學准備：
一個顯著的落葉土地，一堆土，蚯蚓吲哚，一壺水，對待每一個學生的一些植物，稻草，小鏟子，一個塑料袋，一個黑色的紙，磁帶，報紙，碎布，記錄紙，放大鏡，等等
三，教學過程：
（A）導入新課
1，你猜，落葉會變成什麼樣
2，今天我們就來研究這個問題。
（B）自學習
1觀察落葉的土地
（1）學生的戶外活動中，教師引導學生仔細觀察：落葉在土壤是什麼顏色的
（2）從地球上捕捉到了一些爛菜葉，塑料袋類。
2，自主研發
（1）爛葉分解排隊。
（2）交流：你認為如何變化，最終成為什麼顏色的土壤也許可以解釋為什麼在土壤中的落葉落葉
3，生產的化肥包裝袋
（1）為了證明在土壤中的落葉成為什麼我們就做了一個小實驗，這個小實驗，將花費你一些時間，我希望你將繼續堅持。
（2）解釋生產化肥袋。 （同桌兩個組比較）
土用塑料袋好，把一些植物的土壤中，攪拌。
（2）一些水的塑料袋中，在同一個表的兩個人把蚯蚓，抱一個。
標記③自己的化肥包裝袋，化肥包裝袋上無干擾的角落，用黑紙覆蓋。
（3）學生製作的化肥袋，教師導游。
（4）學生做清理工作。
觀察化肥袋
（1）觀察到每周一次，記錄下化肥袋的變化。
有什麼相似性和差異（2）蚯蚓和蚯蚓兩個化肥袋
5，管理化肥袋
（1）定期更改化肥袋，並記錄必須有恆心。
（2）比較的變化蚯蚓袋和沒有蚯蚓化肥袋，進行記錄。
（3）總結鞏固
概述教訓，提醒學生堅持觀察記錄。
第3課，我們周圍的土壤
教學目標：
如圖1所示，過程和方法：
*能夠使用多種感官和不同的方法來確定土，沙，粘土礦物組成的多。
*有能力自主探索組成的一堆土。
*能夠設計實驗來比較不同的土壤特性。
要通過多種渠道了解土家。
2，知識和技能：
*砂，粘土和腐殖質是三個主要成分的組合物的土壤。
*了解多少土沙，黏土和腐殖質土壤類型的影響。
*了解不同類型的土壤的透水性和保水能力。
*了解不同的土壤適合種植不同的作物。
3，情感，態度和價值觀：
*知道自己的角色和感覺，有意識的探索。
*在探索土壤的熱情。
*感的土家的關心。
二，教學准備
教師准備：用砂土，粘土和新鮮的當地土壤腐殖質一定的一堆。
學生准備：每兩個學生一組，每一組學生准備：用砂土，黏土，腐殖質，3個塑料勺子，白，木棍，迫擊炮組，報紙，碎布，一個小水桶的水，攪拌棒，紙碟0.3塑料杯，兩個放大鏡，兩個木筷，的瓦楞紙板，過濾裝置設置表的張數。
三，教學過程：
（A）導入新課
我們周圍的土壤有不同的顏色，他們到底為什麼，什麼是不同的今天，我們的研究
研究這個問題。
（B）自學習
如圖1所示，用沉澱法確認在土壤中的三個組成部分
（1）土塊放入水中，攪拌後靜置一段時間，你會發現
（2）培養學生的觀察和記錄。
（3）小組交流，報告。
（4）總結：土塊放入水中，攪拌後靜置一段時間，你可以看到漂浮在水面上，土壤腐殖質，在泥中的水仔細看看，你會發現它在水中清晰地劃分為兩層：較小的顆粒，粘土;低於粗砂層的頂層。
2，觀察比較，砂，粘土，腐殖質的特點
（1）在桌子上仔細觀察，來准備土壤：
①觸摸：土壤顆粒和土壤水分的感覺。
②外觀：觀察土壤顆粒大小和顏色深度的土壤。
③奇怪的問題：感覺在土壤顆粒的硬度和土壤粗糙度。
④的抓地力擦：感覺粘性的土壤。
⑤嗅探：感覺的土腥味。
⑥動搖：聽聲音的干土。
⑦感覺塗片：在紙上的土壤左標志。
（2）學生自主學習，小組交流。
（3）總結：多沙土壤為沙質土，粘質土壤與更多的粘土，沙土和粘土幾乎壤土。
3，比較，砂，粘土，腐殖質水滲透性
（1）在該裝置中這三種物質的成同一數目的滲流倒入相同量的水的同時，它們的水的量時，他們觀察到滲出等停止滲水。
（2）學生觀察，小組交流。
（3）AC：水滲入他們為什麼不喜歡誰滲水保水多說明什麼問題
（4）你的研究活動的結果記錄在記錄卡。
（3）總結鞏固
概述文字。
課後學習：
1，本次調查的土家
制定出一個計劃，按計劃實施，並做好記錄。
2，適合在什麼樣的土壤適合種植農作物種植這些植物在我們的土家
第4課，土壤和我們
教學目標：
過程和方法：
*能夠交流自己的想法，並能參與討論。
*能夠使用的土壤小報「土壤知識的形式表達
知識與技能：
*了解土壤對人類的貢獻。
*了解中國的土壤資源。
*了解許多人為破壞土壤的行為。
*了解垃圾對土壤的危害。
情感態度與價值觀：
*認識的重要性的土壤，土壤感謝。
*有能力對自己的行為做出的努力以保護土壤。
二，教學准備
教師准備：關於土壤的信息，記錄紙若干張。
學生准備：收集自己的土壤研究的信息和卡片。
三，教學過程：
（A）導入新課
今天我們就來研究土壤和我們的關系。 （黑板話題）
（B）自學習
1，土壤為人民做什麼
（1）團隊交流：你認為在土壤中能為人們提供什麼
（2）學生的信息來准備自己的子組互動與討論
（3）填寫在書中，你知道。
（4）總結：土壤是植物的母親，植物提供食物的食草動物，食草動物和食肉動物提供了食品。植物和動物死亡，他們的屍體減少對土壤的微生物在土壤中依次養分，土壤循環壽命無盡的營養，正是因為土壤，有這個可愛的世界。
要討論什麼人類活動破壞了土壤
（1）團隊交流：你認為人類活動破壞了土壤
（2）學生分小組交流，討論
3，討論會發生什麼，如果沒有地球上的土壤
（1）團隊交流：你認為會發生什麼地球上的土壤
（2）學生分小組交流，討論
4，討論，我們可以保護土壤
（1）團隊交流：你覺得我們能做些什麼來保護土壤
（2）學生分小組交流，討論
（3）總結：我們的學生可以做的是宣傳。
（4）引導學生在自己的土壤小報宣傳工作。
（3）應用程序整合
總結的文字引導學生寫或畫他們的建議，引導學生閏土小報。
第三單元植物的生命
第1課裡面的種子。
的教科書分析
教學目標
情感態度和價值觀
科學探究
科學
意識到的持久性，精心操作，仔細觀察是做科學的研究必須具備的素養。
如圖1所示，是能夠做到的種子前面的實驗。
2，解剖種子，種子將被用放大鏡觀察。
3，可以觀察到種子中畫下來。
了解種子「胚胎」
教學重點：
1，我們知道種子的結構。
教學難點：
1，本實驗設計種子發芽率。
二，課前准備
老師：
放大玻璃，綠豆，培養皿或學生0.3分格的小盒子或三個相同的小容器（每套）
學生：
浸泡芸豆，花生，葵花子，蠶豆，大豆種子和相應的干種子自帶餐具做綠豆發芽試驗
三，教學過程（包括放學後的活動）
教學環節
教師活動
學生活動
教學評估
的對話
進口，原有的知識的記憶，引發研究
1，你已經知道的知識，這些植物
2，聽同學發言，並了解學生的已有知識。
3，了解種子。
為了表達自己的意見
填寫活動日誌
學生們提高了種子的結構！
能夠參與討論，表達自己的意見，在該組。更快的記錄，研究問題
解剖觀察種子的種子中常見的
1：你知道誰是植物的種子
2：只有種子的解剖結構，可以觀察到。
3，你認為有什麼要注意的解剖觀察
其他植物種子的解剖觀察，你會發現什麼
圖1中，說的常見的植物種子的名稱。
2討論後的注意點。
3，解剖觀察到大豆種子，並記錄。
4名學生解剖其他種子，發現種子構造的相同點！討論總結
一個積極的討論，仔細聆聽。
2，實驗，觀察，記錄良好的合作關系。
三，討論種子發芽
猜猜種子為什麼能長出植物，根據你的觀察，你能談談這
2，指導實驗（作者注百分點）
1，討論和評論
2，具有良好的種子發芽試驗，填寫活動日誌
1，積極發現問題
要完成7天的實驗，持續的科學態度
四，溝通問題
了解今天，你的問題
討論
課程種類強奸
的教科書分析
情感態度和價值觀
科學探究
科學
體驗油菜的樂趣
油菜生長初期的圖片和文字記錄的條件。
關於油菜的生長過程
教學重點：
文字與圖片，記錄實驗日記。
教學難點：
毅力種植和管理。
二，課前准備
老師：
大花盆l?2個。校園選一個種植園
學生：油菜種子（或其他生長期短的草本植物種子），小壺。牙簽，小鏟子，水，紙巾。學習的口袋油菜種子春化處理後，教師可以集中精力
三，教學過程（包括放學後的活動）
教學環節
教師活動
學生活動
教學評估
首先，擴大進口
種子胚，什麼樣的作用
報告
答積極
二，觀察油菜，油菜
你是怎麼想的油菜籽胚胎
我們種油菜，研究
1，討論的答復
2，看29圖學生討論種植注意事項;
3，一步一步的種植
討論積極
團隊和准備
植物強奸
對話：油菜土壤是沒有結束的故事如何種植油菜，它的增長也很高興
如何管理學生討論該報告，觀察和記錄
報告積極，良好的建議，並提出了濃厚的興趣，良好的種植油菜，油菜和可持續管理。
四，深入研究
油菜栽培過程中，你可以在同一時間，一些科研的對比實驗，例如，研究油菜籽光，水，土，肥的不同要求！
學生積極參與討論;
實驗設計的小組討論，匯報
擁有一套屬於自己的研究課題，設計實驗，並能做到這一點。
教學後記（反思與重構）
課程油菜開花
的教科書分析
教學目標
情感態度和價值觀
科學探究
科學
欣賞的努力種植，知道愛惜強奸。
1，鑷子收割油菜，解剖並製成標本。
如圖2所示，記錄的花蕾的形狀和顏色。
強奸了解各部分的名稱。
教學重點：
要承認強奸各部分的名稱
教學難點：
鑷子解剖，觀察並記錄強奸
二，課前准備
老師：
強奸罪，鑷子，放大鏡，膠帶，剪刀，台灣紙。 （每套）
學生：
三，教學過程（包括放學後的活動）
教學環節
教師活動
學生活動
教學評估
談談我強奸
您可以根據您的種植記錄，描述了油菜生長，盛開的過程
學生的報告和補充發表了他們的發現
積極申報，敢於說不同的結果。
二，解剖強奸，觀察
教師演示鑷子解剖強奸
1，學生共同的答案提出質疑;
2，學生在實驗解剖強奸
認真觀察演示實驗，仔細的實驗??問題，
三，生產的強奸標本
1，指導圖34
為什麼標本
3，動物標本的注意點討論
為了討論做什麼;
自己動手做一做;
3，完整標本的保護方法
團隊合作和協調，互相幫助。
四，課後延伸
觀察多點開花，並了解它們的結構，或做標本
鼓勵學生做一個好
注意保護植物和樹木！
1，說，他們要觀察的花朵
2，談談自己的計劃怎麼辦呢
熱情放學後的學習，更多自己的研究計劃
教學後記（反思與重構）
第4課，是誰給了授粉
的教科書分析
教學目標
情感態度和價值觀
科學探究
科學
帶上你自己的樂趣，遇到的各種的強奸增強繼續照顧的信心。
觀察干蜜蜂的身體，拍攝的圖片的形式。
可以預測，棉簽和乾燥的蜂花粉，堅持技能和探究活動。
1，認識蜂花粉中的重要作用，了解蜜蜂和花之間的關系。
2，知道，干蜜蜂的身體是什麼，建立「昆蟲」的概念，奠定了感性基礎。
教學重點：，觀察干蜜蜂的身體，並且可以在圖片的形式記錄
教學難點：能夠預測棉簽和乾燥的蜂花粉，堅持技能，探究活動
二，課前准備
教師：強奸，棉簽，干蜜蜂沒有考慮到的學習工具，工具箱，學校可以選擇其他昆蟲，小塑料袋，一個放大鏡。
學生：
三，教學過程（包括放學後的活動）
教學環節
教師活動
學生活動
教學評估
導入的對話
解剖標本強奸，強奸，當我們不小心撞倒了花粉。也許只知道在雄蕊上的東西，它是一種粉末狀的增長。
學生報告：沒想到忙碌的蜜蜂與鮮花。
觀察花粉
尋找花粉的花朵。 （2）談論授粉是怎麼回事。
1，學生觀察花粉，用放大鏡觀察，用手指沾一點點的花粉捻一捻，談論的花粉是一種什麼樣的對象談話花粉形態
2討論授粉的意義
仔細觀察，積極申報
要探索蜜蜂的特點，粘性的花粉技能
，觀察蜜蜂體內的腳，你會發現
2的作用是什麼
3，如何證明，蜜蜂的結構和授粉
比實驗的設計意圖，實驗注意事項
1，學生觀察報告
2討論該報告對蜜蜂的作用特徵可
3，學生設計實驗
36個技巧，實驗室分析和報告
討論的話題，有自己獨特的想法。
敢於設計實驗
仔細觀察
四，花朵和蜜蜂
討論：蜜蜂和花
游遍授粉與花的那部分，
指導學生實驗的方法！
學生報告
談實驗方法：
授粉後摘下花瓣，萼片，雄蕊，並覆蓋用塑料袋（你可以選擇做不同的實驗）
敢於假設，設計實驗
五，工作的延伸
1，對數據的訪問或觀察：並非所有植物都需要授粉的蜜蜂，蝴蝶，
2，觀察其他傳粉昆蟲的特點。
在此活動記錄，記錄植物授粉的認識
1，學生討論
2，研究課題
自己的研究興趣集中的思路和方法，簡單的課後學習
教學後記（反思與重構）
第5課，收獲和播種
的固體和液體的第四單元
第1課，認識固體
教學目標：
（A）的過程和方法：
1，能夠識別周圍環境中的對象，這是一種固體，它是一種液體，對象分類。
2，將使用感官和工具，認識到在顏色，形狀的固體的性質，軟的和硬的，透明的，輕和重等，並可以描述。
（B）的知識和技能;
1，我們知道，不同的固體，可以混合使用，可以分開的。混合固體重量不變，體積變化。
（C）態度和價值觀：
經驗更有效的工具的感覺。
二，教學准備：
教師准備：案件，石頭，鋼筆，雞蛋和各種固體，液體水，飲料，膠，醇;尺度，量筒，量杯。
分組實驗材料：燒杯，水，麵粉，筷子，勺，放大鏡，篩子。
2，學生准備：各種固體，錘。
教學時間：
2班
四，教學過程：
（A）導入新課。
1，今天，我們來了解一些知識固體和液體。 （板書課題）固體和液體，你知道這是什麼
2，學生回答。
（B）自主學習。
1，固體和液體兩種類型的對象分類。
（1）教師出示類對象前的一些准備工作，學生的分類，根據固體和液體。
（2）教師和學生的交流。
（3）對象是什麼的固體或液體。
（4）根據學生的問題：「牙膏是固體或液體」，讓學生進行充分討論，並表達他們的意見，老師們並不需要得出一個結論，只要學生能夠說出真相。
（5）教師演示實驗中的「面子」。
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
『捌』 幼兒園教案《魚鱗的作用》
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明專；教學案例則是屬對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
『玖』 手工活動《粘貼魚鱗》教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教版知識的內容權，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『拾』 如何在美術欣賞活動中創造力的培養
美術是孩子們喜歡的活動，美術活動中的作品，顏色，作畫工具都對孩子具有吸引力，應該這樣說美術在孩子的眼中是表現自己內心世界無聲的語言。孩子們還不能完全用語言表達審美體驗，他們願意通過美術來傾訴對五彩繽紛世界的感受。從教學中，我感受到，孩子很容易對美術表現出自發的熱情，但往往是自發的淺層的興趣。孩子雖然有思想，有想法，但什麼也畫不出來，原因是他們本身所具備的技能技巧遠遠不能滿足他們旺盛的創作慾望與想像，雖然在這過程中老師始終抱著肯定的態度，認為這樣就保護了孩子的自尊心，發揮了孩子的創造力，培養了孩子的積極性。但當看到孩子們面對一張張畫面凌亂、線條潦草連起碼的塗色技能都不太會時，我們對自己的做法始終有一絲懷疑和疑慮。於是老師就一直很困惑,
在美術活動中，到底要教授孩子一些什麼？技能？創造力？還是。。。。。。老師們一直很矛盾：如果傳授太多，怕限制孩子們的創造力，但如果讓孩子自由去想像，由於受技能技巧的影響，孩子們卻又無法下筆。正如有位台灣學者所說：「美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，兒童極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有本事掙脫亦已身受其害；教得少了，期待自然開花結果，卻常見幼兒的技巧不足的挫折所苦，學習過程空有刺激而沒有收獲。」他的話確實說到了老師的心坎中，也引起了一道道的反思與探索，那就是如何在美術活動中既要培養技能技巧，又要發展創造力。在十幾年的美術教育活動中，逐步摸索出了我的一些方法：
一、培養興趣，進行初淺的技能訓練
對於剛剛進入小班的孩子，最主要的是培養孩子的興趣，興趣是一種非智力因素，卻是發展幼兒智力的重要條件，是孩子求知的動力，是學習的好老師，只有調動了孩子的興趣，才能在愉快的氣氛中充分感受美，表現美，並產生強烈的創作慾望。三至六歲的幼兒思維常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音、動作來進行的，因此，在教學活動中就要通過各種方式不斷調動孩子的興趣，這樣才能對美麗的興趣更持久。開始，我讓孩子們進行簡單的玩色游戲，通過正方形圓形三角形的宣紙簡單的折疊，然後在鮮艷的顏料中浸染，讓孩子發現顏色的魅力及自己創作的快樂，同時也讓孩子們在自己不同的折疊中發現創造性創作的樂趣！許多孩子會要求「我還想玩」「我還要做」「老師再給我紙」「老師我沒有紙了」，孩子們在一次一次的嘗試中，發現由於折的不同，出現的花紋也會不一樣，初步有了創作的熱情。
接著我又會讓孩子們用一些輔助的作畫工具用游戲的方式來激發孩子對美術活動的熱情，如用棉簽，自己的小手，顏料等讓孩子來發現美術活動的神奇與有趣。如在畫《可愛的魚》時，先給孩子畫好魚的輪廓，讓孩子用棉簽蘸上顏料進行裝飾，這對孩子手的控制力有了一些要求，同時對孩子的創造力也有了一些要求，手部控制力好的孩子會把小魚的鱗片畫在身體內，並能創造一些對於孩子來說非常了不起的創作，如有些孩子會把魚鱗有規則的一片片地畫下來，有些孩子還會運用兩種進行裝飾，還有一小部分的孩子會有意識地運用兩種顏色有規則的進行排序畫，把在計算活動中的排序知識有效地進行了遷移與創造。
又如：讓孩子掌握畫圓的技能時，老師先讓孩子們玩「吹泡泡」的游戲，通過「吹、抓、追」等方式知道陽光下的泡泡是五顏六色的，有了深刻的情感體驗後，讓幼兒來畫，這時孩子們通過老師提供的物質環境，對「吹泡泡」已有了一定的影像，但僅限於那基本畫面，幼兒的思維沒有活起來，畫面僅僅停留在那一刻，此時就需要老師用生動的語言，引導幼兒讓畫面活動起來：「陽光下的泡泡有紅的、有黃的、有藍的、……，慢慢的泡泡越來越大，飄到這兒，飄到那兒，好漂亮呀！」這時，孩子的畫面就會越來越清晰。畫面的內容也會越來越豐富。
到了小班的下學期，可以有意識地教一些塗色的技能技巧，如一些簡單的配色方法，什麼是同種色，如何運用同種色等等，對於小班的孩子來說，教師的形象化語言起著很大的作用，在引導孩子認識同種色時，我對孩子們說：「你有好朋友嗎？他是誰？這盒小蠟筆里也有許多的好朋友，他們是誰呢？讓我們一起來認識他們，看看好朋友是要排在一起的喲！」通過幾次的認識與練習，孩子們不但認識了同種色，還讓小班老師頭疼的蠟筆亂丟；亂放的現象不見了，真是一舉兩得呀！
二、豐富經驗，培養初步的觀察能力
進入中班後，不但要培養孩子的觀察能力、創造力，還要進一步掌握技能技巧，並注重在各個環節抓住每一個機會去培養孩子的觀察能力，豐富孩子的已有經驗，使孩子在美術方面全面發展。我們知道事物是不斷更新的，沒有一種事物是永恆不變的，所以，首先我們應該教會幼兒觀察掌握對象的主要特徵，初步對它們有一個較完整的生動的形象的了解，然後教師和幼兒總結觀察得出的信息，在總結中教師出示範例，但只是作品的框架，整節活動最基本或是孩子最難獨立完成的部分，要給予孩子一定的幫助，隨之在作品的完善環節中給孩子留有創造的空間，這樣為不同能力水平的幼兒提供成功發展的機會。例如：繪畫活動《我》我們一改過去籠統地畫《長大的我》，感括的畫四肢，畫五官等，而是把觀察的目標縮小並放大，讓孩子來說說「我的表情」，平時你最喜歡什麼樣的表情？平時你對親人對朋友是什麼表情多？是生氣，發怒，還是微笑？然後讓孩子一起來認真觀察同伴的不同的誇張表情，學學，做一做，讓孩子明白微笑是最好的最受歡迎的表情，千萬不要因為一些小事就輕易地生氣與發怒，大家一起分享經驗分享快樂後，發現各表情的不同特點，如發怒時，眼睛圓瞪，眉毛上揚，鼻孔張開，臉蛋紅脹等，教師再總結示範《我》發現各表情的不同特點，如發怒時，眼睛圓瞪，眉毛上揚，鼻孔張開，臉蛋紅脹等，欣賞老師畫的各種表情的范畫，幼兒欣賞後，教師再作一次重點的提示，孩子們個個很興奮，拿起筆來，把自己的表情畫了下來，這時孩子的自由創作想像滿足他們自由發揮的空間。如鄭堯之的作品《我》，作品上粗粗的眉毛，吐露的舌頭，臉蛋上那螺旋形的小酒窩一圈圈的盪漾開來，都在告訴同伴，我是多麼的開心與快樂！李陽的作品《我》中，他把自己畫成了一個生氣的模樣，像銅鈴一樣瞪圓的雙眼，雙眉高高的翹起，還在額頭上創造性的畫上了燃燒的火苗，一根根頭發豎直著，一看就知道是一個怒發沖冠的我！
美術活動的形式是豐富多彩的，在教學實踐中，也要根據不同的美術形式和教學內容進行調整，如主題活動《秋天》《認識樹葉》一系列活動中，先帶孩子到大自然中去感受自然美，去撿樹葉，收集落葉，觀察各種落葉的特徵，了解觀察樹葉的顏色變化，對樹葉有了初步的感知，而在畫樹葉的外部輪廓時卻不太好掌握，我就開展了一系列活動：拓印樹葉——印畫樹葉——添畫樹葉的經脈——自由創作美麗的一片樹葉，讓孩子在循序漸進中學習實踐，豐富經驗，體驗學習的快樂。
同時創設審美環境，激發動機，選材確定後，要想方設法為幼兒來創設一個輕松愉快的心理環境，同時也是一個情感色彩和審美環境，以引起幼兒的好奇心和求知慾。形成在情緒上的興奮，進而轉變為繪畫沖動，這樣他們的身心才會處於最佳狀態，才能激發出創作的動機，如水墨畫《金魚》，用謎語引出，然後把准備好的放在透明的容器中的漂亮金魚，把它放在幻燈機上，利用幻燈片的原理，把游動的金魚姿態放映出來，金魚在燈光下游來游去，孩子們目不轉睛地看著，老師再指導幼兒觀察金魚游動時的姿態、特徵，教師再進行示範講解，再由幼兒來創作，整堂課幼兒始終情緒飽滿。
三、創設氛圍，激發幼兒創作慾望。
教師有計劃地組織幼兒參與藝術作品的欣賞收集，同時發揮家長的力量，多收集各種月餅盒，來觀賞月餅盒上傳統與現代的裝飾風格，了解中國民族的一些藝術如剪紙、民族服飾的顏色搭配等。並把一些有參考價值的繪畫書籍放在美工區，讓孩子們自由翻閱、參考，在教室裡布置一些美麗的作品，有教師、家長、大師更有幼兒的作品，讓幼兒去觀賞並引導孩子去發現它們之間的色彩關系，從而嘗試著去配色，如什麼是近似色、對比色，什麼是冷色系列、暖色系列等等，對色彩有一個初步的了解。。
四、貼進生活選材，豐富幼兒的畫面內容
選材貼進生活，選擇他們感興趣的事物和問題是教育內容選擇應遵循的原則之一，現實生活的事物能激起幼兒的興趣，從現實生活中選取繪畫的題材是最捷徑，也是最有效的方法，經常與他們談論他們的家庭小夥伴，讓他們回憶生活中有趣的事，以豐富創作題材。
進入大班後，孩子的繪畫技能又有了進一步發展，但他們自己也發現了一些問題，如常常把想要畫的內容全部畫下來，但紙畫不下。老師也發現孩子的畫表面熱鬧，但缺乏層次，顯得凌亂，這時，老師可以有意識地引導孩子如何去運用遮擋法，遠近的處理方法，這樣才能使畫面更豐富、更完整、更飽滿。如畫《我的家》時，老師可先讓孩子明白什麼是「遮擋法」。如：用一張椅子擋住桌子的一部分，讓幼兒去觀察去發現，什麼地方被擋住了，什麼在前，什麼在後，這種方法就叫「遮擋法」，老師在做示範時，重點讓幼兒掌握遮擋法應注意的地方，然後在此基礎上，自由去回憶自己家的布置，把它畫下來。同時在美術活動中可以選擇孩子的生活經驗或生活故事，選擇他們熟悉的並且有吸引力的內容為繪畫題材。如成語故事，把它的經典用一幅畫表現出來，讓人一看就能明白其中的意思或一些生動的經典的故事，畫成連環畫的形式，裝訂成一本書，也可以設立日記專欄，把每次發生的事用繪畫的形式記錄下來，中班可以嘗試著為「自然角」記錄植物的生長過程等等，在美術中還有許多的技能如：如何配色、如何配背景，什麼是線條畫……。在這不一一羅列，總之，教師在幼兒的美術教育中，教師與幼兒不是灌輸與被灌輸的關系，而是雙向交流的關系，要相信孩子的創造力和表現力，保護他們的藝術天性，根據孩子的發展狀況和需要，對繪畫的表現方式和技能技巧給與適時的指導，以開展生動活潑，富有個性、生命的藝術教育，給孩子一個「個性」的世界。