A. 《動物的腳》教案反思
在教學過程中，首先以一首歌曲「頭發肩膀膝蓋腳」導入課題，引起幼兒對身體的內興趣，進而擴展到容小動物的腳，由此開展接下來的教學活動。
利用拉幕功能，激發了幼兒觀察的興趣，引出動物世界，讓幼兒重點觀察5個動物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動作和語言表現自己對動物走路方式的認知，在此基礎上幫助幼兒理解詞語「又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道」，豐富了幼兒的詞彙量。
然後設置一個懸念「蜈蚣有多少只腳」，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵幼兒和教師一起，幼兒手口一致點數的能力得到很好鍛煉，他們產生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對蜈蚣的認識。
B. 幼兒教師蜈公競走講課後的教學反思
小朋友們都喜歡玩游戲，而大班的幼兒更喜歡玩競賽性游戲。在游戲中，為了本組能取得好成績，有的孩子緊張得小心翼翼，有的激動得面紅耳赤，有的輸了還會哭鼻子。看著他們那活潑可愛、幼稚天真的舉動，我也彷彿找回了童年的時光。 今天，我帶孩子們玩了一個游戲。游戲名字叫「蜈蚣競走」。就是在兩塊扳子上釘上一些帶子，像是一雙大木鞋，幾個人共同穿上，後面的人扶著前面的人一起抬腳 走，步調要一致，就像長長的蜈蚣爬一樣。像往常一樣，在玩之前我交待了游戲的名稱、玩法，還重點強調了注意事項，就是說在大家一齊「走」的時候步調要一 致，只有這樣「蜈蚣」才能走得好，走得快。 游戲開始時，我先請兩名幼兒給大家演示一遍。由於這兩名幼兒是班上能力較強的孩子，所以，他們走得很好，還博得了小朋友們的掌聲。「真好玩！」底下有些幼兒開始躍躍欲試了。於是，我先請了那些認為「太簡單」的小朋友，又請了幾個舉手的其他孩子每組兩名先走走看。只聽見有的小朋友告訴自己的夥伴說：「咱倆先邁右腿。」結果這幾只小「蜈蚣」走得還蠻像樣的。 我接著說：「小蜈蚣長大了，要變成大蜈蚣了，怎麼班呢？」小朋友們踴躍地說：「再多加幾個人吧。」這回每個「大蜈蚣」都由六七名幼兒組 成。孩子們可高興了。我喊：「預備……開始！」這下可熱鬧了，「蜈蚣們」怎麼也走不出去了，還有的一屁股坐在了地上。大家開始著急了，有的小朋友說：「老 師，他踢我了。」有的說：「老師，他走得太慢了。」於是，我趕緊追問：「你們邁了同一條腿嗎？」「是呀！可是怎麼還不齊呢？」我問：「那為什麼兩個人一起 走的時候卻很齊呢？」王小峰說：「因為兩個人走的時候，後面的小朋友能跟上前面的小朋友。可是人一多了就跟不上了，就亂了。」我趕緊說：「想個什麼辦法使 人多也能走開呢？」一個小朋友說：「讓老師喊口令。」我說：「那好，咱們試一試。」果然，在我有節奏的口令聲中，兩條「大蜈蚣」走得整整齊齊，同時到達了 終點。這時，有的小朋友說：「老師，你喊口令我們走得都一樣了，分不出誰贏誰輸了。」我說：「好，這回你們自己來喊，由誰喊、怎麼喊，自己商量決定。」我 把小朋友們分成若干組，每組選了一名小組長當「蜈蚣頭」，然後「蜈蚣頭」和「身體」們共同商量，決定怎樣喊口令。 比賽開始了，每組風格各有千秋。有的是由「蜈蚣頭」喊「左、右、左、右」，有的喊「 一、 二、一、二」，有的全體一起喊口令，還有的是「蜈蚣頭」大聲喊口令，其他做身體的「蜈蚣」們小聲附和著。一條條「大蜈蚣」相繼走到了終點。我真為他們的聰明而高興！ 不要以為孩子們還小，還不懂事，做師長的就要千叮嚀、萬囑咐，生怕出什麼差錯。細想想，一個小小的嘗試換來的是思索、是比較，我們怎能不給予必要的支持呢！
C. 幼兒園小班語言走 跑 爬 跳教案及反思
活動地點：綠草坪 內容：識字游戲《走、跑、爬、跳》 活動目標： 1、在游戲中認讀「走、跑、爬、跳」等字，培養幼兒對文字元號的興趣。 2、體驗「走、跑、爬、跳」的快樂。 活動准備： 1、已經學會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面） 2、在戶外場地上設置「跑道」，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。 3、兒歌掛圖，字卡及頭飾「走、跑、爬、跳」。 活動過程： 1、熱身：隨音樂節奏表演進場。 2、引導幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發幼兒思考： *你剛才玩了什麼？你是怎樣玩的？ 3、依據幼兒的回答逐一出示字卡「走、跑、爬、跳」，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。 提問：*兒歌中什麼地方有「走、跑、爬、跳」？ *「走、跑、爬、跳」怎樣用動作表示？ *怎麼用「走、跑、爬、跳」來組詞？ *「走」字象什麼？…… 4、朗讀兒歌，引導幼兒邊朗讀邊劃指。 5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據器械上的文字提示來做動作。 6、游戲：「找家」 （1）、幫「字寶寶」找家： 引導幼兒將散落的字寶寶「走、跑、爬、跳」送到他們相對應的家 中。 教師與幼兒一起糾正「找錯家」的字寶寶。 （2）、教師扮演大灰狼，引導幼兒扮演字寶寶，隨音樂節奏表演，音樂停， 立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的「字寶寶」將 被大灰狼吃掉。
D. 小班安全活動我會慢慢走教學反思
目標：1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能較靈敏地根據信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
准備：1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。
2、錄音磁帶《小汽車》。
3、小汽車出門背景圖 過程：一、小汽車出門
1、 在背景圖上邊說表演：
有輛小汽車剛從汽車製造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得「嘀嘀」直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什麼嗎？
2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什麼？綠燈眨眼睛又是告訴我們什麼呢？
3、 如果沒有紅綠燈會怎麼樣？
4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？
二、小汽車懂規則
1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。
2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。
3、小汽車看到「紅燈」是怎麼做的？看到「綠燈」是怎麼做的？看到「行人」是怎麼做的？
4、 教師分別出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，請幼兒在座位上分別做出「停車」、「開車」、「按喇叭」的動作。
5、 幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示「紅燈」、「綠燈」、「行人」的信號牌，以幫助幼兒記憶。
三、小汽車行駛
1、 幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。
2、 請幼兒做開車狀，教師交替出示「紅燈」、「綠燈」「行人」的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。
3、 小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上我們家就了。
E. 幼兒園大班科學活動巜昆蟲找媽媽》活動反思
活動過程： 一、 看圖片，聽故事，初步了解兒歌內容，對參與活動感興趣。內 二、容聽辯並嘗試用不同的語調朗誦兒歌中的對話。 三、嘗試用不同的語調朗誦兒歌。 四、游戲： 「找媽媽」，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗中。 亮點：1.從孩子們參加此教學活動的表現與反應來看，教學目標的定位及重點的把握是比較恰當的，兒歌內容的選擇也很適宜。