1. 廢舊利用教玩具製作的反思怎麼寫
活動設計背景
在幼兒家中有很多一次性杯子，隨地亂扔很可惜。引導幼兒利用廢舊紙杯製作玩具，達到廢物利用的效果。
活動目標
1 培養幼兒珍惜物品的好習慣。
2 培養幼兒的想像能力和動手操作能力 。
教學重點、難點
重點 製作娃娃的過程
難點 固定頭發
活動准備
1 用過的一次性廢舊紙杯、製作好的電話。
2 剪刀、毛線、廢紙、膠水、水彩筆、音樂《打電話》
活動過程
活動過程
一 探討活動
1 提問：「平時我們喝水都用什麼杯子？」「家裡來客人用什麼杯子？」
2 一次性杯子用過之後還可以干什麼?（賣廢品，再次利用，製作各種玩具）
二 製作過程
1 出示已製作好的娃娃（電話）
2 觀察這個娃娃都需要什麼材料
3 老師示範製作過程
（1）用勾線筆畫出娃娃的五官
（2）把廢紙剪成細長條狀
（3）粘在杯底做頭發
（4）按照以上步驟再做一個娃娃
（5）在杯底中央穿一個小孔，用一根毛線連接
三 幼兒操作，教師巡迴指導
1 請幼兒想像自己想做什麼樣的娃娃（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩）
2 幼兒動手操作，教師巡迴指導。
四 幼兒展示自己的作品
幼兒互相欣賞作品，提高幼兒的審美能力。
五 游戲《打電話》
兩個幼兒各拿一個娃娃，杯口放在耳朵上打電話，同時播放音樂《打電話》。
教學反思
通過這次活動，培養了孩子的動手能力，同時，也給孩子灌輸了廢物利用的理念。
從孩子製作電話的過程中可以看出來，孩子的動手能力是不一樣的。有的孩子做得很快，而且做得像模像樣。但有的 孩子做的時間長，而且質量不高。不管怎麼說，這都是孩子自己的作品，都要給出鼓勵。對那些優秀的要給予特別表揚，以此激勵大家以後多動手，在家盡量自己的事情自己干，以達到提高動手能力的效果。
2. 自己收玩具分析與反思
體驗分享：
1、如何理解幼兒以自我為中心的年齡特點。
2、怎樣幫助幼兒去克服以自我為中心。
案例：
區域活動結束了，幼兒在整理玩具。趣多多工坊的桌子上有一份小蘑菇玩具沒有人整理，整理玩具的小朋友在這張桌子邊穿梭，就是沒有人去整理它。我對坐在旁邊的磊磊說：「磊磊，請你把桌子上的小蘑菇玩具整理一下。」「這不是我玩的。」磊磊嘀咕著走開了。「媛媛，你來整理吧。」「這是薇薇玩的。」「薇薇剛才嘔了，回家了。」玉玉說，「我來整理吧。」於是玉玉把小蘑菇玩具整理好放進了櫥里。
分析與提示：
幼兒在生活中往往是以自我為中心的，這是他們的年齡特點。磊磊和媛媛覺得小蘑菇不是他們玩的，所以他們就不應該整理。這正是以自我為中心的表現。而玉玉則意識到薇薇回去了，我們可以幫助她來整理玩具，玉玉已經有了一定的集體責任感，知道關愛他人為他人服務也是一種快樂。
教育策略：
教師要不斷的引導幼兒去克服以自我為中心，要關注日常生活中幼兒細小的行為表現，抓住時機展開教育，使他們關心集體。在玩具整理結束後，我們展開了：「這件玩具該由誰來整理」的討論。在討論中我提出了「薇薇生病了，他的玩具該由誰來整理？玉玉為什麼幫助薇薇整理玩具？你為大家做過服務嗎？」這幾個問題。通過討論，幼兒知道自己是班級中的一員，班級的事情要大家來關心，感受了為他人服務和得到他人關愛的快樂，培養了幼兒的集體意識。
3. 智力游戲《哪些是玩具》活動反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
類型與方法
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。
縱向反思和行動研究法
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
橫向反思和比較法
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界
4. 幼兒園小班教案社會玩具少了怎麼辦反思
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫回意圖答、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
5. 中班科學有趣的彈簧玩具教學反思
教學反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原版來的樣子的權展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
6. 上課玩玩具反思50字
由於本人上課玩玩具。導致老師無法正常教學。學生無法正常聽講。紀律無法版正常運轉。巴拉巴拉~
我檢權討；我對不起父母、對不起老師、對不起學校。對不起同學。對不起校園的花花草草。對不起校服。對不起校徽。對不起交的學費、對不起親人給予的期待。對不起沒被抓住的同學。巴拉巴拉~
日後。定改過自新。巴拉巴拉~
點到為止。
打多了太累。
自己加點東西就好很好寫的。完全沒有壓力。
7. 小班科學我給玩具洗洗澡的教案與反思
【活動目標】
1.學習清潔玩具。
2.進一步學習玩具的分類。
3.培養合作能力。
【活動准備】
1.准備小圍裙、小毛巾（干、濕）、小桶、洗潔精、小肥皂、筐子。
2.准備木製、塑料制、布制的各種玩具若干。
3.准備照相機。
【活動過程】
一、談話引題。
1.教師出示一個骯臟的玩具，引導幼兒觀察，並提問：「玩具臟了怎麼辦 ？」鼓勵幼兒想出使玩具變干凈的方法。
2.教師幫忙給臟玩具拍張照。
二、玩具分類。
1.說一說：出示各種玩具，請幼兒說說什麼玩具可以用水洗，什麼玩具只能乾擦。
2.分一分：請幼兒將各種木製、塑料制、布制的玩具按照「可以水洗」「只能乾擦」進行分類。
三、我幫玩具洗洗澡。
1.交代擦洗的事項，要求幼兒注意根據玩具的類別選擇水洗或擦洗，水洗時肥皂不要抹太多，不要玩水。
2.教師幫助幼兒圍上小圍裙。
3.知道幼兒根據玩具的骯臟程度，選擇適宜的洗滌用品和小毛巾進行玩具清洗活動。
4.教師觀察、幫助、指導。
四、看我洗得多干凈。
1.出示臟玩具的照片，請幼兒將洗干凈的玩具與之進行對比，看看玩具有什麼變化。
【活動延伸】
1.把擦洗干凈的玩具集中擺放在陽台上晾乾，玩具干後，請幼兒把它們放回原來的位置。
2.教育幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒在家幫助父母擦洗臟了的玩具。