❶ 小班體育獨木橋反思怎麼寫
本案例預期目標：
通過練習，提高學生的平衡能力，體驗成功體育的樂趣，培養學生互助互學的合作精神。
場地器材：一塊籃球場，體操凳四張
操作過程：
1、情境導入：
故事導入「兩只山羊」，（從前,有兩只山羊要過一座獨木橋，在橋中間相遇時，它們又互不相讓，結果雙雙掉入橋下身亡。今天的「山羊們」覺得這個故事簡直是對他們智慧的侮辱，他們打算練就「橋上互換位置，安全過橋的本領」，來改變這個故事的結局。）於是，他們將體操凳擺放好成縱「橋」。
2、以小組為單位進行第一次教學比賽。（游戲方法：各小組將隊伍平均分成甲乙兩組，分別站在「獨木橋「的兩頭，甲和乙組同時往」橋「上走一人，然後在」橋「上進行位置互換後繼續走完」橋「。）游戲規則：(1)、橋上的兩人都不能掉下橋去；(2)、組內的同學不能攙扶橋上的同學進行換位。教師觀看學生的練習情況，讓成功的同學進行展示，激發學生的創新慾望。
3、下達學習任務：學生以小組為單位進行"橋上位置互換"練習。比比哪一組想出既快速，又安全的方法最多。教師巡迴觀察、指導學生練習。請學生進行展示，了解大家所用的好辦法,並引導學生進行練習。
4、學生進行學習總結.讓學生明白同學間進行精誠合作，默契配合的重要性。
案例片段：
學生接到學習任務後便分組進行練習。
片段一：只見倆學生站在長「橋」上，背對著背，想交換位置，但由於臀部太厚，過了一半身體便過不去了。在這進退兩難之即，「橋」下的學生伸手扶著他們，讓他們過了這一關。
片段二：兩個學生採用面對面，他們緊緊地拽著對方，一個側過身保持不動，另一個移動雙腳，轉個身，便順利地過了去。「橋」下的學生開心地為他們鼓掌；
片段三：只見站在這端的這個男生突然跪在「橋」的中間，抬頭笑呵呵地對另一端的男生說「你從我身上跨過去」，說完自已盡量將身子縮成團。另一男生見此狀況，先將一隻腳跨過他的身體，然後穩了穩重心，再將另一隻腳跨過。「橋」下立刻響起一片歡呼聲。（真玄呢，看到他們成功了，我提到嗓門的心也樂開了花，真想去擁抱那個聰明的小子。）
片段四：一組學生竟然在「橋」上玩起了「移泰山」的游戲，個頭大的學生抱起塊頭小的學生，然後做了個180度轉身，也成功地換了位。
……「橋」上的學生在練習，「橋」下的學生也沒閑著，他們有的在做保護工作，有的在做指揮工作，也有的在嘗試著新的方法進行平地的練習，真是熱鬧。四分鍾練習下來，我發現每一對練習者，都已經掌握一種以上「橋上互換位置」的方法了。
教後反思：
1) 「授之以魚，不如授之以漁」。與其告訴學生方法,不如讓學生自己在實踐中悟出這個道理。教育的過程便是學生體驗生活，掌握真理的過程。
2) 「活動是認識的基礎，智慧從行動開始。」 教師力求在本次案例教學中目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生在"玩中學，學中玩"，享受其中的樂趣。這樣，學生在練習中就擁有了更大的自主選擇權，更提高了他們學習的興趣，使每一位學生都能在本次體育活動中體驗到一次或幾次成功的喜悅。
❷ 「同學之間，怎樣交往」道德主題班會教案
絕大多數是獨生子女，是家庭的中心，所有家庭成員都圍繞著孩子轉。這樣的孩子容易養成以自我為中心、很少顧及他人的習慣。在這個追求自我、個性張揚的時代，很少人能顧及他人感受，人與人之間的交往往往容易形成隔閡，產生矛盾，甚至造成摩擦。中學生正處於叛逆期，同齡人之間往往互不服氣，如果不注意交往，更容易產生摩擦。應該教育引導學生，中學生交往過程中應該更多的是寬容，時刻牢記「謙讓」這個詞，互相退讓一步，一切就會海闊天空。
上周五參加高一年級班主任會，針對中學生如何正確交往這一問題，給所有高一的班主任提出一個課題——研究、探索，組織新穎別致、注重實效的主題班會。會上，我也談了自己針對這一主題班會的一些想法，以供老師們探討。現在再做整理，也算與班主任一起設計我們的新道德主題班會。期待大家不吝賜教，是我們的德育教育更具針對性和實效性。
前期准備：
1、網上搜集同學二十年、三十年聚會照片或視頻，班主任的聚會材料更有教育意義。
2、搜集音樂、圖片、視頻材料：《光陰的故事》《老男孩》《世界是個小天地》人際交往案例圖片、視頻
3、主持人培訓：可有班主任主持，也可由班長、團支書，或有口才好的同學主持。但須提前設計班會環節、准備串聯台詞、提前預想問題，組織相關文字材料。
4、情景劇編排：《兩只小羊過獨木橋》（一）（二）
5、案例准備：
（1）將相和、孔融讓梨
（2）學生身邊發生的交往案例
一、同學情，一世緣——珍惜一世同學情
播放同學二十年、三十年聚會場景（網上搜集或班主任自己聚會的照片或視頻），音樂《老男孩》或《光陰的故事》（引起學生珍惜同學情）
二、舉「案」說法——百家爭鳴
列舉一些好的案例、不好的案例，讓學生談自己的看法。由主持班會的總結
1、寓言說法——情景劇表演
（1）兩只小羊過獨木橋（情景一）
兩只固執的小山羊，有一天在小河的一座窄窄的獨木橋上相遇了。橋上容不下兩只羊同時過河——其中的一隻必須退回去，給對方讓路，等一會兒自己再過去。
「你給我讓路。」一隻小山羊說。
「給你讓路？你算個什麼愛擺臭架子的大老爺？」另一隻小山羊說，「你退回去吧，是我先走上橋的。」
「不行啊，老弟！我的年歲比你大，要我給乳臭未乾的小娃娃讓路，沒門！」
於是，兩只小山羊不假思索地把結結實實的腦門撞到一起了，把犄角纏到一塊了，把細細的小腿支在獨木橋上，打起架來。但是，獨木橋很濕，兩只固執的小山羊一滑就掉進河裡去了。【同學觀點】這個案例說明了什麼？（互不相讓，兩敗俱傷）
（2）兩只小羊過獨木橋（情景二）
黑山羊住在山的東邊，白山羊住在山的西邊。大山裡只有一座獨木橋，而且這座橋是翻越此山的必經之路。
有一天，黑山羊要到橋的西邊去看望生病的奶奶，白山羊要到橋的東邊去找他的好朋友玩，他們在獨木橋相遇了。獨木橋很窄很窄，只能允許一隻羊通過，如果兩只羊同時通過，就會都掉進河裡。
可是這兩只山羊都很著急，誰都想第一時間先通過，於是他們爭執了起來，都說自己的事情重要，應該讓自己先過橋。就這樣，他們站在獨木橋的中間，誰也不肯相讓，眼看著他們的羊角就要頂在一起了。這可不得了了，如果真的打起來，大家都會掉到河裡去的。
這時，河邊的小青蛙趕忙出了個主意：「呱呱，呱呱，你們一隻羊先過，另一隻羊後過，大家謙讓一下不早就都過去了嘛。」
兩只山羊聽了青蛙說的辦法後，黑山羊說：「你先過吧。」白山羊也說：「你先過吧。」這時大家又都開始謙讓了起來。這可又把小青蛙急壞了：「呱呱，呱呱，一隻羊先過，另一隻羊後過，互相商量一下，趕緊過橋吧！」
於是兩只山羊商量了一下，黑山羊先過了獨木橋，白山羊緊接著也過了獨木橋。不一會兒，兩只羊都過了橋，這時，他們的臉紅了，都覺得不好意思。白山羊說：「要是我早謙讓一點，我們早就過了橋，這時，他們的臉紅了，都覺得很不好意思。白山羊說：」要是我早謙讓一點，我們早就過橋了，真是對不起。黑山羊說：「別這么說，要是我先謙讓一點，我們也早就過橋了，都是我不好。」兩只山羊相互看了看，笑了起來。從此以後，這兩只山羊成了好朋友。
【同學觀點】這個案例有說明了什麼？（互相謙讓，和諧共贏）
2、古人說法——古代人與人交往的經典故事【PPT展示】
將相和——從中悟出什麼道理？
戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設下的 澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，而屢次對人說：「以後讓我見了他，必定會羞辱他。」藺相如知道此事後以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。後廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，向藺相如負荊請罪。後兩人合好開始盡心盡力的輔佐趙王治理國家。
廉頗：有些高傲和嫉妒心，但是勇於改過，知錯就改。以國家利益為重。
藺相如：勇敢機智，寬容大度，深明大義。以國家利益為重。
【同學看法】忍一時風平浪靜，退一步海闊天空
孔融讓梨——從中悟出什麼道理？
【同學觀點】謙讓，是中華傳統美德。
3、身邊說法
身邊說法（1）：學生A收到學生B的簡訊，簡訊說學生C看不起A，說A的壞話。學生A課下找到學生C質問，C不承認，二人言語不和，將要發生沖突，被同學制止。學生A心中有氣，告訴外校同學，在晚飯時間，A同學找到C，並出手傷及C同學。
【主持】同學們對這件事情有何看法？請各抒己見。如果是你，你怎樣處理？
【學生觀點】分別分析A、B、C
【主持總結】謠言止於智者；
【主持】打架會造成人身傷害，根據《學生違紀處罰條例》可能處以什麼處分？甚至觸犯刑律。
身邊說法（2）：過火玩笑引發的沖突——不文明的語言，往往造成矛盾：如一些不文明的網路詞語「你妹」、「我靠」等
近期某班兩個男生A和B，平時關系很好。但因A開玩笑語言「扔你妹」，引發升級，後被同學勸開。飯後B同學心中不平，趁人不備踹了A一腳，繼而引起較為嚴重的沖突。二人受到了嚴重的紀律處分，兩個同學後悔莫及。同學們有何看法？
【同學觀點】
【主持點評】禍從口出，不文明的語言、互不相讓，往往引起矛盾，甚至更大的沖突。有的同學是這樣道歉的：「我道歉了，你還想怎樣？！」——這是道歉嗎？
交往語言要文明；道歉要真誠，爭取對方原諒；要寬容，不能得理不讓人。今天對方身上的缺點，或許就是你明天身上的不足。
三、你說我說——人際交往關鍵詞
真誠（以誠感人者，人亦誠而應）、禮貌、寬容、謙讓、處事冷靜、換位思考、嚴以律己寬以待人……..
四、勺子總會碰鍋沿，發生矛盾怎麼辦？
【主持】同學之間產生矛盾後，有以下解決辦法，你會選擇哪一種？
（1）憋在心裡，不在沉默中爆發，就在沉默中死亡
（2）以牙還牙。寧可我負人，決不可人負我
（3）自己力量弱，找同學或社會上朋友擺平
（4）告訴家長，讓家長找對方
（5）找同學、班幹部調節
（6）找老師、班主任解決
【學生討論】
【主持】同學之間發生矛盾，班幹部或其他同學告訴班主任或老師，是不是打「小報告」？
【學生討論】……
【主持】讓我們傾聽班主任的高見
【班主任】
同學們正處在青春期，產生些小矛盾很正常。關鍵是發生矛盾後怎樣解決。我認為班幹部或其他同學告訴老師，不僅僅不是打「小報告」，而是關心、愛護矛盾雙方，因為是他們讓老師了解了同學之間的矛盾，及時調解，防止矛盾進一步升級。就像小小的感冒不去醫治，往往會引發大的疾病，甚至危及生命。
怎樣解決矛盾呢？老師告訴你們的秘方是——「頭腦冷靜、換位思考」。
發生矛盾後，一定要冷靜下來，分析一下矛盾發生的來龍去脈。常言道：「一個巴掌拍不響」，同學之間發生矛盾，雙方肯定都有不對的地方。但如果看不到自己的錯誤，一味指責對方，矛盾根本無法解決，甚至越積越大。
換位思考就是站在對方的角度，反思自己的語言、行為，是否給對方造成了心理、身體傷害。自己的語言、行為，作用在自己身上，自己是否能夠忍受得了。正所謂，己所不欲勿施於人。這樣，往往能理解對方的言語、行為，寬容對方，也就是寬容自己，互相道歉，矛盾會比較容易解決。
五、解開「千千結」——解鈴還須系鈴人
【主持】大家思考一下，是否和班裡某位同學有些小小的矛盾？那就讓我們正視矛盾、解決矛盾。讓我們嘗試用班主任的錦囊妙計——換位思考，然後看誰能站到大家面前，真誠地相互道聲歉。
【相互道歉】換位思考——讓我說聲對不起。
【播放、齊唱】歌曲《世界是個小天地》
世界是個小天地，
小小的人間也擁擠，
你有你的倔性格，
我有我的小脾氣，
勺子總會碰鍋沿，
腳板總會擦地皮，
在這小小的世界裡，
大家生活在一起，
你看那游樂場里，
一輛輛碰碰車，
前前後後、碰碰撞撞、
前前後後、碰碰撞撞，多有趣，
有點碰撞你別在意，
生活就是這樣地，
在這小小的天地里，
友誼連著我和你。
❸ 小山羊找家科學活動幼兒
中班閱讀： 小山羊找家 /小動物找家
活動目標：
1、認識田字格，了解它的名稱和各部分所在的位置。
2．養成細心觀察的好習慣。
活動准備：
1．准備大的田字格房子圖，和各種小圖片（如雞、鴨、熊貓、玀、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼兒操作材料等。
2．准備幼兒教育掛圖《語言·閱讀活動·小動物找家》、學習包《語言·閱讀活動·小動物找家》。
活動過程：
一．教師出示大圖畫書中田字格的房子圖，引起幼兒活動興趣。
小朋友知道這座房子的名字叫什麼？這座房子有幾個房間？每一個房間的名稱是什麼？
二．認識田字格及各部分的名稱。
1．告訴幼兒這座樓房的名稱叫「田字格」。
2．認識各部分名稱及所在位置。
左上格 右上格
左下格 右下格
3．田字格樓房有上下兩層，這個房間（手指在左上格）在田字格房的什麼位置？這個房間（手指左下格）叫什麼？依此類推，認識左上格、左下格、右上格、右下格。
三．游戲《小動物找家》。
1．提出問題：房子蓋好了，小動物約好要搬進新家了（讓幼兒剪下小圖畫書小動物圖片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的什麼地方？（出示熊貓，放入田字格左下格）小熊貓住在田字格房什麼地方？其餘方法相同。
2．復習鞏固：小山羊住在哪兒？田字格的右下格住的是什麼動物？
四．游戲《做客》。
1．到小動物家去做客，要先敲門。對方問：「請問你找誰？」「他住在哪一間？」回答要准確說出「XX住在田字格樓房的XX格」後，才能進屋。
2．游戲分成若干小組進行。
❹ 急求，我現在該上中班語言動物好朋友這一節課，如何上好
動物好朋友
活動目標：
1.在游戲中鞏固練習發音，正確運用名詞、動詞、量詞。
2.學會用輪流的方式進行談話，不亂插嘴，不搶著回答。
3.學習說簡單的合成句，如：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
活動准備：
兒歌掛圖，各種動物圖片及頭飾，兒歌磁帶。
活動過程：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
1．師幼一起隨音樂進場。
師：小朋友們，我們一起聽著音樂進去找動物朋友吧！
2．師：動物朋友在哪呢？
3.我們一起來看看吧！（出示圖畫）
二．引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。
1．師：一起來看看畫面上都有誰呢？
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去幹嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。並引導幼兒做一做種樹的動作。）那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒回答後，教師再概括，並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導幼兒自主說出一個完整的句子）
三．以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
1．師：我們說出了那麼多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
（播放磁帶）
2．好聽嗎？為什麼好聽？你們想學嗎？我們一起來學學吧！
3.引導幼兒一起學念兒歌，並一起用動作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰好嗎？
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
……
5.你們來做小動物，我來說碰到了誰好呀？
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
……
6.請個別幼兒單獨接龍一下。
四、為兒歌創編動作並組織幼兒進行情境表演。
五.教師小結.
❺ 幼兒園兩只山羊說課稿
《小山羊和小熊》是一篇比較有趣的童話故事。課文通過小熊和小山羊的兩次對話，讓學生了解到小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。本篇課文處於全冊教材第八組的第二篇,它採用了學生喜聞樂見的文本形式,更具可讀性和趣味性, 有利於激發學生的學習興趣。所以這一部分教材的特點是要藉助課文識字，識字的語言環境越來越豐富，學生學起來不會感到枯燥、單調。另外本課的生字在生活中都比較常見，因此通過各種各樣的方法，調動學生已有的認字基礎，進行歸納整理也是學習的一大重點，要寫的字只有「冬」字與要認的字重合，所以在識字教學中要把認字作為教學的主要目標。 2、說教學目標 根據本班的實際情況，制訂本課的教學目標如下 （1）、積極、主動地想辦法認識11個生字。 （2）、會寫「冬」「只」上下結構的字，學會折文部首。 （3）、朗讀課文，初步了解故事大意。 3、說設計意圖 本節課在設計上盡量體現學生學習的層次性，既要保底：在語言環境中學會11個漢字，在讀文中了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。同時，還為他們提供擴大識字量的途徑，豐富學生的語言積累，為學有餘力的同學創設學習的平台。對於11個要認的字結合生字特點分類識記，有的抓住字音，鞏固三拼音節，有的聯系生活情境練習說話，有的結合字開特點，了解會意字的構成方式。這樣的教學設計，初步體現了識字教學和語言訓練為基本特徵的訓練機制。這也是長春版教材編寫的一個特點。 4說教法 本課的生字比較常見，許多已經是學生在日常生活中經常用到的漢字，根據這一學情，本課可以採用先集中識字，再集中閱讀的教學策略。在教學過程中力爭體現學生學習的自主性，學生是學習的主體，要把學習的主動權交給學生，教師在潛移默化中教給學生多種識字方法，讓他們選擇自己喜歡的識字方法進行學習，培養他們自主學習的能力。同時，在教學中，利用多媒體課件這一直觀的教學手段，豐富學生詞語積累，解決學習重點，使方法為完成目標服務，較好地體現了低耗高效 6、說實施 根據設計，本課主要圍繞以下五個環節進行實施的。 （1）啟發談話，揭示課題。一上課，老師就出示畫面，讓學生說說畫面上觀察到的內容，把學生的注意力緊緊地吸引住。同時指導學生讀好課題，揭示學習這篇童話故事。 （2）感知課文，了解內容。先讓學生聽老師范讀，幫助掃清朗讀障礙。接著讓學生藉助拼音，練習讀文，把課文讀通順，做到不加字不漏字。分段引讀課文時抓住描寫天氣的詞語和小山羊與小熊的對話，了解課文的主要內容。 （3）靈活多樣，分類識字。這一環節是本課的重點，通過擴詞識字，反義詞記字，生活中識字，文中識字等多種方法，讓學生有所側重地掌握11個生字的音、形、義，同時豐富學生的詞語積累，將識字與語言訓練巧妙結合。 （4）抓住重點，指導寫字。重點指導寫好「冬」「只」兩字，寫好上下結構的字。
❻ 幼兒園中班七彩的花兒歌怎麼上
1、兩只山羊東邊走來一隻大山羊，西邊走來一隻大山羊。 兩只山羊要過河，一起走到橋中央。 小山羊不讓大山羊，大山羊不讓小山羊。 兩只山羊角頂角，一起掉到河中央。 2、拉勾勾你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉勾，做朋友。 一起看圖書，一起拍皮球，搬來大積木，一起蓋高樓。 3、誰和誰好誰和誰好？藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。 誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。 4、值日生值日生，來得早，先給桌子洗洗臉，再給椅子站站好，還給花兒喝點水，地上灰塵全趕跑。 花花喜鵲門前叫： 「你好，你好，你真好！ 」 5、六一兒童節「六一」到，「六一」到，幼兒園里真熱鬧，大家拍手來慶祝，鮮花水果擺上了。 小朋友們說： 「老師阿姨辛苦了。 」 老師說： 「祝賀小朋友節日好。 」 6、誰的耳朵誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？ 驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。 誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽的遠？ 貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。 7、睡覺小鳥停在樹上睡覺，大象站在地上睡覺，金魚睜著眼睛睡覺，蝙蝠倒掛著身子睡覺。 8、尾巴的用處金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。 牛的尾巴來回擺，蒼蠅、蚊子不敢來。 小猴尾巴卷樹枝，倒著身子往下掛。 燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。 狐狸尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。 壁虎被敵人發現了，甩掉尾巴快逃跑。 9、迎春花綠枝條，長得俏，掛著串串小芽苞。 小芽苞，齊開了，好像排排小黃鳥。 不唱歌，不鳴叫，只為迎接春天到。 10、小海豚小海豚，水裡游，表演節目真是逗！ 打乒乓，拋綵球，骨碌骨碌翻筋斗，鑽火圈，躥得快，蹦蹦跳跳賽小猴。 1 1、植樹歌你鏟土，我澆水，一粒種子地下睡。 你鋤草，我施肥，苗苗出土笑微微。 你整枝，我剪葉，小樹長得一身翠。 你唱歌，我跳舞，大樹遮蔭多麼美。 1 2、數數一座山，兩座山，一數數到四十三！ 一幢樓，兩幢樓，一數數到六十九！ 一株樹，兩株樹，一數數到五十五！ 一朵花，兩朵花，一數數到六十八！ 一二三四五六七……看誰數數得第一！ 1 3、開火車小板凳，四條腿，一張一張接起來；接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。 去北京，去廣州，去上海，去重慶，四通八達開得快。 1 4、水鴨子下雨了，下雨了，坑坑窪窪變成了小水池，噼噼啪啪，弟弟踩水池，踩濕了鞋子，侵濕了襪子，濺濕了褲子，哎呀呀，弟弟變成了水鴨子。
❼ 中班我和朋友在一起的課件怎麼寫
一、主題解析1、主題要求：l 關注同伴，樂於與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。l 了解自己是集體的一員，形成初步的合作意識、規則意識和任務意識。l 感受「六一」節的歡樂氣氛，體會過節時的喜悅心情。2、主題：中班主題活動教案：《幼兒園里朋友多》二、主題內容選擇與參考內 容 和 組 織 形 式課 程 整 合必選我的朋友多P·我的好朋友（區域活動）·三人套圈（體育游戲）·小弄堂（和大班合作游戲）·玩具兵找朋友·小泥人（區域活動）·兩只山羊·朋友的生日·朋友病了·誰和誰好（區域活動）·拉拉勾·桃樹下的小白兔·我的朋友多（區域活動）·多嘴的八哥鳥生活：·值日生—《生活活動》P18·集體的事情大家做—《生活活動》P20·我當小主人—《生活活動》P31·學做小客人—《生活活動》P32·贏得朋友—《生活活動》P運動：·配對—《運動》P43·貼人—《運動》P50·兩人三足—《運動》P53·找朋友—《運動》P75·三人套圈—《學習活動》P游戲：·大舞台·幼兒園園本教材：·弄堂游戲·剪紙：拉花·民間小游戲：炒黃豆、抬轎子備選一起「進行」的活動P·值日生·小羊和狼·小指揮我和老師做朋友P·大舞台（區域活動）·老師病了·老師的故事·鮮花送老師歡慶六一兒童節P·裝扮教室·游藝活動室·節日的午餐替換與生成 ·剪紙：拉花·民間小游戲（抬轎子、炒黃豆等）·弄堂游戲三、環境創設1、活動室環境創設：l 畫畫「我的好朋友」，師生共同布置主題牆面——「我的好朋友」。l 了解孩子生日，發動幼兒拿一張自己的照片，師生共同布置主題牆面——《朋友的生日》l 師提供《運球》、，《天平》等多種材料，供幼兒2－3合作合作游戲。體驗與朋友一起玩的樂趣。l 提供玩具機，供幼兒與好朋友打，說說自己的心裡話。l 拉花裝扮教室，迎接自己的節日。2、家庭社區資源l 讓孩子了解自己的生日，並支持幼兒帶一張自己的照片來園。l 發通知給家長，讓家長帶幼兒一起參加幼兒園游園活動，體驗迎接「六一」節的喜悅心情。l 節日里，讓家長帶幼兒一起遊玩，感受節日的氣氛。四、教案例舉（一）集體預設活動目錄：1. 活動：我的好朋友2. 活動：我和朋友比高矮3. 活動：朋友的生日4. 活動：朋友病了5. 活動：誰和誰好6. 活動：拉拉勾7. 活動：玩具兵找朋友8. 活動：小泥人9. 活動：兩只山羊10. 活動：我的朋友多11. 活動：桃樹下的小白兔12. 活動：多嘴的八哥鳥13.活動：小羊和狼14. 活動：我們的節日15. 活動：慶祝六一活動1——我的好朋友目標：1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處、。2、激發幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。准備：水彩筆、紙過程：1、找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數人），介紹自己好朋友的長處。2、你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特徵。3、 數一數我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。4、活動延伸：（1） 在游戲活動中畫畫「我的好朋友」（2） 師生共同布置主題牆面——「我的朋友真棒」
❽ 幼兒中班小山羊兒歌教案反思
教學目標： 1、初步了解自己成長的過程。 2、通過回憶和體驗自己長大的過程，懂得關心媽媽。 教學准備： 1、幻燈片「我是怎樣長大的"。 2、媽媽的圖片。 3、紅色嘴唇貼片。
❾ 奧爾夫幼兒園中班《幼兒園里朋友多》教案怎麼寫
一、主題解析 1、主題要求： l 關注同伴，樂於與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。 l 了解自己是集體的一員，形成初步的合作意識、規則意識和任務意識。 l 感受「六一」節的歡樂氣氛，體會過節時的喜悅心情。 2、主題分析： 中班主題活動教案：《幼兒園里朋友多》 二、主題內容選擇與參考 內 容 和 組 織 形 式 課 程 整 合 必選 我的朋友多 P176 ·我的好朋友（區域活動） ·三人套圈（體育游戲） ·小弄堂（和大班合作游戲） ·玩具兵找朋友 ·小泥人（區域活動） ·兩只山羊 ·朋友的生日 ·朋友病了 ·誰和誰好（區域活動） ·拉拉勾 ·桃樹下的小白兔 ·我的朋友多（區域活動） ·多嘴的八哥鳥 生活： ·值日生 —《生活活動》P18 ·集體的事情大家做 —《生活活動》P20 ·我當小主人 —《生活活動》P31 ·學做小客人 —《生活活動》P32 ·贏得朋友 —《生活活動》P100 運動： ·配對 —《運動》P43 ·貼人 —《運動》P50 ·兩人三足 —《運動》P53 ·找朋友 —《運動》P75 ·三人套圈 —《學習活動》P176 游戲： ·大舞台 ·幼兒園 園本教材： ·弄堂游戲 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲：炒黃豆、抬轎子 備選 一起「進行」的活動 P185 ·值日生 ·小羊和狼 ·小指揮 我和老師做朋友 P187 ·大舞台（區域活動） ·老師病了 ·老師的故事 ·鮮花送老師 歡慶六一兒童節 P192 ·裝扮教室 ·游藝活動室 ·節日的午餐 替換與生成 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲（抬轎子、炒黃豆等） ·弄堂游戲 三、環境創設 1、活動室環境創設： l 畫畫「我的好朋友」，師生共同布置主題牆面——「我的好朋友」。 l 了解孩子生日，發動幼兒拿一張自己的照片，師生共同布置主題牆面——《朋友的生日》 l 師提供《運球》、，《天平》等多種材料，供幼兒2－3合作合作游戲。體驗與朋友一起玩的樂趣。 l 提供玩具電話機，供幼兒與好朋友打電話，說說自己的心裡話。 l 製作拉花裝扮教室，迎接自己的節日。 2、家庭社區資源 l 讓孩子了解自己的生日，並支持幼兒帶一張自己的照片來園。 l 發通知給家長，讓家長帶幼兒一起參加幼兒園游園活動，體驗迎接「六一」節的喜悅心情。 l 節日里，讓家長帶幼兒一起遊玩，感受節日的氣氛。 四、教案例舉 （一）集體預設活動 目錄： 1. 活動：我的好朋友 2. 活動：我和朋友比高矮 3. 活動：朋友的生日 4. 活動：朋友病了 5. 活動：誰和誰好 6. 活動：拉拉勾 7. 活動：玩具兵找朋友 8. 活動：小泥人 9. 活動：兩只山羊 10. 活動：我的朋友多 1 1. 活動：桃樹下的小白兔 1 2. 活動：多嘴的八哥鳥 1 3.活動：小羊和狼 1 4. 活動：我們的節日 1 5. 活動：慶祝六一 活動1——我的好朋友 目標： 1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處、。 2、激發幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。 准備： 水彩筆、紙 過程： 1、找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數人），介紹自己好朋友的長處。 2、你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特徵。 3、 數一數我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。 4、活動延伸： （1） 在游戲活動中畫畫「我的好朋友」 （2） 師生共同布置主題牆面——「我的朋友真棒」
❿ 奧爾夫幼兒園中班《幼兒園里朋友多》的教案加反思怎麼寫
一、主題解析 1、主題要求： l 關注同伴，樂於與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。 l 了解自己是集體的一員，形成初步的合作意識、規則意識和任務意識。 l 感受「六一」節的歡樂氣氛，體會過節時的喜悅心情。 2、主題分析： 中班主題活動教案：《幼兒園里朋友多》 二、主題內容選擇與參考 內 容 和 組 織 形 式 課 程 整 合 必選 我的朋友多 P176 ·我的好朋友（區域活動） ·三人套圈（體育游戲） ·小弄堂（和大班合作游戲） ·玩具兵找朋友 ·小泥人（區域活動） ·兩只山羊 ·朋友的生日 ·朋友病了 ·誰和誰好（區域活動） ·拉拉勾 ·桃樹下的小白兔 ·我的朋友多（區域活動） ·多嘴的八哥鳥 生活： ·值日生 —《生活活動》P18 ·集體的事情大家做 —《生活活動》P20 ·我當小主人 —《生活活動》P31 ·學做小客人 —《生活活動》P32 ·贏得朋友 —《生活活動》P100 運動： ·配對 —《運動》P43 ·貼人 —《運動》P50 ·兩人三足 —《運動》P53 ·找朋友 —《運動》P75 ·三人套圈 —《學習活動》P176 游戲： ·大舞台 ·幼兒園 園本教材： ·弄堂游戲 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲：炒黃豆、抬轎子 備選 一起「進行」的活動 P185 ·值日生 ·小羊和狼 ·小指揮 我和老師做朋友 P187 ·大舞台（區域活動） ·老師病了 ·老師的故事 ·鮮花送老師 歡慶六一兒童節 P192 ·裝扮教室 ·游藝活動室 ·節日的午餐 替換與生成 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲（抬轎子、炒黃豆等） ·弄堂游戲 三、環境創設 1、活動室環境創設： l 畫畫「我的好朋友」，師生共同布置主題牆面——「我的好朋友」。 l 了解孩子生日，發動幼兒拿一張自己的照片，師生共同布置主題牆面——《朋友的生日》 l 師提供《運球》、，《天平》等多種材料，供幼兒2－3合作合作游戲。體驗與朋友一起玩的樂趣。 l 提供玩具電話機，供幼兒與好朋友打電話，說說自己的心裡話。 l 製作拉花裝扮教室，迎接自己的節日。 2、家庭社區資源 l 讓孩子了解自己的生日，並支持幼兒帶一張自己的照片來園。 l 發通知給家長，讓家長帶幼兒一起參加幼兒園游園活動，體驗迎接「六一」節的喜悅心情。 l 節日里，讓家長帶幼兒一起遊玩，感受節日的氣氛。 四、教案例舉 （一）集體預設活動 目錄： 1. 活動：我的好朋友 2. 活動：我和朋友比高矮 3. 活動：朋友的生日 4. 活動：朋友病了 5. 活動：誰和誰好 6. 活動：拉拉勾 7. 活動：玩具兵找朋友 8. 活動：小泥人 9. 活動：兩只山羊 10. 活動：我的朋友多 1 1. 活動：桃樹下的小白兔 1 2. 活動：多嘴的八哥鳥 1 3.活動：小羊和狼 1 4. 活動：我們的節日 1 5. 活動：慶祝六一 活動1——我的好朋友 目標： 1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處、。 2、激發幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。 准備： 水彩筆、紙 過程： 1、找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數人），介紹自己好朋友的長處。 2、你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特徵。 3、 數一數我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。 4、活動延伸： （1） 在游戲活動中畫畫「我的好朋友」 （2） 師生共同布置主題牆面——「我的朋友真棒」