㈠ 八年級物理下冊教學反思
對學生行為反復現象的個案研究
一、前言
「伯樂相馬」的故事家喻戶曉，其實，他說的是發現人才，培養人才的道理。的確，一名好的教師就應該是「伯樂」，有一雙慧眼，識得人才千百。但是當了10多年班主任的我，卻覺得「相馬」容易，「馴馬」難。
常常在電影電視上看到這樣的鏡頭：一匹英姿颯爽、威風凜凜的黑馬出現在人們面前，人人均說：「好馬！好馬！」可是，當主人公騎上它時，它不但不聽指揮，還會嘶鳴著，一次又一次地把人摔下來。其實，這樣的場景不也常常出現在我們的教育教學中嗎？在小學中有許多學生聰明可愛是難得的「好馬」但是他們任性頑皮，意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常。剛批評教育好，沒過幾分鍾又是老樣子，經常是花了九牛二虎之力，仍一無所獲，甚至讓人感到越教越差。本文試圖通過對我班學生——小麟的個案進行分析和研究，探討培養學生良好學習行為和品德形成過程中教師對於學生的行為反復現象的心理輔導和應對方法。
二、研究對象
小麟：男，獨子，漢族。從小父母離異。母親獲得撫養權，但不久離開上海遠赴日本留學。父親對孩子不關心，平時探望次數很少。小麟從小由外公外婆撫養。
前任班主任對他的評價：聰明、活潑，對老師有禮貌。對自己沒有一定的約束，希望能加強自控能力。學習上對自己要求不高，聽課時不夠專心，往往是一知半解。
同學對他的評價：不夠遵守紀律，上課不能認真聽講，但有時能回答出旁人不能回答的問題，令人敬佩。有時上課時甚至做出令人驚訝的不雅舉動，大家對他不是很喜歡。
三、研究對象具體行為描述
小麟是我碰到的又一匹「野馬」，聰明、靈氣，但是更有野性。記得二年前我剛接班，那時的他在各個方面都表現不好，把「紀律」和「行為規范」視作無物，人人都說他是脫韁的「野馬」。上課時，他總是按捺不住站起來，和前後同學大聲地說話，還會隨心所欲地撩起自己的上衣，惹得女生大聲尖叫；課間，他總在教室里、走廊上穿梭，蹦啊跳啊，忙得不亦樂乎；排隊時，總能看見他不斷竄動的身影，班級的隊伍始終排不整齊；吃午飯時、他更是喜歡旁若無人地盤起雙腿，一邊吃飯，一邊聊天……任課老師不時地來告狀，班裡的同學哭著要我「伸張正義」。對於他，我可沒少費功夫，曉之以理，動之以情，更是用上了低年級老師的哄、騙、罵等各種手段。但是小麟的表現總是不盡如人意，時好時壞，真成了我的一塊心病。
沒多久，我接到了上調研課的任務。全班同學在我的激發下，一個個摩拳擦掌，准備在課上有上佳的表現，好為自己的班級增光添彩。可此時的小麟卻又是與眾不同，一副若無其事的樣子。望著他，我心頭不免湧上了一絲不安。
果然不出我所料，在整堂公開課上，所有的同學都積極踴躍，課堂氣氛熱鬧極了。可小麟呢，前半節課他老老實實地坐在自己的位置上，也沒有什麼反應。到了後半節課，他又故態重萌，竟和後座的同學爭吵了起來，全然不顧身後有那麼多聽課的老師。可以說，這次的小麟又使我感到臉上無光，課下我又免不了狠狠批評了他一頓，訓得他直掉眼淚。可是，不到一天，他又把所有的事兒都拋到了腦後，還是回到了那個調皮、好動、野氣十足的小麟。
哄也不是，罵也不是，對於他，我真有些束手無策了。也許，這時候就到了教育的一個低谷，該是讓我好好反思的時候了，就如同騎手被摔下馬後，也該好好掂量掂量自己的騎術了。
四、分析
著名的教育工作者王曉嵐老師曾說過：「要使教育真正的入腦、入耳、入心，前提是對每個學生的全面了解。只有全面深入地了解和熟悉每個學生，教育才能有的放矢，『對症下葯』。」要教育好學生就要走入學生的心靈，通過各種渠道和方法了解學生，分析學生出現問題行為和心理偏差的原因。
經過幾次家訪，我了解到小麟從小父母離異，他的母親離開了傷心地——上海，遠赴日本留學。小麟便由外公、外婆撫養長大。長輩認為小孩從小失去父愛與母愛，免不了要多加疼愛。孩子做錯了事，也捨不得批評一句，便造成了他現在的自由散漫的性格。另外，通過與學生多次談話中，我也了解到小麟平時在家喜歡閱讀大量的課外書籍和觀看電視節目，再加上其本身是個非常聰明的孩子，接受力和反應都很快，因此許多課上的內容他都有一定的了解，由於比較驕傲，認為自己都懂了，所以上課不專心聽講。
五、對策與實施
要抓住教育的契機，就要善於發現學生在不同情況下所反映出的閃光點，加以引導、扶植，促使其朝著自己追求的方向發展。教育中處處都有轉機，只要你找到方法能牢牢地抓住，就能取得成功。
（一）家長
既然小麟的外公和外婆的溺愛致使該生任性頑皮，那麼糾正家庭的教育方法以取得他們和教師的配合是至關重要的。在和小麟的外公外婆幾次接觸交談，把小麟在校的表現一一告知後，他們也感覺到事情的嚴重性，焦急萬分。隨後，他們作出了一個重大的決定，由他們受過高等教育的小女兒——小麟的阿姨來擔任他的監護人，兩位老人則完全退居二線。小麟的阿姨和我的年齡差不多，對於小麟的教育，我們有不少共同語言與觀點。經過多次的探討與研究，我們達成了一致：小麟需要關懷與表揚，但在他犯錯誤時，更需要的是批評與約束。在隨後的日子裡，我和小麟的阿姨幾乎天天聯系。她也了解小麟在校表現的第一手資料，有的放矢地進行教育。
（二）學生
表揚與鼓勵往往比批評和責備更有效。按心理動力場分析：「人的心理活動總是在一定的心理空間進行，這種空間可以是父母的愛護、教師的鼓勵、集體的溫暖。」每當他有進步時，我都不失時機地在全班同學面前對他進行表揚，在他阿姨面前對他進行表揚。老師的批評聲與同學的指責聲漸漸地少了，大夥兒都對他刮目相看。在期終考試中，小麟憑著他的聰明與努力，語、數、英成績均得了高分，擠入了班級的前「三甲」，這是多麼不容易呀！在為他感到高興的同時，我心中的靈犀一閃，這不正是一個教育的好時機嗎？我鄭重其事地向大家宣布了期終考試的成績與前三名的排名情況，並對小麟大大表揚了一番，還讓他介紹了自己復習的秘訣。之後，我做出了一個重大的安排，「由於小麟進步神速，學習努力，成績優異，老師宣布他開始擔任我班的小隊長的職務！」我帶頭為小麟鼓掌，大家也由衷地為他感到高興，教室里頓時掌聲雷動。我清楚地看見，在老師的表揚中，在同學們羨慕的眼神中，小麟的背從來沒有那樣的挺直，小麟的眼神從來沒有那樣的神采奕奕。
六、效果
漸漸地，小麟這匹「野馬」走上了正軌：他能安靜、認真地聽課，對於老師提醒的眼神，他也能馬上理解與接受。更讓我高興的是，小麟的書寫簡直判若兩人，認真的態度，端正的字跡，使他的作業本多次在班級里展示。「這個小孩真的進步了！」任課的老師都這樣說道。
在接下來的許多日子裡，小麟的表現都是出奇的乖。但是正當我在為自己馴服了一匹「野馬」而沾沾自喜的時候，小麟的表現卻又出人意料地向後退步，就如同飛奔的馬兒又停下腳步，甩甩尾巴，歇歇馬蹄子，觀望觀望周圍的花花草草。「小麟，你現在是班級的一名幹部，你的一舉一動大家都看著，你可得對自己要高標准嚴要求哦！」作為班主任，我又得調整自己的心態，耐心地勒緊手中的韁繩，夾緊馬肚子，更可以揚起堅毅的鞭子催他奮進。
直到現在，已經兩年過去了，小麟還是會時不時地耍耍小聰明，犯犯小錯誤。而作為班主任的我，當然得時時給他敲敲小警鍾。但是，他的進步也是有目共睹的，並且正朝著令人滿意的方向繼續前進。
七、體會
通過本案例，對於學生不良行為反復出現的對策主要可以通過以下幾方面來落實：
1．務必要改進教育方法，製造「差生」不差的心理氛圍，千方百計排除心理障礙。方式方法盡量含蓄些，對學生的點滴進步給予充分肯定，及時表揚。幫助他們挖掘發現其閃光點，使他們找到自信。總之，我們所做的一切，就是要讓他們真正感到我們是在真心實意地幫助他們。
2．要及時地與其家庭取得聯系，了解他們的家庭情況，為了學生的學習和健康成長，需要耐心地做這些學生家長工作，坦誠地交換意見，提出合理化的有針對性的建議。齊抓共管，幫助學生和家長走出家庭教育的誤區。
3．以耐心期待他們轉化。古人雲：「教也者，長善而救其失才也。」行為經常出現反復的學生往往都意志薄弱，自控力差，所以做這些學生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到有不良行為出現反復，教師一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。
十年樹木，百年樹人」，教育就是這樣一個長期反復的過程，在不斷的教育中前進，在不斷的前進中再教育，再前進。值得肯定的是，每一次的反復都會比前一次有一定的提高。教育一個孩子是如此，管理一個班級更是如此。面對幾十個孩子，他們的思想、學習、興趣愛好及生活環境、健康狀況都是不一樣的，班主任不僅要有伯樂的慧眼，更應該像是一名統帥，策馬揚鞭，等待著那萬馬奔騰的時刻！
㈡ 八年級下冊生物500字檢討
今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對不好好學習深刻認識以及努力進步的決心。早在我踏進校門,老師們就已三申五令,一再強調,學習的重要性。但是我還是沒有放在心上。所以我應該向老師做出這份書面檢討，深深的反省一下自己的錯誤。對不起,老師!我知道，老師對於我的退步也是非常的生氣。生物這一次考得很差。我冷靜的，認真的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的不刻苦付出代價了。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,事情一發展到如此地步，成績退步的如此厲害。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對老師的尊重不夠,以致老師講課我卻心不在焉.對重要事項重視不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我退步的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會讓它差到這個地步嗎？這個錯誤也反映到了我平時聽課效率上。很多我不感興趣的課程，往往沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。答案補充 N年不寫了！累死了！ 範文要看具體情況才好寫，給你寫個提綱吧~1、詳細敘述犯錯的經過2、剖析自己由於哪些思想覺悟問題而導致犯錯3、由於你的錯誤造成了那些嚴重後果和惡劣影響4、將這些錯誤的後果和影響上升到思想政治高度5、對你的錯誤所造成的不良後果表示檢討6、字數不夠就再強調一遍導致錯誤的自身思想態度不端正問題7、最後表決心說你再也不敢了~~~再給大家帶來一篇範文 適合大眾的XX (日期) 的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，檢討人：年 月 日
㈢ 初二生物期中考試反思400字
尊敬的生物老師：
我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試檢討書。
我知道自己這次不是滿分，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不是很好。
其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名學生，我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。
可是我堅信：「一次失利不會永久失利」。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今後努力學習一定要在生物科目上取得優良學習成績。
此致
敬禮
㈣ 八年級下冊生物教案
人教版八年級生物下冊全套教案，共51頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第七單元
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
教學目標
1．知識與技能：
通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。
2．過程與方法：
通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3．情感、態度與價值觀：
認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。
教學重點和難點
重點：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。
難點：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵。
課前准備
教師：准備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養的相關資料
學生：通過無性繁殖方式繁殖的實例
參考課時：2課時
教學策略：創設情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論
教學過程：
教學內容 學生活動 教師活動
1、有性生殖
例如桃樹是由果實中的種子來繁殖後代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育的。這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬於有性生殖。
2、無性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式為無性生殖。
3、無性生殖的應用
在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物無性生殖的條件
環境條件：光照、水分、溫度、濕度等。 激情、質疑
激發興趣
看書、填表
溫故知新
表述交流
得出結論
看書、討論
歸納總結
得出結論
思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流
補充完善
描述嫁接的一般過程和技術要點，能夠運用模型或實物演示嫁接的過程。
嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活。
學生分組討論和設計探究影響扦插成活率的關鍵因素？
包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設，試驗設計以及實施過程中的注意事項
組織學生對探究結果進行匯報交流，同時總結影響扦插成活率的關鍵因素有哪些。
討論影響植物無性繁殖的環境因素有哪些。 創設情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產生新個體？引導學生根據生活經驗說出：大蒜發芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發芽等。分析以上不同的例子中產生新個體的過程發生在植物的那個部位，它們有無本質區別？
針對桃樹等通過種子產生新一代的方式，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結合的結果。
組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。
組織學生看書----觀察思考
幫助指導
展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什麼？
組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什麼樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？
質疑：植物的無性繁殖在生產實踐中有什麼作用？
第二節 昆蟲的生殖和發育
教學目標
1．知識與技能：
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點；通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程；培養學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
2．過程與方法：
通過比較，分析完全變態和不完全變態的過程的異同；通過飼養家蠶等的實踐活動，培養觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發育過程。
3．情感、態度與價值觀：
舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用。通過 「家蠶與人類的關系」，對學生進行愛國主義教育，關注生物科學技術在社會發展中的作用；揭示「金蟬蛻殼」背後的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環境適應的特徵，理解生物多樣性性的意義。
教學重點和難點
重點：昆蟲生殖發育的過程和特點
難點：理解完全變態發育和不完全變態發育。
課前准備
教師：組織部分學生飼養並觀察某種昆蟲的生殖發育過程，准備昆蟲生殖發育過程的圖片或音像資料
學生：飼養並觀察記錄其生殖發育過程
參考課時：2課時
教學策略：創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論
教學設計：
教學內容 學生活動 教師活動
1、家蠶的生殖和發育
家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
家蠶通過有性生殖方式產生後代。
在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
2、其他昆蟲的發育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程稱為完全變態。
像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程稱為不完全變態。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。 激情、質疑
激發興趣
表述交流
補充說明
觀察、思考
表述交流
得出結論
部分學生表述交流
看書討論
得出結論
課後實驗
進一步明確
鞏固新知 熱身：昆蟲知識競賽，蜻蜓點水與生物的哪種行為有關？毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？知了為什麼要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程。
質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。
你養過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發育過程嗎？
請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，教師對其中的錯誤不做糾正，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像或幻燈片，看後修正和完整描述蠶發育的一般過程，或者將書上的圖片按照正確的順序進行排列。
點撥指導
質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側面，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。
第三節 兩棲動物的生殖和發育
教學目標：