❶ 小班下健康寶貝出動活動反思
運動是小朋友最喜歡的活動，特別是小班年齡段的孩子特別喜歡"動"。我班孩子特回別活潑,在整個活動中,即讓答孩子們在快樂中運動,老師又能和孩子們增進感情一起來體驗運動的快樂.
在這次活動中,我先根據我班孩子的年齡特徵制定了教學目標。主要是從引導孩子喜愛運動方面入手,我採用舞蹈視頻、活潑的背景音樂、運動的圖片等激發幼兒運動興趣。我發現孩子們比較喜歡運動,而且能跟著老師的思路,認真回答問題,特別是孩子們在模仿跳繩.舉重等運動時他們的樣子特別可愛。當我出示舉重的圖片時,他們竟然不知道這種體育運動,這也是我在備課時忽略的一個環節，我總覺得孩子們應該知道這種運動。所以,我及時調整了教學環節,讓小朋友到前面來模仿了舉重的運動,讓他們獲得更多的運動經驗.
通過本次活動,我總結出:1、教師要注意自己的語音語調,最好語調要具有童趣化.2、在備課時,要把孩子應該出現的問題仔細想一想。如果我是孩子我會怎麼說或怎麼做,在對待課堂中的突發事件能及時處理.3、學習別人的長處,注重教學細節,總結一句:細節體現重點.
❷ 中班 寶貝盒教學反思
活動過程
一、出示盒子，引發興趣
師：小朋友們，老師今天帶來了很多盒子，想請你們玩一玩，你們想怎麼玩呢？
二、自主探索玩法
1，個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩，盒子的玩法多不多？
2，幼兒自主探索實踐
師：還可以怎麼玩？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多。（教師發給每個幼兒一人一個盒子，觀察幼兒玩法，當幼兒遇阻或出現問題時參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行相互啟發，激發幼兒多思考、多創造，並留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？
（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒演示和講解，激發幼兒大膽創造玩法。）
三、合作探索玩法
1，合作演示，激發興趣
師：剛才有誰和夥伴一起玩了？你們是怎麼玩的？誰來演示一下？（教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作游戲的慾望）你和夥伴玩得好嗎？你想和夥伴怎麼玩呢？
2，幼兒合作探索玩法
師：請你和夥伴一起去玩一玩，看看還有哪些新的玩法好嗎？快去和夥伴商量新的玩法，然後一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用「典型」玩法幫助幼兒相互啟發。）
3，交流演示
師：誰來講一講，你和夥伴是怎麼玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定，激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用盒子玩出這么多好玩的游戲，真是太棒了！那麼，盒子還能用來做什麼？它可以被回收利用嗎？請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的慾望。）
教學反思
1、 教學中，教師應適時引導，在使幼兒逐步茯得經驗，真正體現孩子自主學習的意義
2、 在師幼的互動活動中，教師應關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想像，進行再創造。
3、 教師參與幼兒個別活動要適當，不能由始至終。
❸ 小班寶貝不哭反思一
應該是正常的
❹ 中班教案《寶貝真棒》
【活來動目標】
自
1、願意用自己的方式主動的去交朋友，並說出與朋友交往時的感受。
2、認讀重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。
【活動准備】
掛圖、大字卡、音樂。
【活動過程】
一、導入活動。
小朋友好、（老師好）小朋友的表現都很棒、今天我們來跳個舞吧！用歡快的音樂導入引發幼兒興趣。
二、我們剛剛和誰玩了碰一碰的游戲啊？剛才我們和小朋友一起玩了碰一碰的游戲。那你們知道怎樣交朋友嗎？之前我們一起學習了一首詩歌，叫做《交朋友》，現在我們一起來復習一下吧！
1、請小朋友們站起來，一名老師在黑板後面做白雲，幼兒和老師一起讀《交朋友》，並加上肢體動作。
小朋友剛剛的表現特別的棒，送給小朋友一個愛的鼓勵吧！你們想要什麼愛的鼓勵呢？（愛的漢堡包）
❺ 幼兒園小班科學 誰的蛋寶寶 教案反思
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更專為深刻地認識屬到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
❻ 幼兒園托班親親抱抱寶寶教案反思怎麼寫
活動目標： 1. 理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。 2. 能叫出同伴的名字。 3. 體會與同伴和老師擁抱的快樂。 活動准備： 1. 幻燈片 2.音樂《抱一抱》 活動進程： 1. 出示幻燈片 今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片 1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧! 「小熊你好」小熊說小朋友們好，你們真有禮貌! (出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都眯米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什麼高興事呢? 2. 講故事 過度：小朋友們的想像力真是太豐富了，他到底遇到什麼高興事了!那現在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。 利用幻燈片講故事，提問： (1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問)天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢?他感覺怎樣? (2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問) 小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。 3、大聲說出好朋友的名字，並擁抱，說出自己的感覺。 (1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢? (2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字後，再給他一個大大的擁抱好嗎? (同時老師也要抱抱孩子，並問問孩子擁抱後的感覺) 4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示範，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次) 5、結束： 小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎? 《親一親抱一抱》活動反思 本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由於小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎麼會交流，所以我選這節課，就是讓孩子們通過這節課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。 本節課我以小熊嘟嘟來我班做客，然後放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什麼感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然後我讓孩子們，說出好朋友的名字，並把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學習游戲。最後我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最後「抱抱誰，抱抱XXX」 ，抱抱一個小朋友改為「抱抱你的好朋友」這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現全班抱一個小朋友擁擠的現象。 本節課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時，可以站著講，更加誇張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。 總之在一節課不足和進步都會或多或少的出現的，在以後的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。
❼ 中班繪本睡吧!寶貝的教學反思
為幼兒營造一個安靜、寬松的環境，讓幼兒在這種環境下體會搖籃曲的特點。活動中以回談話引入、傾答聽欣賞、游戲互動展開，分三個環節完成，層次清晰。 第一個環節，談話引入，教師：在生活中，媽媽是怎樣照顧你生活的，表現出與媽媽之間親密的情感，隨後引導幼兒感受歌曲的旋律與意境，出示布娃娃，播放《睡吧！小寶貝》歌曲。
❽ 幼兒園寶寶寶寶的老師教案的反思怎麼寫
同針對相應教案展開的反思活動。說課內容：說教科書主要是說出課程標准對本節課內容的基本定位，說出本節課教學目標、重點、難點、和關鍵及其與教科書中其他內容的前後聯系。也就是說出你對課程教科書內容的理解、把握，特別是有關教學側重點的把握。說教法主要是說出本節課所選用的教學方法和手段及其理論依據。說學法主...要是說出本節課教給學生什麼樣的學習方法，培養學生的哪些能力，如何調動不同層次學生的學習積極性。說教學設計主要是說出本節課教學思路、課堂結構、師生活動安排、分層分...