Ⅰ 怎麼教小班幼兒做秋天的落葉
1、多准備一些手指游戲，以減少幼兒利用手做小動作的機會。 2、常規要訓練好。 3、一日活動要銜接好。 4、幼兒的安全第一。 5、戶外游戲要多准備些，適合小班年齡特點的。 6、把幼兒當作自己的孩子來對待，一切都OK。
Ⅱ 孩子幼兒園小班要作手工作業 以秋為主題該做什麼啊 難死我了
秋天？的寓意是什麼你了解沒有？
Ⅲ 小班游戲秋風吹落葉活動反思
雷鋒同志曾經說過一句名言： 對待同志要像春天般溫暖, 對待工作要像夏天一樣火熱, 對待個人主義要像秋風掃落葉一樣, 對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。
Ⅳ 小班科學美麗的秋天教案
的人身上熱同德國法國號鳳凰
Ⅳ 幼兒園語言大班《秋姑娘來了》教案反思
一、感知秋天，了解什麼是秋天
播放MV給孩子們觀看：
1、這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、你們喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞散文，拓展理解
1、散文詩第一遍
詩里說了什麼？楓葉怎麼了？
小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎麼搬的？（忙進忙出）是什麼意思？
為什麼忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什麼？
2、配樂散文詩第二遍
這么美的散文詩，我們再來聽一遍吧。
三、了解特徵，加深感受
（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？
2、這里還有很多秋天的景象，我們也學著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動。
（二）豐收、忙綠的秋天
秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？
農民伯伯也在忙著收獲什麼？什麼東西是秋天成熟的？
這真是一個忙碌的秋天、豐收的秋天。
（三）告別的秋天
1、了解「候鳥」
秋天裡的小燕子呢？。
像燕子這樣的鳥，我們叫它「候鳥」，你還知道哪些候鳥？
2、先後看視頻短片2遍
這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它「遷徙」。
小結：這真是一個「告別的秋天」，告別是什麼意思？
四、延伸活動，想像探索
秋天真的很奇妙，我們可以說它是「告別的秋天」也可以說它是「美麗的秋天」「五顏六色的秋天」還可以說它是「快樂的秋天」，實在是太特別了。
但是每種秋天都有它的秘密，只要你善於觀察，你就能發現。
Ⅵ 新鄭那家幼兒園好
1、讓學習成為習慣，為有源頭活水來 隨著教育改革的不斷發展，幼兒教師越來越意識到學習的重要性。在日常的園本教研活動中，大家自覺學習、主動學習已經形成一種氛圍，工作中教師們把學習幼教法規、條例如《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》視為導師；把大量的幼教雜志《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育研究》等作為知己、朋友；把上網查閱各種幼教信息、資料當做「營養早餐」；把購買大量的書籍資料和音像資料作為「加油站」……同時，幼兒園還常常邀請經驗豐富幼教專家來園為老師講授要點、答疑解惑，每位教師堅持每周學習在500字以上，老師們不分時間、不分地點、多種形式、多種舉措學習極大的促進了幼兒園園本教研活動的開展，也促使老師們不斷地從多方位補充知識，象一台永不怠倦的抽水機一樣，不斷涌現新的知識來充實自己頭腦。 2、點面結合抓教研 在教研活動中「以點帶面」很重要，把握好「點」的帶動作用，可以使事情起到事半功倍的作用。幼兒園的點、面帶動包括：制度帶動自覺、班子帶動群眾、名師帶動徒弟、主備人帶動業務組。 制度帶動自覺：為確保園本教研工作有一定的規范性，首先制定了完善的《教研組長教研活動工作職責》、《幼兒園集體備課制度》、《園本教研工作制度》、《教研工作考評細則》等集體教研製度，促使教研業務組長保持教研工作的先進性、積極性，調動教師在教研工作中的自覺性和創新性。例如：在《教研工作考評細則》中，每學期末，業務組長有權對教師平時參與研究情況進行評價，如發言積極、學習認真和按時參加研究等就是評價的重要內容，這樣促使教研活動的過程規范了，教研活動的質量才有了保證。 班子帶動群眾：園長、業務園長是這個集體教研的把握者、參與者，提議者，在幼兒園教研活動中，園長、業務園長明確職責，帶頭參加、每次教研必到，形成了做好教研工作的合力。園長對教研工作的關注，從確立內容、組織活動到創設各種條件，都注意調動教師的積極性，並參加到教研活動中，做到全力支持教研活動，帶動教研組長、級段長、教師工作積極性大大提高，工作更有熱情。 骨幹教師帶徒弟：幼兒園組織了青年骨幹教師、名師、學科帶頭人及教師之間開展「拜師結對」、「以老帶青」、「名師、骨幹教師、學科帶頭人帶徒弟」等活動形式，促進教師之間的互動。帶動全園教師迅速成長。 主備人帶動業務組：集體教研的框架是橫、縱交錯的，從縱的方向來說，小、中、大班的同課頭老師是一個教研的整體；橫的方面來講，每級段班的所有班級老師也是一個集體教研的整體，因此顯示了集體備課的重要性。 幼兒園一直實行集體備課制度，就是每次業務研究時，由同一級段同課頭老師為一小組進行集體商討，核心是「備孩子」，在孩子的基礎上研究教材、准備教具、學具，在教具、學具的製作上實行資源共享，先有主備人說課，全面闡述下周教育活動內容，從分析本學科縱橫教育目標、本級段幼兒實際發展水平、教學准備、教學過程每一細節講給大家，大家根據主備人發言提出自己的看法，最後大家共同探討出最優質的教學計劃，共同實施，同時提出「有模式、不唯模式」的教研方針，鼓勵大家在教育教學工作中根據不同情況突出自己的創新。 通過集體教研中的點、面帶動，充分發揮了園本教研的內在作用，教師集體的互幫互助合作改善了教師與教師之間的人際關系，提高了協調合作能力。學習、研究的氛圍也日益濃厚，教師整體素質都有很大提高，達到了「工作學習化、學習工作化」的學習、工作兩不誤的目的。 3、以反思促進步，構建交流平台 舒爾曼告訴我們：「一些教師會擁有20年的經驗，而另一些教師可能擁有20次一年的經驗」。從這里，我們領悟到「多方面的學習、廣泛的交流、深層次的反思可以使一個人擁有許多意想不到的收獲」。 課程改革以後，幼兒園教師普遍認為「當教師不容易，當好的教師則更難，難就難在教學有法，教無定法」。為幫助老師及時獲得專業成長，在工作中，我們首先加強理論學習，以觀念促行為，教師通過幼教雜志、上網查閱等渠道，粗淺了解反思教學的意義、方法、內容，使其獲得粗淺的理論知識；其次積極參加各種反思培訓活動，近年來新鄭市教體局把「反思教學」作為推動教育改革發展的重要舉措，幼兒園反思教學也在市教研室趙老師的指導下進行，趙老師先後舉辦多次的「教學反思培訓活動」「教學反思課件培訓」，幼兒園分組參加，全面傳達、人人受益，進而掌握了反思教學的方法；其三加強幼兒園內部反思活動開展，工作中幼兒園要求人人反思、處處反思、時時反思，關注每一幼兒成長、關注每一教育點滴，針對教師的日常教學活動，幼兒園要求教師記錄反思筆記；每節課後有簡短反思並附於課後，每周有全面反思附於教案最後（幼兒園在備課中要求教師留出空白來寫反思內容）；定期不定期的進行反思交流、座談會，每個教師談自己的體會、感悟、困惑，交流情況納入平時工作考評。 聽評課是教研工作的重中之重，多年來，幼兒園一直保持著「一人上課、眾人評課」的交流方式。評課中老師逐個發言，勇於闡述自己觀點，提出教育活動中存在的優點、不足及困惑，被評人誠懇記錄，虛心接受，並在評課之後寫出自己的做課反思材料，極大提高幼兒園教師攜手共進的凝聚力，也增強了教師工作進取心。與此同時，幼兒園還鼓勵教師積極參加高層次的反思交流、課件評比活動，深化自己的反思教學能力。2004年6月，我園張喜紅、李彩玲、高春麗等教師參加反思材料評比並獲獎多篇；2004年11月，市教研室組織舉辦「反思課件交流活動」，我園教師張瑩等參加，並獲得一等獎2個；在鄭州市骨幹教師反思經驗交流會上，高娣的反思經驗材料《秋天的圖畫》，以真實的案例、深刻的體會、全面的剖析，獲得「鄭州市骨幹教師反思經驗交流活動一等獎」……一系列反思活動極大地提高了教師對自己的教育實踐進行反思、積極探索與解決教育實踐中問題的能力，也提升了教育實踐的科學性、合理性，為實現我園「培養專家型教師」目標縮短了進程，極大的促進了園本教研開展。 4、立足課題研究，提升教師實驗教學能力 幼兒園先後承擔了兩項國家級課題《幼兒社會化》和「腦開發綜合教育活動」作為園本教研課題。幼兒園社會化教學全園開展、人人參與，大家潛心研究、認真實踐、善於總結，取得一定成果。其中在幼兒社會化教學中史麗英、趙紅、許英等多名教師撰寫的論文在全國課題組評選活動中獲得各種獎勵，張愛玲的社會性教育活動《關心殘疾人》，史利英的社會化課題《小樹長高了》，馮艷麗老師設計的社會性教育活動《新鄭大棗》，李彩玲設計的《歡迎你到新鄭來》以各具特色的教學設計獲得新鄭和鄭州市級優質課證書。同時「幼兒腦開發研究」——綜合教育活動也有了初步成效，幼兒園以大班四個班級為實驗班，挑選素質高、業務能力強的年輕教師承擔實驗教師，經過一年的潛心研究，也積累了一定經驗，幼兒在課堂發言、應變能力、思維靈敏度有了明顯的提高。教師在教學實踐中根據幼兒的心理和年齡特徵，不斷創新方法，設計了形式多樣的綜合教育活動，例如：高騰設計的《動畫城》，結合幼兒喜歡的葫蘆娃、一休、孫悟空等動畫形象，使幼兒在欣賞動畫的同時獲得知識的提高；王麗敏設計的《秋遊鄭風苑》，結合新鄭當地特色，深入挖掘了園本課程題材。蔡艷老師也依據孩子們喜歡黑貓警長的特點，以黑貓警長捉老鼠為線索設計了《黑貓警長》這一綜合教育活動，她們設計出的活動在2004年9月課題組調研活動中，獲得聽課領導、專家的好評。 5、讓本土文化走進幼兒園，挖掘園本
Ⅶ 幼兒園美術活動《秋娃娃的禮物》說課稿範文
師：秋娃娃要給大樹媽媽送禮物，她有一個神奇的七彩畫筆，飛到哪裡，就會給大樹媽媽穿上漂亮的新衣裳，她拿著紅色彩筆飛啊飛啊，飛到蘋果樹媽媽面前，給蘋果娃娃穿上了紅色的衣裳（老師示範給蘋果塗顏色），秋娃娃又拿著黃色的彩筆飛啊飛啊，飛到梨樹媽媽面前，給鴨梨娃娃穿上了黃色的衣裳（老師示範給鴨梨塗顏色），秋娃娃又拿著桔黃色的彩筆繼續飛，飛到了桔子樹媽媽面前，桔子娃娃就變成了桔黃色（老師示範給桔子塗顏色），最後，秋娃娃飛到很多大樹媽媽面前，給很多果娃娃都穿上了不同顏色的新衣裳。 提問： 1、秋娃娃送的禮物是什麼？ 2、她給蘋果娃娃穿上了什麼顏色的衣裳，鴨梨娃娃和桔子娃娃呢？（讓幼兒認識紅、黃、桔黃這幾種生活中常見的顏色）。 師：你想知道秋娃娃又給那些大樹媽媽送禮物了嗎？（播放各種水果圖片的課件） 提問： 1、葡萄、草莓、桃子、火龍果、菠蘿、柿子等這些水果都是什麼顏色的？ 2、你還知道生活中有哪些顏色？ 師：你想不想幫助秋娃娃也給大樹媽媽送禮物呢，（出示教學准備中的三張大樹媽媽圖片），小朋友看一看，這些果娃娃沒有新衣裳，我們和秋娃娃一起送禮物吧！小朋友選擇自己喜歡的果娃娃，把他摘下來，塗色漂亮的顏色。（孩子們自由塗色，播放秋天的兒童歌曲，孩子們在愉快是氛圍中塗色）。 師：孩子們把塗好的果娃娃送還給大樹媽媽，看哪個大樹媽媽穿的新衣裳最漂亮，展示孩子們的作品。 師：大樹媽媽變漂亮了，小鳥都喜歡在大樹上安家築巢，大樹媽媽每天都張開自己溫暖的懷抱，搖著搖籃里的小鳥睡大覺。(老師彈琴，一起演唱歌曲——大樹媽媽。附歌詞：大樹媽媽，個兒高，拖著那搖籃唱歌謠，搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了）
Ⅷ 小班藝術教案秋天的果園800字
設計意圖：秋天是個豐收的季節，許多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，顏色也很美。秋天氣候比較乾燥，孩子們吃的水果比較多。小班的孩子在吃水果的時候往往只在意水果的味兒，對於水果的形狀和顏色熟視無睹。為了激發幼兒感受生活中的美，發現身邊被忽略的美，對秋天水果的顏色產生興趣，喜歡用鮮艷的色彩表現秋天不同的水果，我設計了本活動《秋天的水果》。
活動名稱：秋天的水果（小班藝術）
活動目標：
1、認識秋天的水果以及秋天水果的顏色，欣賞水果成熟的美麗景象。
2、初步學慣用棉簽蘸顏料塗色，會選用鮮艷色彩表現秋天不同的水果。
3、樂於參加棉簽畫活動，並從中體會到成功的樂趣。
活動准備：
1、PPT課件，《摘果子》音樂。
2、自製神奇果樹，剪好的水果卡片，紅、橙、黃、綠顏料，自製色盤，棉簽、膠帶、抹布。
3、布袋子1隻（內裝蘋果、梨、香蕉、橘子各1個）。
活動過程：
一、出示水果袋導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友猜一猜，袋子里裝著什麼呢？（幼兒隨意猜測回答。）
師：小朋友想看看嗎？我們請小朋友拿出來讓大家看一看，好不好？（請幼兒逐一從袋子里拿出水果，教師引導幼兒說出水果的顏色、形狀），哇！紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，橙 黃的橘子，淺綠色的梨。小朋友喜歡吃這些水果嗎？知道它們在什麼季節成熟嗎？
師：小朋友說得真好！你們知道秋天還有哪些水果成熟了嗎？（幼兒自由回答）。我們一起去秋天的果園里看看吧！
二、播放PPT課件，幼兒欣賞。
1、幼兒觀察、討論，了解秋天水果的顏色、形狀，回憶生活經驗，說一說水果的味道。
觀看PPT1,請吃過這種水果的幼兒說一說它的顏色、形狀、味道。（逐一觀看，請幼兒回答）。
2、幼兒說一說：最喜歡哪一種水果，如：紅紅的蘋果，彎彎的香蕉，紫色的葡萄…………
3、教師小結：這些秋天的水果都很有營養，秋天乾燥，小朋友可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它們的顏色也很美哦！老師今天還帶來了一些特別的水果……
三、出示水果卡片。
師：這些水果的身上都是同樣的顏色——白白的，小朋友還能認出它們嗎？這是……（蘋果，）小朋友想給它穿上什麼顏色的衣服呢？（紅色、綠色……）這個是誰呀？（梨子，）它會穿什麼顏色的衣服呢？（黃色、綠色……）這些是小朋友最喜歡的水果，平時見到最多、吃得最多的也 是這些水果，所以今天老師把它們都帶來了，它們沒有穿上漂亮顏色的衣服，我們一起幫這些可愛的水果寶寶穿上漂亮顏色的衣服，好嗎？（好！）小朋友會穿嗎？
1、教師示範用棉簽蘸顏料給水果塗色。
師：老師先給蘋果穿衣服。右手拿棉簽，讓它喝足紅色的顏料，在調色盤旁擦一擦，然後在蘋果身上來回塗，小心手、衣服以及桌面的清潔。塗完以後將棉簽放回紅顏料盤中，換顏色時要重新拿棉簽或用本顏料盤中的棉簽。
2、請幼兒選擇自己喜歡的水果卡片，用棉簽蘸顏料塗色，分組進行，教師巡迴指導。
3、教師小結：小朋友太棒了！給水果穿的衣服真漂亮！你們給水果穿上了什麼顏色的衣服了呢？（幼兒看著自己的作品回答。）現在請小朋友把漂亮的果寶寶送到神奇果樹媽媽身上吧。我們摘果子去咯！
活動延伸：
播放摘果子的音樂，組織幼兒圍著神奇果樹媽媽做律動《摘果子》。