㈠ 幼兒園小班數學按顏色分類的教案怎麼寫
活動目標: 1.區分紅、黃、藍三種顏色,按顏色的標記分類。 2.能用語言表述分類的結果。 活動重難點:會按顏色的標記來分類。 活動准備: 1.經驗准備:幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。 2.物質准備:紅、黃、藍顏色標記若干,小兔子玩偶三個。花片 3.環境創設:創設"小兔的家"環境。 (桌上放有紅、黃、藍色的東西) 活動預設: 一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入,復習對紅色、黃色、藍色的認識。 提問:小兔的桌上有什麼?是什麼顏色的? 二、游戲"給小兔送花" 1.認識顏色標記。提問:這三隻小兔子都有自己喜歡的顏色,它們穿著自己喜歡的顏色的裙子,看看它們穿了什麼顏色的裙子? 2.游戲 引導語:喜歡紅色的小兔子,要送給它什麼顏色的花呢?請你把花送給它。然後再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。 三、游戲:相同顏色在一起。 游戲規則:幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個,教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,再次游戲。 引導語:每個小朋友都有一個顏色標記,請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。 四、結束 活動目標: 1.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。 2.通過送蔬菜水果回家,學會按顏色分類。 3.有參加游戲的興趣,願意講述操作過程。 重點:學會按顏色分類。 難點:學習把相同顏色的不同物體放在一起。 活動准備: 1.紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上) 2.各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)活動過程: 一、給卡片找家。 1.出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什麼顏色的? 分別舉紅、黃、綠卡片,並帶領幼兒向卡片問好,如:紅卡片好! 2.在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。 引導幼兒觀察方框說說:這三個家有什麼不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰願意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說:**卡片,我送你回**顏色的家。
㈡ 幼兒園小班教案顏色寶寶在哪裡
活動目標：
1、通過活動，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2、在活動中，激發幼兒探索周圍事物的願望，體驗成功的快樂。
活動准備：
1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂磁帶3、活動室內布置一些色彩豐富的物品和圖畫活動過程：
1、
聽音樂，認識顏色（精靈媽媽）教師：你們聽誰來了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰來了？
（出示精靈媽媽）2、教師：哦，原來是精靈媽媽來了，一共有幾個？它們一樣嗎？（引導幼兒說出精靈媽媽的顏色不同。）3、說說自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什麼顏色的精靈媽媽？（可讓幼兒上來親親媽媽或者幼兒之間自己交流）4、找一找，「精靈寶寶」在哪裡A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶（1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來是它的小寶寶不見了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調皮了它們藏在我們的教室里，找到以後要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什麼顏色的家？（鼓勵幼兒學說我把XX寶寶送到X顏色的家）B：送精靈寶寶回家5、幫一幫，為精靈寶寶送水果（1）教師：我們小朋友真能幹，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什麼顏色的水果呢？————（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶6、說一說，我找到的顏色（紅、黃、綠）（1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應該怎麼說？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？
（2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什麼也是這三種顏色的好嗎？
㈢ 幼兒園小班科學教案小小魔術師三原色怎麼延伸
設計背景： 小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，採用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中。 活動目標： 1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。 2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。 3、幼兒學習看圖譜說兒歌。 活動重難點： 幼兒在做做玩玩中知道混色後的結果，並嘗試說兒歌。 活動准備： 1、紅黃藍圖片 2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干 活動過程： 一、情景：教師扮成魔術師導入課題 1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是幹嘛的呀？我帶來了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個魔術。 2、師幼認識顏色（主要認識紅黃藍）。 二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。 請小朋友們自己使用水粉顏料自由塗鴉，問：你們有什麼發現。 三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。 1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發現了什麼？ 2、為什麼會變成紫色（在裡面加了藍色）。紫色像什麼呀？幼兒自由發表想法。 3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將實驗過程表示出來。 四、請幼兒與老師一起實驗，激發幼兒探索的慾望。 1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。 2、為什麼會變成橘色（在裡面加了黃色）。橘色像什麼呀？幼兒自由發表想法。 3、同樣也用圖片表示出來。 五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。並用圖片表示。 六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，並以游戲"猜出下一句"結束活動。 自我評析： 我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節科學活動《我是小小魔術師》。這節課的目標是 1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。 2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。 3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
㈣ 幼兒園小班數學認識顏色，教案
活動目標： 1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美； 2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。 活動准備： 1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干。 2．《認識顏色》的白板課件。 3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。 活動過程： 一、認識顏色 1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。 （媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。） （1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。 （顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。） （2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。 （和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。） 二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色 1．觀看白板課件 師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板） 師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？ 教師請小朋友來完整地回答完問題。 師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心） （背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。） 2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。 （從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。） 三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。 1．觀看白板第三張flash動畫。 師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。 師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答） 2．觀看第四張白板課件。 原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能） 師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法） 3．觀看第五個白板課件 師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。 師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字） 4．觀看第六張白板課件。 師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？ 師： 於是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上台來把水果裝進袋子） 三、結束部分 1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
㈤ 幼兒園小班數學什麼顏色活動反思
教學反思
（1）本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計版的。由於我們班孩權子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂於參與其中。
（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，並能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。
㈥ 小班主題教案：顏色在哪裡
活動目標： 1.探索周圍事物的顏色。 2.嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。 准備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物 過程： 1.展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。 「你們看看這是誰啊？」（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？ 2.進行「顏色捉迷藏」的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。） 「什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裡？」 3.展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。 「這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裡？你喜歡什麼顏色？」 4.延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。 「我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？」 活動反思： 游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到 活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並說出顏色在哪裡。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！