⑴ 小班按大小排序 貼蘿卜教案
我是王一鳴，一個活潑開朗的小男孩，圓圓的腦袋，一頭烏黑的短發，明亮的眼睛，大大鼻子，還有一張不怎麼會說話的嘴巴。
我喜歡打羽毛球，、下棋……但我最喜歡的是玩電腦，每次都被爸爸媽媽挨罵。
我也有缺點，做作業馬虎，有時不直接看節目就直接寫下去。
這就是我，我想在這個學期改掉這個缺點，做一個好學生。
⑵ 小班蒙氏數學公開課教案《按大小和顏色排序》
目 地抄 要 求
1、了解物體的大小順序襲及排列關系。
2、能將5個以內物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的樂趣。
准 備
教具准備：
「小熊的一家」。
蒙氏數學：按大小排序
預備活動：
師幼互問好，走線、線上游戲：找朋友
2、集體活動：
創設情境：小青蛙請客。請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，教師說：小青蛙今天請了許多客人到家裡做客，大家數一數一共有幾個客人？
請客人坐小板凳（先只放了3個小板凳），請幼兒自由討論。一個客人做一個案等。4個客人做3個小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？
3、游戲：坐板凳。
將幼兒分成幾個小組，每組擺放比幼兒少1-2個板凳或比幼兒多1-2個板凳，放音樂，當音樂停止時，請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變得一樣多。
3、分組活動：
第一二組：出手指。幼兒兩人一組，一起出手指比較多少，並說說怎樣變得一樣多。
第三四組：做《操作冊》
第五六組：擺木珠，比多少。
5、交流小結、收拾學具。
⑶ 小班教案 學習排序(大小,長短,高低)
教學目標來：
1、比較自長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
教學准備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學過程：
（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
教學延伸：
1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
⑷ 小班幼兒園教師怎樣教孩子辨別上下方位大小及排序活動
你到幼兒園看一看他的公開課就可以了
⑸ 小班按粗細排序教案重點難點
活動目標： 1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序 2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。 活動准備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片 活動過程： 一、開始部分:老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！ 二、基本部分 1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？……下一個應該是誰呢？……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又准確的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列） 2、粗細的排序 這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。 高矮排序 他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。 將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序 結束部分:排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
⑹ 小班紅纓數學長短排序教案
教學目標：復
1、比較制長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
教學准備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學過程：
（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
教學延伸：
1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
⑺ 幼兒園小班按規律排序的教案有哪些教案
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道回按一定規律排序，為此答，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。
⑻ 幼兒園小班按大小排序的課怎麼上
你先排好，讓小朋友觀察，然後再出一個排序，裡面有一個排錯了，讓小朋友觀察哪裡排得不對
⑼ 按物體多少排序 小班 教案 木棒
，絨布上有什麼？它們什麼地方不一樣？應該叫它們什麼片片呢？教師引導幼兒說出圖形片的名稱：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。2、按順序給片片排隊。(1)、請小朋友給這三個片片排隊，想想怎樣排才整齊？(2)、請一位幼兒給片片排隊。排完後，請小朋友說說，片片排成了什麼樣？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)(3)、他排得真整齊，象上