① 小班數學《小菜園》教案
活動目標：
1、觀察了解幾種蔬菜的種子，學慣用工具進行簡單的種植。
2、通過內耕種容活動，體驗種子發芽、生長的喜悅。
活動准備：
1、介紹今天外出的主要活動內容和地方，及注意事項。
2、帶好人手一隻的種植工具(挖沙工具也可以)。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。
4、種植的示範視頻
活動過程：
一、觀看種植的視頻：
提問：
1、我們吃的菜是哪裡來的？菜園是什麼樣的，我們先來參觀一下。這是什麼菜？你從哪裡看出來的。
2、菜是怎麼種出來的？需要什麼材料？仔細看好
二、種植前的准備
1、介紹種子，認識幾種蔬菜的種子，觀察有什麼不同
2、教師介紹種植的工具，提出外出種植的過程和注意事項
除草--鬆土--播種--翻土--澆水
三、來到規劃好的種植園地，教師和幼兒一起種植
注意種植的安全性和培養幼兒學會觀察
【活動延伸】
在班級科學角做一份觀察記錄表，定期去種植區進行觀察，學習記錄。
主要記錄：種植時間、每周的變化、發芽、長葉、生長的時間、結果的時間等。
② 藝術領域小菜園教案詳案小班
設計意圖:
一天班裡的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢?觀察現象之後,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作,充分發揮想像力,用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣,並體驗到成功的快樂。
活動目標:
1.認識面條,知道面條長什麼樣子。
2.能兩只手協調配合的撕面條,並發揮想像,大膽創新,能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點:
鍛煉幼兒雙手協調能力,樂於參與活動。
活動難點:
雙手協調配合撕面條(撕紙時,小手的大拇指和食指緊捏著紙,撕一撕、移一移,重復到完成為止。)
活動准備:
1.物質准備:一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經驗准備:認識面條並知道面條長什麼樣子、會唱《拍手歌》
活動過程:
一、情境導入,激發幼兒興趣。
導入語:小朋友們好,今天呀,小貓貝貝給老師打了一個電話,她說今天是她的生日,可是她的媽媽不在家,她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面,想讓我幫她過生日,做長壽面吃。可是呀,老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語:有哪位小朋友願意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢?
二、引導幼兒觀察並說出面條的特徵。
提問語:小朋友們都想給小貓做長壽面,那你們吃過的面條長什麼樣子的呢?
過渡語:哦!小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎?
提問語:你們瞧,老師手中的面條長什麼樣子呢?
小結語:哦,原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語:小朋友們都很聰明,不僅認識了面條還知道面條長什麼樣子,彩色的面條可好看了,小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料,幼兒自主撕面條。
(一)、教師提供操作要求並示範。
引導語:老師呀,今天為你們准備了彩色的紙和漂亮的小盤子,一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師,用這些彩色的紙來撕面條,為小貓做長壽面。
現在請小朋友們坐好,睜大你們的小眼睛看老師手中,老師現在教你們撕面條。
操作要求:
教師示範:伸出你們的小小手,用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的細細的、長長的,不可以把它撕斷,那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語:那老師想問問小朋友們,我現在應該將撕好的面條放在哪裡呢?
提問語:有小朋友說放在嘴裡,小朋友們說對不對呀?
小結語:嗯,面條是給小貓做的生日禮物,我們不能吃。有小朋友就很聰明,看到老師這里有漂亮的盤子,要把面條放在盤子里。
(小朋友們、學會撕面條了嗎?哦、有的小朋友說會了,可還有小朋友說不會,那現在老師再示範一次,這一次呀,小朋友可要睜大眼睛仔細看,一會要自己動手撕面條哦!)
過渡語:嗯,小朋友們都學會了撕面條,那我們現在就一起動手開始為小貓准備生日禮物--長壽面。
(二)、幼兒自主體驗撕面條。
引導語:現在請小朋友們坐好,老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子(老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜)。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕,要聽話,要等其他小朋友都拿到東西後一起做面條。
再次說要求(小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移)
提問語:小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什麼呢?
小結語:哦,可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語:瞧、我們都撕好了面條,可老師呀,想給面條里添一顆小青菜,小朋友們想加些什麼呢?現在呀,就請小朋友們發揮想像,為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語:小朋友們真棒!都做好了長壽面,五顏六色的,可真香呀!我們來一起看看小朋友們是怎麼做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。
提問語:哪位小朋友願意說一說自己的面條是怎麼做出來的呢?
小結語:哦!小朋友們真棒,都為小貓做了長壽面,都知道撕面條的時候,小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,撕一撕,移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語:小廚師的手可真巧,撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想像添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了,小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導語:現在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友願意呢?
其他的小朋友端好面條排好隊,一個跟一個,和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語:小貓貝貝過生日,我們是不是要給她唱一首生日歌,說一說祝福的話語呢?
過渡語:小朋友們今天玩得開心嗎?我們一起聽音樂來跳舞吧!
五、結束游戲
聽音樂《拍手歌》跳舞。
③ 幼兒園中班蔬菜接力賽教案
活動目標： 1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。 2、學習蠟筆塗色的方法，掌握一定的力度。 活動准備：蠟筆、圖畫紙、示範畫、各種蔬菜。 活動過程：   1、觀察與演示。 （1）請幼兒觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什麼顏色？ 指導語：新鮮的蔬菜營養好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ （2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什麼？師幼總結：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發幼兒，說出塗色應該有一定的力度，著色均勻。 （3）教師示範，在畫好的輪廓的邊上塗上一圈，再在裡面塗滿塗濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。 2、提出作畫的創作要求。 著色均勻、掌握一定的力度。大膽想像豐富畫面。 3、幼兒作畫，教師巡迴指導的要點。 （1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。 （2）畫的蔬菜要新鮮，顏色塗滿，塗濃。 4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的色彩是否准確，塗色是否均勻，鼓勵幼兒著色均勻，有力度。
④ 幼兒園語言教案，蔬菜拳
活動目標 認識一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。 根據蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前後位置及蔬菜內部的紋樣。 活動過程 一、觀察蔬菜外形及切開面 1、出示PPT課件。 師：看看有些什麼蔬菜？誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說出蔬菜的顏色及形狀？ 2、出示切開的實物洋蔥頭，觀察並交流。 師：看看這是什麼？切開來會是什麼樣子的呢？（教師切開洋蔥）師：洋蔥裡面美嗎？你在洋蔥裡面看到了什麼秘密？ 師：看到洋蔥切開來有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的，橫著切開；來會是什麼樣呢？（教師再切開洋蔥）師：如果我們用筆寶寶畫，會是什麼樣？（出示範例） 3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什麼蔬菜？切開來像什麼？裡面有什麼？ 4、出示課件，觀察其它蔬菜的切面交流師：這些是什麼蔬菜？你能說出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫的話怎麼畫？先畫什麼再畫什麼？ 二、幼兒作畫、教師指導 1、說說捉迷藏師：在畫面里你看到了什麼？誰在前面？誰躲在後面？ 2、畫畫捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。 3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，並嘗試作畫。 師：看看桌子上有哪些蔬菜？什麼蔬菜在前面？什麼蔬菜在後面？畫的時候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在後面的蔬菜。 三、欣賞交流師 我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲？
⑤ 蔬菜從哪裡來中班教案
蔬菜從哪裡來中班教案
活動過程
一、 談話導入。
——師：小朋友，你們吃過哪些蔬菜？
——師：你們吃的蔬菜是從哪裡來的？
——師：你們有沒有見過蔬菜在菜地里的樣子？
二、 探索蔬菜的秘密。
1、 開拓視野。
——教師播放農民伯伯種菜視頻，請幼兒觀看。
——教師出示電子大書第15—16頁，請幼兒觀察蔬菜的種植過程和生長過程。
2、 教師幫助幼兒記憶種菜過程。
——師：蔬菜一般種在什麼地方？（水裡、土地上）
——師：種菜之前我們需要做什麼？（首先要把雜草除干凈，需要鬆土）
——師：把蔬菜種子撒在土壤里之後我們需要做什麼。（輕輕地蓋上土）
——師：灑水的時候該怎樣做才正確？（輕輕地灑水，灑水的時候不能太大力，避免種子被沖走）
3、 蔬菜分類。
——教師出示准備好的各種蔬菜圖片，請幼兒看一看不同種類的蔬菜什麼部分可以吃。
——教師出示准備好的蔬菜玩具或圖片，引導幼兒根據吃的不同部分進行分類。
三、 我是種菜小能手。
1、教師帶領幼兒到幼兒園種植園或者班級種植角，鼓勵幼兒按照種菜過程，動手做一做。
2、教師發放材料，引導幼兒種菜。
3、組織幼兒把種好的菜寫上名字，放在植物角。
4、教師在植物角的旁邊掛上記錄牌。（記錄牌見附頁）
活動應變
如果有條件，可以組織幼兒到田邊觀察農民種菜的情景，或者到農科所參觀。
活動延伸
教師在幼兒園選擇一塊菜地，帶領幼兒翻土種菜，體驗種菜的過程和勞動的辛苦。
區角活動
1、語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀青菜的生長過程。
2、科學區：教師准備不同種類蔬菜的圖片，鼓勵幼兒根據吃的不同部分進行分類。
3、植物角：掛上記錄牌，鼓勵幼兒觀察蔬菜的成長情況，並做好記錄。
環境創設
將農民種菜的圖片張貼在主題牆內。
家園互動
家長和幼兒在家選擇合適的地方，和幼兒一起種蔬菜，並學習記錄蔬菜的生長過程。
隨機教育
每天散步時，帶幼兒到「菜園看一看」，並提醒幼兒怎麼去觀察蔬菜的變化，例如：長了幾片葉子、有的地方的菜沒有長出來等等。
⑥ 幼兒園中班美術《菜籃子里有什麼》教案
一、 主題的來源
每次吃飯時，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來的青菜，遠看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時就「肚子疼」，吃肉的時候就「不疼了」。-------許多孩子對蔬菜不「感冒」，卻偏愛肉食、甜食等，在孩子生長發育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開了關於蔬菜的討論，孩子們你一言我一語，紛紛發表了自己的看法。小可說：「蔬菜有營養，吃了身體好。」哲哲說：「吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了。」奇奇說「我愛吃薯片，不愛吃苦瓜，苦瓜太苦了。」南南說：「薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩！」 「土豆兒怎麼種啊？它有種子嗎？」------聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以「綠色菜籃子」為主題，進一步展開活動，引導孩子們在生活中去探求、去發現、去體味。
二、 主題教育目標的預設
1． 情感目標：樂於貼近自然，在觀察、思考與實踐中體會發現與成功的樂趣；培養生活情趣及自我保健意識。
2． 態度目標：關注蔬菜乃至植物的生長及與人們生活的密切關系，在活動中培養細致、專注、耐心的品質；養成不挑食的好習慣。
3． 能力目標：培養細致的觀察能力、初步的概括能力及語言表達能力、動手操作能力。
4． 知識目標：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長等相關知識，豐富幼兒的生活經驗。
5． 技能目標：在觀察與實踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡單的種植及家務勞作技能；在創造性活動中豐富表現手法，提高表現技能。
三、可利用的教育資源
1、 環境創設
室內：主牆----展示幼兒與家長一起收集的各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設計、製作主題網路圖。
活動區----認知區：各種蔬菜的圖片、玩具、實物等，溫室大棚、無土栽培技術有關圖片或音像資料；美工區：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料；語言區：適合幼兒閱讀的圖書，知識掛圖；操作區：各種建構材料，新鮮蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機等；觀察、種植區：各種容器、沙土、營養液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。
2、家長參與
家長積極與教師配合準備有關的資料、圖片、光碟等。請家長將與幼兒一起收集的資料進行分類、登記。提供機會讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。
3、社區與社會資源的利用
聯系社區，請幼兒與家長一起去菜市場、菜園、農場等地體驗、觀察、實踐 。
四、主題探究活動展開與生成
活動一、語言·科學認知：菜菜家族 形式：集體
活動建議：
1． 課前分配任務，請幼兒與家長一起搜集一種蔬菜的各種資料，並帶到幼兒園來。
2． 准備各種蔬菜的實物及頭飾等。
3． 請幼兒扮演一種蔬菜，向大家做「自我介紹」（可結合自己收集到的材料）。
4． 找朋友。引導幼兒進行初步的蔬菜分類。
5． 「菜菜家族」大聯歡。
活動二、藝術·歌曲：菜場里的歌 形式：集體
活動建議：
1． 發音練習，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
2． 幫助幼兒理解歌詞內容，整首跟唱法學習演唱歌曲。
⑦ 幼兒園中班社會菜園之旅公開課怎麼上
一、活動目標 1、大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。 2、進一步認識常見的蔬菜，感知蔬菜的不同特徵。 3、嘗試對常見蔬菜進行分類。 4、嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。 二、活動准備 准備常見的蔬菜實物若干。創設"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。 三、活動過程 （一）談話激趣：我們每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？ （二）同伴交流：引導幼兒用自己帶來的蔬菜圖片，結合自己的經驗，與同伴交流自己知道哪些蔬菜，他們分別長得什麼樣子，比一比，看誰知道的蔬菜。 （三）認識蔬菜：教師展示各種蔬菜實物，引導幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。 （四）美工創作：提供各種美工材料，鼓勵幼兒運用繪畫、折、剪貼等方式表現自己喜歡的蔬菜。 反思與推進： 由於課前有請家長配合做好經驗准備，也由於這個活動課比較貼進幼兒生活，蔬菜在每個季節都是隨處可見，而且種類非常多，是孩子們在日常生活中經常接觸的一種，所以這對孩子來說並不難，班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，但是對各種蔬菜的特點描述的時候不能有效的組織語言完整的表達，只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。