『壹』 小學三年級品德與社會上冊《我能為學校做點什麼》教案與反思
我能為學校復做點什麼制
教學目標：
1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
2、培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
教學重點：、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。
教學難點：培養學生創造力和想像力，培養學生審美情趣和良好個性。
教學方法：討論法、練習法、講授法 教學准備：
1、學生設計表格，搜集有特色的名片。
2、學生准備硬卡紙、彩筆、剪刀等製作工具
教學過程：
一、初識名片，激趣導入
1、生活中，名片有什麼作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什麼
3、導入活動主題：同學們願意為學校製作一張名片嗎？
二、找出學校的特點
1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）
2、匯報結果
3、游戲－－「校園之最」快速搶答 如：學校最有名的人是（ ） 學校最美的地方在（ ）等
4、教師小結
板書設計：學生名片投影展示
『貳』 幼兒園學前班社會課我能這樣做教學反思
教學反思怎麼寫？ 一、對教師自身教學狀況的反思： 1、本節課我講授的時間有多少？ 2、我講話的音調怎樣？ 3、我的體態語言是否豐富？ 4、我在教室里是怎樣走動的？ 5、微笑教學了嗎？ 6、訓斥學生了嗎？ 7、授課後感到快樂嗎？ 8、導致我心情不佳的事件。 9、尊重學生例舉。 10、我感到最自豪的教學活動是什麼？ 二、對學生學習狀況的反思： 1、學生聽課時的反映如何？ 2、學生學習狀態描述。 3、學生的合作狀況。 4、本節課的異類觀點（學生姓名、觀點）
『叄』 小班社會 我們不做慢羊羊 活動反思
別再讓IPAD及電腦綁架我們孩子的智力了！玩幾個小游戲，不僅加強家長與孩子間的親密感，還能迅速鍛煉孩子的反應力，何樂而不為？
一天晚上，我看航航一副無所事事的樣子，正拿著我的鑰匙在茶幾上一敲一敲。有啦！一個游戲又在我的頭腦中形成！
我對兒子說：「鑰匙在你的手裡，我們看它聽不聽你的話，好不好？」
航航一時沒有明白是什麼意思，我於是說了游戲規則：「我來下指令，你聽我的指令，我說『放下』，你就要把鑰匙放下，我說『拿起來』，你就要把鑰匙拿起來。」
「這還不簡單嗎？誰不會？」兒子不屑地說。
「那可不一定哦，要是錯一次我要記一次賬。」說著我還特意准備好了筆和紙，專門用來記錄出錯次數。
「准備好了吧，我開始說了。」我對兒子說。
「放下！」——鑰匙「啪」的一聲落在桌上。「拿起來！」——兒子拿起鑰匙。「放下！」「拿起來！」「放下！」「拿起來」……如此進行了幾次後，我突然說：「不要放下！」——「啪！」鑰匙落下了！
「哈哈，你看，你錯了吧！」思維的慣性使兒子出了錯！於是我在紙上畫一道豎線，表示出錯了一次。
游戲繼續，這下兒子開始認真聽了。
「不要拿起來！」兒子的手不動。
「要拿起來！」兒子拿起了鑰匙。
「不要不拿起來！」他拿著鑰匙的手差點要松開，好在沒出錯。
接著我還發出更多的指令：「不要放下！」「不要不放下！」鑰匙在兒子的手中起起落落。
「要放下嗎？」當我說完，只聽「啪」的一聲，鑰匙落下了。我詭異地一笑，說：「你又錯了吧，我用的是問話！」
「哇！」兒子大呼上當！堅決要求他來下指令，也要讓我出錯不可！
【游戲意義】
根據指令做出相應的動作，可以在聽和動作之間建立關聯。發出的指令越快，孩子配合得迅速、麻利，越可以鍛煉他快速反應能力，同時也需要他在聽的時候高度
集中注意力，還能促進孩子對語句的理解。有些孩子做什麼事都慢騰騰的，父母則可以設計一些需要快速動作的游戲，和孩子經常玩一玩，幫助孩子改變動作慢的習
慣。
【游戲啟示】
這個游戲之所以讓孩子覺得有趣，就在於家長巧妙地利用了肯定句和否定句。同時，我還有意在游戲中設置「陷阱」，如否定句、疑問句，讓孩子出錯。其實家長
還可以擴展出更多的詞句，比如「要放下嗎？放下吧！」「要放下嗎？不要！」「要不要放下？不要！」「放下，還是不放下？還是不能放下。」……目的就是要求
孩子注意聽，要聽懂，還要在判斷家長有說完一句話後再行動。家長可以自行圍繞著關鍵詞創造更多的語句，以增加游戲的趣味性。
【溫馨提示】不要對孩子進行負面暗示
父母千萬不要對孩子說：「這孩子就是注意力不集中，上課不專心，很好動。」因為這樣的暗示等於是告訴孩子：你的注意力就是集中不起來，你就是好動，改不好的。這會讓孩子產生消極的自我的定位：「原來我的注意力就是不能集中。」於是，他就真的消極對待、不思積極改進了。
【類似游戲】
NO1：反著做（3～4歲）
跟孩子講好，對你說的話要反著做。比如，你說坐下，他必須站起來……你說跑，他必須不能動；你說睜開眼睛，他要閉上眼睛；你說舉起手，他要放下手……兩人換著玩，一定會很有趣。
NO2：模仿秀（3～4歲）
你准備幾張動物圖形卡片，根據不同的動物發出不同的指令，讓孩子從房間一頭走到另一頭進行表演。比如你對孩子說：「小兔子來了，一跳一跳往前跑。」「小貓咪來了，輕手輕腳地走過。」「小鴨子來了，搖搖擺擺往前走。」等等。
NO3：反著說（4～6歲）
你和孩子一人一詞或一句，要反著說。比如你說「快」，孩子就說「慢」；你說「今天天氣好」，孩子要說「今天天氣壞」。但要求一定要快速接續上。
NO4：舉旗子（5～7歲）
取兩根筷子，用膠水分別粘上紅色和藍色紙，做成紅旗和藍旗。孩子一手拿紅旗，一手拿藍旗，聽你下指令。比如：「舉起紅旗」「放下紅旗」「不要舉紅旗」
「一起舉起旗」「一起放下旗」等。和案例中拿鑰匙游戲不同的是，操作對象有紅、藍兩面旗，這樣難度會更大些。這類游戲圖的就是快速做出反應，快到讓參與者
出錯，樂趣就來了。
【舉一反三】想一想，你還能從哪些途徑設計更多的指令游戲？
◎用
身體做相反動作。當孩子明白了做什麼動作時，然後簡化要說的指令詞，比如只說「推」「拉」，是指推門、拉門動作。此外還有「心」「背」（手心、手背），
「左」「右」（左扭屁股、右扭屁股），「抬」「低」（抬頭，低頭），「走」「退」（往前走，往後退），「前」「後」（前伸腿、後伸腿）「握」「伸」（握
拳、伸拳），「叉」「合」（叉開腿、合攏腿），「蹲」「立」（下蹲、站立）等。
◎用物品編號下指令。比如，給蘋果、梨、橘子分別貼上紙標簽：「1」「2」「3」。下指令時，不報具體水果名，只報標簽號，讓孩子拿起相應的水果。這還可以鍛煉孩子的記憶力。
『肆』 大班社會猜猜我在做什麼教案反思
教案設計:糖到哪裡去了
教學內容:小學三年級《科學》上冊
教學目標1、.通過觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程,知道什麼叫「溶解現象」
2、 通過實驗知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能..
3、 能夠仔細,耐心觀察實驗現象並積極主動的與同組同學相互合作交流,認真傾聽同學們的發言.
教學重點：知道什麼叫「溶解現象」並能分辨出什麼物體在水中可以溶解,什麼物體在水中不能溶解.
教學難點：:知道加快物體溶解的常用方法有哪些.
教學准備：
教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.
學生用具：共分五組,每組一次性杯子5個、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實驗表一張.
教學方法：小組觀察、討論、動手實驗等等多種方法相互協調使用.
教學時間：一課時
1、藉助日常生活中常見問題引入
（1）師出示一撮砂糖問：同學們看我今天給大家帶來了什麼?我們平時用它來干什麼?
（2）現在我們就來沖一杯糖水喝,(師邊說邊沖)誰來嘗嘗?指名嘗試..師及時提示：注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗?為什麼?
（3）師舉起杯子讓學生仔細觀察提問：糖到哪裡去了?並直接板書課題.
（4）師重復是否真的化了呢?我們並沒有親眼看出來,得用實驗驗證一下才行.
2 、設計實驗證明
師述：為了讓同學們清楚的看到實驗現象,老師給大家帶來了一種有顏色的物品————高錳酸鉀,來代替砂糖.師出示高錳酸鉀讓學生觀看並解釋：高錳酸鉀是一種化學葯品,現在跟我一起認識它(教師帶領學生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢!我把它放入水中你們可要仔細觀察.
師提問：高錳酸鉀在水中發生了什麼樣的變化?它到哪裡去了?誰來說說?
教師引導學生說出：高錳酸鉀在水中變得越來越小,最後消失了,均勻地分散在水中
師總結：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發生的現象叫溶解現象.
板書
砂糖 、高錳酸鉀
溶解現象
水
3、運用知識判斷
師述:在我們周圍還有很多物體,它們能否也在水中溶解呢?老師也帶來了幾種物品,同學們看看有哪些?那我們應怎麼來做,小組商量說出你們的方法
集體研究做好記錄,教師巡迴指導.
做完後集體訂證.
4、實驗問題引出加快物品溶解方法.
師提問:我們剛剛在做實驗時,在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學生回答後)下面我們就來進行一場比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優勝組我們就獎他們一面小紅旗.
各小組先討論出你們的實驗方法,商量好後可以來老師這領實驗材料.
小組分別實驗,實驗完後總結經驗.
板書:加熱
.攪拌 可以加快溶解
搗碎
把你們的方法記下來.
5、運用所學總結全課.
通過這節課的學習,你有哪些收獲?
學以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心.如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學等等 ,我們是不是應該感謝他們呢?學了今天這一課後我們就可以為他們沖一杯牛奶來表達我們的心意,老師這里有牛奶,誰願意上來沖一杯,不過要先說出你的方法噢.
這節課我們就上到這里,同學們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢!再見!
『伍』 反思過去,未來我會做得更好400字
一：反思過去。
前言：在新舊交替的時刻，回望是必做的功課。反思一年中我的得到與失去，錯過與珍惜——可以竊喜，可以慨嘆，但不能泄氣。要做一隻懂得回望，懂得留戀，更懂得在短暫的祭奠後，仍要轉過頭繼續前行的老虎。所以，回望之後，請立刻轉身，向著下一個目標前進。
望：2015年，貌似我失去的比得到的要多，我哭過、恨過，但在短暫的失望與傷心過後，我選擇抬起頭來。一直很欣賞《轉角遇到愛》中秦朗的那句話：「即使跌倒也要豪邁的微笑。」忘記了，差不多和這句話一樣吧。人生是千千萬萬的三岔路口，如果失足於其中一個，那麼後面的，我將遺憾的錯過。白馨怡，2016，性格要更加堅強！
二：眺望。
前言：在假期的尾聲，仰視頭頂一方湛藍的天，我愈發留戀這閑適卻短暫的時光，甚至，在某一時刻也產生了想要放開一切，寄情山水的念頭。我知道，不只我，每個人在疲憊的時候都想要從此坐下來，休息到地老天荒。然而，閑事的回答總是——不能夠。即便是很久很久以前，那些一句在山林的名人望士，也依然會有或長或短的無奈，並不真的像詩詞中所描述的那樣灑脫自在。出世的心願，可以成為一個夢想，但不必太過執著，畢竟人生還有更明媚的事等著我去完成。
望：初中，短暫的三年，但比小學那六年任務艱巨、困難的多，有時我當然會煩躁。煩躁時，我真的想把課本撕掉，做我自己想做的事。但清醒之後，我知道，如果按我現在的「理想」走下去，只有碌碌無為。拋開一切的無奈，可以放手一搏，但那一搏，需要很多的深思熟慮。既然我是學生，哪怕再困難的事，也難不倒我，因為，別人能做到，我為什麼就不能？
三：凝望。
前言：在開始一段新的旅程之前，我需要花一些時間為接下來的旅程重新整理背包里的裝備。因為只有清楚了手中的籌碼，才能更理智地面對即將開始的挑戰。不管是給心靈增強抵抗打擊的韌度，還是為身體儲備更多應對疾病的能量，都是一個非常重要的重整步驟。在明天的大幕拉開之前，我會調整到一個從容穩健的姿態，蓄勢待發。
望：還有一周多的時間，初一下學期的生活就要開始了，又要面臨新的考驗，那一次又一次的家長會、考試，讓我無奈又緊張。在剩下的假期里，我要養精蓄銳，逐漸擺脫這無拘無束，想睡到幾點就睡到幾點的生活。假期的作業，太多太多。不過這僅僅是一個開始，真正的挑戰，也許還在後面……現在開始，我要整裝待發
『陸』 我每做一件事都會反思，我會想我應該這樣做嗎，或者是我做的對嗎，請問我是不是神經不正常
很正常，不過有時候想太多會阻礙你前進的腳步
『柒』 小班社會教案我願意幫媽媽做課後反思
活動目標：
1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽內，會幫媽媽做容力所能及的事。
活動准備：
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動過程：
一、以兒歌引出主題
師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎麼做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）
紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎麼照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃葯）
紅紅的病好了，媽媽變得怎麼樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那麼快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那麼快，她的媽媽對她那麼好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流
『捌』 大班社會猜猜我在做什麼教案與反思
1、認識紅、黃、藍三色.
2、在游戲的情境中辨別顏色,連接線.
3、感受不同的色彩,喜歡顏色,以及培養幼兒繪畫習慣.
【活動准備】
水粉顏料;白色卡紙;調色盤;毛筆;紅、黃、藍三色油畫棒;紅、黃、藍即時貼;《找朋友》音樂;「跳舞音樂」.
【活動過程】
(一)音樂游戲《找朋友》引出課題.1、上課之前,在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼(即時貼的形狀可隨意).
2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色,現在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧.(播放《找朋友》的音樂)導入主題.
(二)點畫過程.
1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的好朋友,現在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧.
2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍顏料,並一一介紹材料的用途,以及講清楚拿毛筆的正確姿勢.
3、 教師示範,手裡拿著一支毛筆,任選一種顏色,聽著音樂,用毛筆與顏料一起「跳舞」(沾顏料),當音樂停的時候,毛筆要到事前准備的白色卡紙上」休息」(落筆),音樂再次響起,繼續和顏色寶寶跳舞,一次循環.4、幼兒操作.師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧.
5、教師提醒幼兒,從那裡拿的放回哪裡去,培養幼兒繪畫習慣.
(三)顏色寶寶「手拉手」進行連線.
顏色寶寶要休息一下,我們來幫他們找找朋友吧,用紅色的線讓紅色寶寶手拉手,我們開始吧!(教師提醒幼兒衛生)