① 小班數學話動《幫小動物找食物》的教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能版促使教師更為深刻地認識權到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
② 小班蒙氏數學《小動物做游戲配對》教案
、欣賞並理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的專大小、顏色，嘗試根屬據大小和顏色進行配對。
活動准備：
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等。
活動過程：
一、學念兒歌《大床和小床》
1、教師：你的房間里有什麼？家裡有幾張床？你房間里的床和爸爸媽媽睡的床一樣嗎？哪個大？哪個小？
2、教師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。
3、教師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》，請幼兒看幼兒用書。
2、教師：熊大大和熊小小長的有什麼不一樣？他們喜歡做什麼？他們喜歡的帽子顏色有什麼不一樣？他們睡覺有什麼不一樣？
三、玩一玩
1、教師：我們來玩一個「配一配」的游戲：為小動物找合適的東西。
2、請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。並進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。 採納一下 謝謝
③ 幼兒小班數學課教案小動物住哪裡
活動目標： 1、能用「××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置. 2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,並能按照要求進行操作. 3、願意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。 活動准備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一隻.學具：各種小動物玩具(多於幼兒人數)，幼兒用書（P36-37）彩色筆若干 活動過程: 一、找找在哪裡 教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩「找找在哪裡」的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣. 幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述「小兔子在桌子上面」 教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找並完整講述「小兔子在桌子下面」 二、捉迷藏 打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什麼?它們藏在什麼地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物塗色. 觀察畫面,認識漢字：上下,並圈出在下面的小動物. 請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物並爍爍. 請女孩放小動物,男孩尋找,找到後兩人拉手說一說小動物在哪裡,然後交換. 活動評價 表揚在活動中積極,完整講述的幼兒. 請幼兒找找教室的上面和下面都有些什麼?活動運用游戲的形式小班幼兒易於接受和感興趣參與。 活動反思： 幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什麼的上面(下面)」句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
④ 幼兒園小班數學教案松鼠的家
★教師關於松鼠形態及生活習性的課件。 ★學生查找有關松鼠的資料。 ★學生自讀課文，准備字典幫助掃清生字障礙。 教學過程： 一、激發興趣，導入新課。 ◆出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。 今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。 二、初讀課文，自學生字。 ◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯繫上下文的方法解決問題。 ◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什麼？ 三、默讀思考，合作交流。 ◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？ ◆在學生獨立思考後，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。 四、圍繞重點，全班研討。 學生圍繞提示問題在小組內交流後，在全班發言。 ◆松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。 ◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點。 馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。 最後寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。 五、閱讀感悟，體會寫法。 ◆松鼠為什麼討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什麼喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。 ◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。 六、思維拓展，練習表達。 ◆作者向我們准確、生動地介紹了松鼠的特徵及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學生補充課外資料。 ◆假如你是一隻可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
⑤ 幼兒園整合式課程小班(下)數學教案《小動物的美餐》
活動設計背景 在平日的區域活動中，觀察、分析發現我班的幼兒能進行4以內手口一致的點數，但很多孩子還不會說出總數或者說出的總數錯誤，為了能讓幼兒的數經驗在活動中不斷得到歸納、總結。為此，本次活動希望讓孩子能在口手一致點數的基礎上，並能正確的說出總數，提升幼兒的經驗。 活動目標 1．在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，並說出總數。 2．認識常見動物喜歡吃的食物。 3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。 教學重點、難點 重點：能夠正確的進行4以內的點數。 難點:邊給小動物餵食邊說出總數。 活動准備 1．小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。 2．一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數（數量在1～4之間）。 3．小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。 活動過程 一、談活引入 小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林裡，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們一起來找一找。（出示黑板） 二、玩「捉迷藏」，找一找 1．你們找到什麼動物啦？ 2．你們的眼睛可真利害。現在老師要考考你們。 （1）你找到幾只小狗？（2個）2隻小狗，用2個圓點來表示。 （2）你找到幾只小貓？（1隻）。 （3）現在找找小兔，你找到幾只小兔？ （4）我們再來找一找，有多少只大公雞？ 三、給小動物餵食 1．小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動物）我們一起來看看。（出示食物）是什麼動物最喜歡吃的？把它送給小動物吃。 2．小結（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。 3．教師示範小貓找食。（裝和盤子圓點數量一樣多的食物） 4．幼兒示範小狗找食。（裝和盤子圓點數量一樣多的食物） 5．今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動物請出來！ 6．小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。 7．請小動物們去找你們喜歡的食物吧！ 四、集體檢查、反饋 1．現在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數量和盤子上的圓點數一樣嗎？（如不對，糾正） 2.小結：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能幹，而且裝的數量和盤子上的圓點一樣多。 五、結束 小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動物們出發啦…… 教師（陶昌麗）在教學活動中 幼兒積極的參與及集體反饋 教師們在進行點評 教學反思 《給小動物餵食》活動反思 我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物餵食》。活動目標是： 1．在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，並說出總數。 2．認識常見動物喜歡吃的食物。 3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。 本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數並正確地說出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向**。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。 當然，在活動中的也存在著不足之處： 1．語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。 2．表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒，他貼對了沒有？而不應該總說太好了。 3．由於緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麼周全。 4．活動的設計如果能在後面加一個吃的環節，效果會更加好。 回顧准備這一次公開課的經歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
⑥ 幼兒園小班數學教案《小貓聚餐》
活動目標： 1、聽辨音樂，能用動作表現燒蛋炒飯的過程。 2、感受自己燒蛋炒飯的樂趣。 活動重點： 能夠聽辨燒蛋炒飯的音樂。