A. 幼兒園小班相思古詩教案
相思 紅豆生南國,春來發幾枝。 願君多采擷,此物最相思。 相思注釋 1、紅豆:又名相思子,一種生在嶺南地區的植物,結出的籽象豌豆而稍扁,呈鮮紅色。 2、采擷:採摘。 相思的詩意/相思的意思 晶瑩閃亮的紅豆,產於嶺南; 春天來了,該長得葉茂枝繁。 願你多多採摘它,嵌飾佩帶; 這玩藝兒,最能把情思包涵! 相思賞析 這是借詠物而寄相思的。一題為《江上贈李龜年》,可見是眷懷友人無疑。起句因物起興,語雖單純,卻富於想像;接著以設問寄語,意味深長地寄託情思;第三句暗示珍重友誼,表面似乎囑人相思,背面卻深寓自身相思之重;最後一語雙關,既切中題意,又關合情思,妙筆生花,婉曲動人。全詩情調健美高雅,懷思飽滿奔放,語言樸素無華,韻律和諧柔美。可謂絕句的上乘佳品。唐代絕句名篇經樂工譜曲而廣為流傳者為數甚多。王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一。據說天寶之亂後,著名歌者李龜年流落江南,經常為人演唱它,聽者無不動容。
B. 幼兒園小班教案古詩江南
為教案提供一點思路,可以靈活運用多媒體手段—— 古詩《江南》動畫視頻地址如下:http://www.56.com/u79/v_Njg1MDkzMDA.html
C. 幼兒園小班詩歌教案
2007年10月3日。。。您現在的位置:360教育網>>幼教頻道>>幼兒語言教案。。。。兒童詩歌-小蝌蚪·幼
幼兒園小班詩歌教案:
D. 關於幼兒園小班幼兒詩歌
★可愛的小五官 眼睛看媽媽, 鼻子聞花花。 嘴巴吃瓜瓜, 耳朵聽誇誇。 ★小手鏈 小手鏈,真好看。我和媽媽穿一穿。 有紅的,有黃的,漂亮的顏色一串串。 ★奇妙的彩泥 彩色泥,手裡搓。我把它變成小手鐲。 彩色泥,手裡搓。還能變成很多多。 ★調皮的小老鼠(小班) 小老鼠們真調皮,大象鼻子當通道。 大象有點不注意,小老鼠們鑽進去, 癢得大象打噴嚏,小老鼠們笑嘻嘻。 鼻子變成高射炮,老鼠飛到天上去。 ★可愛的小公雞 小公雞,真漂亮,紅紅的雞冠花花衣, 早晨起來喔喔叫,告訴大家早早起! 大家都來把它誇,是個勤勞的小公雞。 小公雞,真得意,拍拍翅膀喔喔啼, 小朋友真歡喜,拍著手兒笑嘻嘻。 ★過馬路要注意 小朋友,過馬路,要走黑白斑馬道, 一看二慢三通過,紅燈綠燈看仔細, 紅燈停,綠燈行不要猛跑和急行, 安全第一最重要。我們時刻要牢記。 ★手指操兒歌 大門開開進不來,二門開開進不來, 三門開開進不來,四門開開進不來, 五門開開我進來。 適合各年齡班餐前活動時,可以增強幼兒手部肌肉的鍛練,准備兩手五指張開伸展好,五指分別代表五個門,說到第一句時,大拇指張開,二句時,食指張開,依次到小指。 ★洗手喝水歌 天氣變冷嘴邊干,(口渴) 趕緊洗手喝點水,(解渴) 老師認真來檢查,(檢查) 看誰沒洗手就喝,(不對) 手上藏著傳染病,(可怕) 手臟就會危害健康,(要命) 勸你趕快戒陋習,(趕緊) 洗手喝水保健康。(沒錯) 勤洗手多喝水,身體健康為了誰? 為了你我為了他,講究衛生靠大家。
E. 幼兒園小班散文詩五花山作者薛衛民教案
【課型】新授課 【教學設想】 《五花山》是一篇想像力豐富、語言優美的寫景散文,給孩子們生動地展現了五花山春、夏、秋三個不同季節的美麗景色,鮮明跳躍的色彩在聯想手法的運用下得到了很好的烘托。對於這篇選讀課文,我認為最重要的就是要啟發孩子們獨立閱讀,教會他們認識並使用聯想手法,幫助他們獲得寫作層次上的提升。這節課我設定的教學方法包含了藉助各種閱讀方式加大孩子們的閱讀感知能力,用直接的圖片導入激發趣味,並通過仿句練習來領悟課文中對色彩的表現手法等方式來達到教學目標,做到讀、品、悟、寫相結合,始終不忘給孩子們恰當的鼓勵,讓他們在快樂的氣氛下得到成長。 【教學目標】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容; 2.抓住顏色關鍵詞,感受五花山的美麗,體會大自然的美,激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感; 3.鼓勵學生邊讀邊想像,領悟作者對樹林顏色的生動表現,仿照課文的表現形式,根據文後的圖片來仿寫一個片段。 【教學重點與難點】 教學重點:能抓住顏色關鍵詞感受五花山的美麗,體會大自然的美,激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。 教學難點:鼓勵學生邊讀邊想像,領悟作者對樹林顏色的生動表現,仿照課文的表現形式,根據文後的圖片來仿寫一個片段。 【教具准備】多媒體課件 【教學課時】一課時 【教學過程】 一、開門見山,激發興趣——開啟心的閘門 1、師:今天老師要帶著同學們去看一座風景如畫的山,這座山還有一個特別好聽的名字叫五花山。(課件出示課題:五花山) 我們一起來熱情地叫叫它的名字吧。 齊讀課題。 二、初讀文本,整體感知——掀開文本面紗 1、揭題 師問:我想你們已經迫不及待地想跟著作者去欣賞一下那裡的美景了吧!現在請同學們翻開課本,輕聲地、認真地讀一讀這篇課文,要求讀准字音,讀通句子。然後想一想這座山為什麼叫五花山呢?(學生朗讀時,板書課題)五花山獲獎教案設計 檢查字詞:你們讀得很認真,老師相信你們現在能把這些詞語都准確地讀出來,我要請個小老師來領讀。 冒出芽 塗過 染綠 熟透 綠油彩 秋霜 一簇簇 紫絨幕布 指名讀,師正音 釋義:紫絨幕布——劇場里的工作人員拉開舞台上厚厚的大簾子,讓人期待不已的精彩節目就要開始了。這簾子就是幕布,紫色的就是——紫絨幕布。 師:字詞都會讀了,那句子呢?老師這里有一句特別長的句子,你能把它讀好嗎? 課件出示:夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩塗過,連雨點落上去,都給染綠了。 指名讀,師隨機正音 預設1:讀得流利,聲音不夠響亮——你讀得真是一字不差啊!如果能更自信點就好了! 讀得流利且聲音響亮——你真是個小小朗讀家啊! 讀得不夠流利——你那麼好聽的聲音,如果能把句子讀得正確就更好了! 預設2:如果遇到學生朗讀時出現拖音的情況,可在肯定學生好的基礎上要求學生再次乾脆地朗 讀,教師也可以做示範。 3、交流 師:課文我們正確地讀下來了,那回到老師剛才讓同學們思考的一個問題——這座山為什麼叫五花山呢?再次快速地默讀課文,找出哪個句子告訴了我們答案,拿起筆劃一劃。 預設:當學生找出最後一段時, 教師出示好第5小節的內容後,再追問:哪一句話更直接地告訴了我們這個「五花山」名字的由來? 生:人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫「五花山」。 課件中:顯示紅橫線。 師:誰跟老師劃的一樣呢? 不一樣的,請你快速改一改。(可隨機表揚動作迅速的一位學生。) 齊讀這一句話。 師:老師發現同學們把「五顏六色」這個詞讀得特別好。(板書:五顏六色) 你知道「五顏六色」的意思嗎? 生:顏色很多。 師:是的,那麼多的顏色集合在一起,肯定美不勝收! 你還知道哪些詞語跟「五顏六色」的意思差不多? 生:五光十色、五彩斑斕、五彩繽紛、絢麗多彩…… 師:這些詞告訴了我們顏色不但多,還很美呢! 出示課件,讀一讀。 4、學習第5小節 師:這座山五顏六色的,顏色又多又美,怪不得叫「五花山」呢! 我們再看這一小節,五花山到底有哪些顏色呢? 認真讀一讀第5小節,並動筆圈一圈有哪些顏色詞。 指名回答(金黃、火紅、翠綠(課件圈一圈)) 師:秋天的山金黃,火紅,翠綠,第5小節告訴我們五花山的顏色就只有這幾種嗎?(生:不是。)你從哪裡知道的? 生:省略號。 師:你真厲害,標點符號也能讀出顏色多來。 師:還有哪些地方也讓你感覺到秋天的五花山顏色的多呢?(若找不出,教師可范讀引導) 生:一片,一片,一片,三個一片。(師同時出示課件) 師:對啊,加了三個「一片」讓我們感受到了美麗的顏色到處都有,真豐富啊! 連起來讀一讀。http://www.520xy8.com/ 師小結:從字里行間的朗讀中,我們不難發現,除了顏色詞,還有標點和數量詞也能讓我們讀出秋天的五花山五顏六色的美來呢! 三、品讀課文,感受美好——撿拾知識碎片 1、品讀第四自然段: 師:看來五花山的秋天是顏色最豐富的季節了!讓我們先去欣賞秋天的五花山吧! 板書:秋 師:自己認真地讀一讀第四小節,邊讀邊圈出秋天的五花山還有哪些詞能讓你感受到五顏 六色的顏色美呢? 交流回答 課件出示:金黃色 杏黃色 火紅色 紫紅紫紅 翠綠 ——你都找出來了嗎? 指名讀(聲調略微上揚,讀出詞的溫度來。) 師:我們把這些顏色詞放回句子里。那麼多的顏色,都在秋天的五花山裡, 出示課件 (1) 師引讀:有的樹林變成了——金黃色, (2) 有的樹林變成了——杏黃色,
F. 幼兒園中班語言表達散文詩《我的心》教案
一、學習目標: 1、品味歌詞語言 2、體會愛國情感 二、學習重點、難點:賞歌詞 三、學習方式:自主、合作、探究 四、學習方法:朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法 五、教學時間:一課時 六、學習過程: (一)導入新課,板書課題 1、導入語:世界上凡是有華人生活的地方,人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲;凡是飄盪著《我的中國心》旋律的地方,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》!會唱的同學一起跟著唱。 2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。 3、過渡語:這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱,它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心,,尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心,讓人刻骨難忘!今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。 4、學法交流: 通過師生交流,明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲 (二)讀歌詞 1、明確朗讀要求:讀准字音;讀准節奏;讀出韻律;讀出感情。 2、學生自主感情朗讀歌詞 河山只在我夢縈,祖國已多年未親近, 可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。 洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心, 我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。 長江,長城,黃山,黃河,在我心中重千斤, 無論何時,無論何地,心中一樣親。 流在心裡的血 澎湃著中華的聲音, 就算身在他鄉 也改變不了我的中國心。 3、學生表演朗讀 4、學生齊讀 5、過渡語:通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情 感,而這種情感又是蘊含在字里行間的,下面我們就一起欣賞這首歌詞。 (三)賞歌詞 1、析文本: ①指導語:賞歌詞主要是品味語言,你認為這首歌詞哪些地方寫得好,說說你的理由。用得好的詞,寫得好的句子,用了什麼修辭等都可以談談你的看法。 ②學生討論、探究、回答。教師相機評點。 ③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言,接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞,發揮你的想像力,配上一到兩幅畫面,用生動形象的語言描述出來。 2、配畫面 ①範例引導:欣賞《公元1997》的畫面配置。 ②學生討論,合作教學設計>設計,為《我的中國心》配置畫面。 ③學生發言。教師相機評點。 3、過渡語:《我的中國心》已經過去20年了,可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃,這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸,只有台灣還飄零在外,兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦,下面就請同學們一起欣賞台灣詩人餘光中寫的《鄉愁》。 (四)聯現實 1、學生自主感情朗讀餘光中的詩《鄉愁》。 鄉 愁 餘光中 小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 2、教師范讀《鄉愁》。 3、過渡語:餘光中的詩道出了無數台灣同胞的共同心聲,他們多麼渴望早日回歸大陸,與家鄉親人團聚!但是以陳水扁為代表的台彎當局不顧廣大台灣同胞的心聲,一意孤行,妄圖把台灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應? (五)唱歌曲 1、過渡語:我們唱著《我的中國心》香港回歸了,我們唱著《我的中國心》澳門回歸了,我們唱著《我的中國心》台灣也一定會回到祖國母親的懷抱的! 2、師生起立,同唱《我的中國心》!
G. 幼兒園小班古詩教案《牧童 劉賀》
小班語言活動:古詩《清明》活動目標:.讓他們初步理解古詩內容,想像詩中描寫的景象;2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。活動准備:畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。活動過程:(一).出示圖片,引導觀察,講述。1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?請幼兒討論。2.現在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什麼呢?(一個小孩,一個老人&hellip
小班語言活動:古詩《清明》
活動目標:
1.讓他們初步理解古詩內容,想像詩中描寫的景象;
2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
活動准備:畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。
活動過程:
(一).出示圖片,引導觀察,講述。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什麼呢?(一個小孩,一個老人…)他們在干什麼呢?(在問路,在說話…)天上怎麼了?
(二).幼兒觀看VCD教材,引起興趣
1.教師講解:小朋友們,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節,你們說清明節人們都要干什麼啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結:清明節是人們踏春掃墓的日子,古時候啊,有一位叫做杜牧的詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?
3.教師播放VCD,請幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦並幫助幼兒理解
1.教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)
清明時節雨紛紛,
路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
小班語言活動:古詩