『壹』 幼兒園中班馬拉松比賽教案
我粘貼了一個過來，具體你想要那個，可以在網路的文檔搜索你看看，一般是比較好的。我做了個關鍵詞是「中班游戲」的文檔搜索鏈接，你看看吧，祝你上好這次課。
幼兒園中班游戲活動——「魔毯」教案
魔 毯
執教：諶傳琴
設計理念：
根據《重慶市幼兒園保教常規工作手冊》中，對游戲活動的基本要求，我們
選擇了容易收集到的廢舊報紙作為游戲材料。廢舊報紙的玩法多種多樣，游戲「魔
毯」的設計，就是將報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲具有完整的故事情
節，即大灰狼抓小動物和小朋友，最後小朋友想辦法去救被抓的同伴。游戲內容
適合中班幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣。根據故事情節，歡快的、緊張的音
樂交替著伴隨整個游戲，訓練了幼兒對音樂的感悟力，並做出相應的反應。
游戲目標：
1 訓練幼兒的觀察力、反應力。
2 訓練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴。
3 立定時能平衡自己的重心。
4 加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。
游戲重點：
訓練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴。
游戲難點：
加強幼兒間的情感交流，發展幼兒的交往合作能力。
游戲准備：
錄音機 音樂磁帶 大灰狼頭飾三個 各種小動物頭飾共五個 報紙八張 場地布置：四把小椅子用橡皮筋圍成大灰狼的家
游戲方法：
全體幼兒同時參與，合作進行游戲
游戲過程：
一 准備活動
（請幾名幼兒戴上頭飾扮小動物）
1 介紹小動物及「魔毯」
小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有幾只小動物要到幼兒園來看我們。瞧，它們來了。它們是可愛的紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子、叮當狗和草莓兔（小動物手拿「魔毯」進場）。它們呀還給我們帶來了一件神奇的禮物——「魔毯」（展示）。「魔毯」是具有魔力的地毯，當我們或小動物站到「魔毯」上時（演示），別人就看不見我們了，就連大灰狼也看不見我們。
2 熱身運動
你們喜歡這份禮物嗎？願意和小動物做朋友嗎？那好，讓我們同小動物一起來做游戲吧。
（歡快的音樂、放置八張「魔毯」）
（老師帶著幼兒做熱身運動：大象走路、洗澡〈腹背運動〉，小貓走路〈體側運動〉，小兔走路〈跳躍運動〉，跑步等動作）
[設計意圖]以小動物帶來一件禮物的形式引出「魔毯」，並介紹了「魔毯」的神奇之處，特別強調「站在上面連大灰狼也看不見我們」，這為後面「魔毯」的使用埋下了伏筆。小朋友與小動物游戲，意在為新游戲做熱身運動，讓幼兒把身體完全活動開。
二 游戲活動
1 第一次狼來了
（大灰狼來了的音樂：出現一隻大灰狼，四處張望找食）
糟了糟了，大灰狼來了，怎麼辦呢？讓我們找個地方躲一躲吧。
對了，地上有「魔毯」，讓我們趕緊躲到「魔毯」上去。
（幼兒跑，大灰狼去抓，沒抓到就回到家門口睡覺）
讓我去瞧瞧大灰狼走了沒有。（瞧）哦——大灰狼走咯，小朋友快出來吧。剛才呀，我發現小朋友跑得特別快，結果跑到「魔痰」上時沒站穩，又跑出去了，這樣很容易被狼抓住。怎麼辦呢？當我們快跑到「魔毯」上時，要減慢速度，才能讓我們的身體穩穩地站在上面。記住了嗎？那好，讓我們繼續做游戲吧。
（歡快的音樂，帶領幼兒做拍手游戲〈你拍一，我拍一……〉同時將「魔毯」減少兩張）
2 第二次狼來了
（大灰狼來了的音樂：出現三隻大灰狼）
糟了，糟了，大灰狼又來了，我們趕緊躲到「魔毯」上去吧。孩子們，我們的「魔毯」變少了，怎麼辦呀？大家靠近一點站吧。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到「魔毯」上的孩子，關進大灰狼的家）
小朋友們，大灰狼走了嗎？（走了）大家快出來吧，。剛才我們的同伴被大灰狼抓走了幾個，所以呀，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲。
（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，減少兩張「魔毯」）
3 第三次狼來了
（大灰狼來了的音樂，同時出現三隻大灰狼）
哎呀，大灰狼又來了？孩子們，快躲起來。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到「魔毯」上的孩子，然後在家門口睡覺）
4 小結活動情況
1）孩子們，瞧一瞧，大灰狼走了沒有。恩，終於走了。小朋友們，我們的同伴有許多都被大灰狼抓走了，因為它們沒有站到「魔毯」上，可是，為什麼他們沒有站到「魔毯」呢？
（他們跑得太慢了）
（「魔毯」越來越少了，不夠站了）
（他們被別人從「魔毯」上推〈擠、拉〉出去了）
（有的孩子沒有發現還有哪裡的「魔毯」能夠躲上去）……
2）雖然「魔毯」越來越少了，但是為了不讓更多的同伴被狼抓走，我們不能只顧著自己，把同伴推開，我們要盡量與同伴緊緊地抱在一起，不能相互推擠，還要提醒沒有找到「魔毯」的同伴一起來躲一躲。
5 解救被狼抓走的同伴
孩子們，我們應該為被抓走的同伴做點什麼呢？對，讓我們一起去救回我們的同伴吧。如果被大灰狼發現了就趕緊往回跑喲。
（歡快的音樂，再次減少一張「魔毯」）
（幼兒向大灰狼的家走去，大灰狼醒來抓小朋友，小朋友跑回「魔毯」）
哎呀，這樣去救好危險呀。不行，我們得想個辦法……噓——悄悄的，別吵醒了大灰狼。
（師請六名幼兒，每兩人一組悄悄地去摁住大灰狼，其餘幼兒去救回同伴。）
（歡呼，體驗營救成功的喜悅。）
[設計意圖]第一次狼來了，重在訓練幼兒解決問題的能力，留心觀察四周，發現「魔毯」並主動使用「魔毯」，這一環節，盡量讓大多數幼兒都能站到「魔毯」上，體驗「魔毯」的神奇。第二、三次狼來了，「魔毯」也變少了，在訓練幼兒反應力的同時，培養幼兒的合作觀念。經過幼兒的反思：為什麼有的同伴沒有站到「魔毯」？以及教師的小結，讓幼兒看到游戲中的不足，以提升自己的游戲經驗。最後，解救被抓的同伴，更進一步加強了幼兒間的情感。
三 放鬆活動
大灰狼被我們抓住了，小夥伴也救回來了，我們也跑累了，讓我們放鬆一下吧。來來來，小朋友們在圓圈裡自己找一個地方跟著老師一起做：（舒緩的音樂）
師：拍拍你的小腿 幼兒：拍拍我的小腿
捏捏你的大腿 捏捏我的大腿
踢踢你的腳 踢踢我的腳
甩甩你的左手 甩甩我的左手
甩甩你的右手 甩甩我的右手
搖搖你的頭 搖搖我的頭
……
[設計意圖]從緊張的故事情節中出來，放鬆一下幼兒的身心。
『貳』 幼兒園大班蛙式賽跑教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要專根據所屬教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『叄』 幼兒園戶外體育活動《和風兒賽跑》效果分析
設計意圖： 幼兒特別喜歡玩球，根據本班幼兒的興趣特點，我設計了戶外拋球這版個游戲活權動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒
幼兒園\體育活動,和風\戶外,《和風兒賽跑》
設計意圖： 幼兒特別喜歡玩球，根據本班幼兒的興趣特點，我設計了戶外拋球這個游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒
『肆』 幼兒園跑步比賽教案
一、活動目標 1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。 2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。 3、復習游戲《沖過封鎖線》，培養幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。 二、活動准備 1、幼兒人手一張報紙。 2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。 三、活動過程 （一）、開始部分 1、幼兒入場，做准備運動。 幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。 2、准備運動：韻律操。 幼兒在教師的帶領下，聽著音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。 （二）、基本部分 1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。 2、試後，請幼兒集中，談談嘗試的結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。 3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。 4、幼兒再次自由嘗試數次。 5、復習游戲《沖過封鎖線》。 發展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。 （三）、結束部分 教師帶領幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放鬆肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。
『伍』 幼兒園以球為主的游戲都有哪些教案
1.托球跑游戲： （1）托球賽跑：將乒乓球放到球拍上，用單手或雙手托球快速跑。如果乒乓球落地，就要地撿起，返回落地上繼續比賽。可進行往返跑、接力跑和繞過障礙跑。 （2）顛球賽跑：用球拍顛著乒乓球快速跑比賽，其餘方法同1。 2.投准游戲： （1）直接投准：將乒乓球投到規定距離外的器皿、筐、桶中，看誰投中的多。 （2）反彈投准：將乒乓球經過一次（或多次）反彈投到規定距離外的器皿、筐、桶中，投中多者為勝。 3. 擊球游戲： （1）擊活動靶：做一個活動靶，一人舉靶晃動，一人拿乒乓球擊靶，看誰擊中的次數多。也可在盆底上畫一個臉譜（或笑臉、或鬼臉），一人雙手握盆護住面部，或護住臀部，背向投者晃動臀部，而另一人在相距4－5米的地方將球用球拍擊出，爭取打中盆。擊中次數多者為勝或互換角色。 （2）對牆擊球：面對平整的牆，用球拍擊乒乓球，使球反彈回來後再擊出，循環往復，看誰擊的時間長。 （3）擊球比遠：用一個有彈性的竹片（或彈簧片），將乒乓球從一個平面上擊出，看誰擊的遠。 4.夾球游戲： （1）夾球賽跑：拿一雙筷子夾著乒乓球快速跑，也可兩手各拿一雙筷子各夾一個乒乓球快速跑比賽。 （2）夾球比快：將許多乒乓球置於水盆中，幾個人各拿一雙筷子把乒乓球夾到自己的容皿中，單位時間內看誰夾的多。 5.吹球游戲： （1）吹球比遠：在一平面上比誰將乒乓球吹得遠。 （2）吹球比久：用一根直徑3－4毫米的空心管，豎起吹乒乓球，看誰堅持的時間久。
『陸』 幼兒園龜兔賽跑教案
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。 （1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到「音樂動畫城」我是燕子姐姐，你們就叫我「燕子姐姐」好了。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地...方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什麼？小兔子和小烏龜在做什麼？師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺？應該送給哪只小動物？為什麼？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之後我們再來為他們選擇。 2、欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎麼樣？和上一段音樂有什麼不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什麼？ 3、分段欣賞兩段音樂。老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。1、幼兒欣賞動畫片。2、師：動畫片里講了一個什麼故事？3、師：為什麼跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。） 4、師：為什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……） 5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什麼？師總結：最後小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一隻可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。四、配樂故事表演。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎麼樣？誰願意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！五、結束部分。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！
『柒』 小班教案 我和沙漏來賽跑
小班教案 我和沙漏來賽跑
設計意圖： 在上次活動感知各種球的顏色、大小和材質的不同的基礎下，進一步讓幼兒感受用力大小、坡地高低、球的大小與球滾動的速度有關系。並在和球追逐的過程中體驗追逐跑的樂趣。
活動目標： 1、在自由滾球的過程中，感受球滾動的特性 2、練習追逐跑，體驗追逐跑的樂趣 活動准備： 1、音樂 2、大沙漏一個，小沙漏若干 3、手工製作的兩個高低不同的坡 活動過程： 1、導入 師：看，老師這里有一個什麼呀？ 幼：皮球 師：我們跟他做游戲好不好 幼：好 2、球球做運動 （音樂起）邊說邊做 師：小朋友們，和老師一起做 球兒球兒點點，1、2 , 1、2 ，1—2 （點頭） 球兒球兒轉轉，1、2 , 1、2 ，1—2 （轉身） 球兒球兒跳跳，1、2 , 1、2 ，1—2 （跳躍） 球兒球兒跑跑，1、2 , 1、2 ，1—2 （慢跑） 3、球兒滾一滾 師：（先滾一下球）咦，老師現在有一個疑問，怎樣才能讓球滾得快一點呢？ 幼：用力一點 師：好，老師試試。
哇，真的呀，小朋友真聰明！ （引導幼兒感受用力大小與球滾動的速度有關系） 師：（拿出2個坡）小朋友們你們看老師手裡的坡，你們發現他們有什麼特點呀？ 幼：一個高，一個低 師：那老師現在把這兩個小球從分別從這兩個坡上滾下去，你們猜哪個小球滾得快呢？ 幼：„„ 師：你們看，在高一點的坡上的小球滾得快 （引導幼兒感受坡地高度與球滾動速度之間的關系） 師：（拿出一個大球、一個小球）你們猜，是大球滾得快還是小球滾得快？ 幼：大球 師：（示範）哇，小朋友真聰明，說對了。 （引導幼兒感受球的大小與滾動速度之間的關系） 4.我和球兒來賽跑 師：（把小球放到耳邊做說悄悄話狀） 剛剛小球跟我說，他要和小朋友們比賽跑步，你們敢不敢比一比呀？ 幼：敢~ （教師滾球，幼兒跑，看誰先到達目的地） 小二班健康、科學活動《我和球兒賽跑》的課後反思 在上次活動感知各種球的顏色、大小和材質的不同的基礎下，進一步讓幼兒感受用力大小、坡地高低、球的大小與球滾動的速度有關系。並在和球追逐的過程中體驗追逐跑的樂趣。發現像球球做運動這類模仿的環節孩子們比較喜歡，而且學的比較快。當然猜一猜哪個球速度快和「我和沙漏來賽跑」環節孩子們也玩得很開心。總之這次活動還是挺成功的。孩子們即感受用力大小、坡地高低、球的大小與球滾動的速度的關系也體驗了追逐跑的樂趣。