㈠ 幼兒園托班情商《我好傷心》教案
【設計意圖】現在的孩子總是「以自我為中心」, 尤其是對小班的階段的幼兒來說.當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情, 經常出現情緒失控的現象。本次活動《心情娃娃》,就是在讓幼兒明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,知道愉快的心情有利於身體健康。從而引發幼兒關心、幫助他人的願望.積極尋找讓自己開心起來的好方法,在游戲中體驗活動的快樂。
【活動目標】
1、能夠結合「心情卡」講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化,學習調節自我情緒的簡單策略。
【活動准備】
1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。
2、小鏡子每人一個。
【活動過程】
開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分:
1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么高興?他有可能怎麼了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給大家聽。
(3)出示心情卡(傷心的表情),
問:小朋友看一看這個娃娃怎麼了?他為什麼這么傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利於身體健康。
(1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如「變變變、我變得很快樂……」
4、製作心情卡:
你現在的心情是怎樣的?請你動手製作一個心情卡。
為幼兒發心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什麼樣子?
結束部分:把自己製作的心情卡圖片布置成心情牆,幼兒講述自己的心情。
【活動延伸】
和幼兒創建一個心情區角:《讓我變快樂》,在區角中放有和小夥伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。
【活動反思】
本節活動通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的,要學會調節自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦,現在有的孩子玩電腦已經上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩,並且學會當媽媽不讓玩電腦時,自己應怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手製作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以後的生活中有很大的幫助。
㈡ 中班語言小新的心情日記活動反思
活動目標
1、能夠結合「心情表」講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。
活動准備
1、表情娃娃圖片：（笑笑臉、哭哭臉、生氣、憤怒）。
2、與幼兒人數相同的鏡子若干。
3、幼兒「心情卡」每人一張
活動流程
1、師幼談話，教師選擇一首歡快的曲子讓幼兒一起欣賞。
（1）、寶寶聽了這首曲子你們覺的心情怎麼樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興等），並讓幼兒用面部表情表現出來。
2、讓幼兒說自由發言，和小夥伴一起來分享她們的快樂。
「寶寶在我們生活和學習中，你們還遇到過那些高興的事情？」
3、讓幼兒用面部來表現心情。「你們有這么多高興的事情和開心的事情，那有沒有過不順心的事情，讓幼兒自由發言，當你遇到不開心的事情時，你的心情是什麼樣的？（傷心、難過、生氣等）當你有這樣的心情時，你的面部會怎麼樣？ 」
4、教師出示表情娃娃圖片，請幼兒猜一猜娃娃的心情：
（1）、笑笑臉：娃娃為什麼這么開心，他遇到了什麼事情這么開心？讓幼兒自由回答，發揮幼兒想想力，讓幼兒做一個笑笑臉。（幼兒觀察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下彎，嘴巴向上翹）。
（2）、哭哭臉：娃娃為什麼會哭？他遇到了什麼事情了？讓幼兒自由討論回答，你喜歡笑笑臉還是哭哭臉？（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翹，嘴巴像下彎）。
（3）、生氣：娃娃為什麼會生氣？他遇到了什麼事情？讓幼兒自
由討論回答。你在生氣時還會做什麼動作？（幼兒觀察娃娃面部
表情：眼睛和眉毛緊皺，兩嘴巴一閉向上翹）。
（4）、憤怒：娃娃為什麼這么憤怒？他怎麼了遇到了什麼事情？讓幼兒給娃娃想辦法把憤怒變為高興。（發揮幼兒想像力）
小結：每個人的心情好壞有時我們會從她（他）的臉上都會看出來，遇在這樣的情況時，我們要想各種辦法來幫助她們。
5、在我們生活中每個人都會遇到好多開心的事情，但不可能事事都順心，誰都有不愉快的時候，當我們遇到煩心的事情時，你會怎樣讓自己變的快樂？讓幼兒想辦法來發言，發揮幼兒想像力和口語表達能力。
教師小結：每天我們都要應該以快樂的心情去面對每一件事情，你們不高興時，可以告訴老師、小朋友、讓大家一起想辦法來幫助你、還可以聽聽你喜歡的音樂、看看你喜歡的動畫片電視、好好睡一覺、到外邊散散步等等，要想辦法讓自己高興起來，笑起來。知道笑能使人美麗健康。那樣我們就會永遠是個快樂的小天使。
6、聽口令做表情游戲：讓幼兒照鏡子，聽教師指令做不同的表情。如：「變變變，我變的很快樂！變變變，我變的很生氣！… 」
活動延伸：
出示「心情卡」讓幼兒認識了解，並把每天的心情畫在上面，以便教師及時了解幼兒每天的情況。
㈢ 大班語言心情變變變的評課意見
中班語言活動《多變的臉》一、設計意圖：幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上。《幼兒園教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣。《多變的臉》這節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。目標1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。3．初步學慣用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。准備「高興」、「生氣」、「哭」等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。過程(一）「變臉」魔術導入 魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。(二）說表情、變表情。1．觀看錶情照片，說說這是什麼表情？你在什麼時候或發生了什麼事情，你也會做出這種表情？2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。提問，為什麼會做出「哭」、「笑」、「害怕」的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）引導幼兒用各種材料找表情，並把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。）(四）表情游戲展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。玩「表情游戲」，把快樂帶給每個人。中班語言活動《多變的臉》一、設計意圖：幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上。《幼兒園教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣。《多變的臉》這節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。目標1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。3．初步學慣用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。准備「高興」、「生氣」、「哭」等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。過程(一）「變臉」魔術導入 魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。(二）說表情、變表情。1．觀看錶情照片，說說這是什麼表情？你在什麼時候或發生了什麼事情，你也會做出這種表情？2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。提問，為什麼會做出「哭」、「笑」、「害怕」的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）引導幼兒用各種材料找表情，並把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。）(四）表情游戲展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。玩「表情游戲」，把快樂帶給每個人。平遙縣東關幼兒園預設活動方案
㈣ 大班語言健康各種各樣的體育運動怎樣備課
幼兒園大班健康教案：我喜歡的運動
1、 知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。
2、 學會簡單保護關節的方法。
活動材料與相關環境創設:
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區投放與人體關節骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動准備:
對人體骨骼有初步的了解與認知。
引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。
活動過程:
1、 教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩"高矮人"游戲後回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什麼能變高變矮?(搖繩時靠臂的什麼部位,下蹲或站起時靠腿的什麼部位)引發幼兒認識人體的關節。
2、 引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。
3、 游戲"會表演的關節"。幼兒找一個裸露在外的關節。大膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然後動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒
對關節彎曲作用的認識)。
4、 游戲"機器人與小精靈"。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師扮"工程師"發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。引發討論:為什麼小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什麼問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?幫助幼兒提升保護關節的經驗:
活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關經驗:
繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。
衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。
活動評價:
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展:
1、 創設"我喜歡的運動"牆飾,將製成的活動"小人"由幼兒意願擺放成自己喜歡的運動狀態,
並相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。
㈤ 誰能給一些比較有創意的詩句或詞句。。。
題海戰術何時了？分數考多少。宿舍昨夜又點燈，往事不堪回首暗夜中。白紙黑字應猶在，只是笑顏改。問君能有幾日眠，看看我們的熊貓眼。
㈥ 大班語言與健康整合課程心情變好的方法
活動目標：
1、能分析故事情節，培養想像力。學當小主持人播報心情預報。
2、知道大家都有多種的情緒體驗。體驗朋友之間互相關愛之情。
活動准備：
1、電視機模型一台，小猴手偶、《小貓生病》圖片、麥克風等。
2、各種表情小動物圖片、太陽及雨、雲、雪等小圖卡。
3、水彩筆、圖畫紙人手一份。
活動過程：
一、觀察心情：
1、 導入：「小朋友在家裡看電視嗎？你們看的節目都有哪些？」最近大森林裡有一新鮮事：森林電視台新開設了一個的節目叫「心情預報」，是播報小動物們心情好壞的一個節目，可有趣了。小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報節目對它們來說非常重要。瞧，節目又開始了……我們一起來看看吧！
2、教師出示手偶教具「小熊」，電視機後面播送：「小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
3、心情預報播送完了，今天大部分小動物的心情是怎樣的？（晴天）晴天是指小動物的心情怎樣？（開心）為什麼晴天的心情小朋友覺得是開心呢？（因為天氣好，鳥語花香、可以去效游、和小夥伴一起玩等等）那小貓的心情怎麼樣啊？雨天天是說小貓的心情怎麼樣啊？（不好）為什麼說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上濕漉漉的、很滑、不小心可能會被淋濕生病、可能會摔跤、不能出去玩等等）那小貓的心情為什麼會不好呢？可能因為什麼事？請小朋友們想一想。（幼兒自由想像，發言）
4、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什麼小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家裡看一看。（出示《小貓生病》圖一）
5、哦，原來小貓生病了，生病的時候感覺怎麼樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
師小結：生病的感覺這么難受，所以小貓的心情是雨天（出示雨天的圖片）
師：我們來幫幫小貓，想想辦法：怎樣才能讓它的心情好起來？
（送葯、送好吃的、陪他玩……）
師：小朋友想的辦法真多啊！森林裡的小動物通過節目知道了小貓的情況，它們很擔心小貓，也想了很多辦法，我們來看看和小朋友想的一樣嗎？（出示《小貓生病》圖二）
師：在大家的關心幫助下，小貓的心情怎麼樣了呢？為什麼？
6、聯系實際生活
師：平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎麼樣呢？我們該怎麼來使他的心情好起來？
二、說心情
1、心情預報這個節目好不好啊？除了難過和開心，小動物們還會有哪些心情呢？（幼兒答，師出示表情圖）怎麼知道它們的心情是怎樣的呀？（通過不同的表情、動作等）
我們剛才知道，開心可以用晴天表示，難過用雨天表示。那其它的心情用什麼天氣情況表示好呢？（幼兒答：生氣-雷電、著急-大風、哭泣-大雨、悶悶不樂-陰天……）
師小結：看來每個人都會有開心、難過、生氣、害怕、害羞、著急……等等的心情。
2、老師覺得小貓好幸運啊。因為有了心情預報節目，他的心情變好了。很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎麼樣啊？（出示表情圖片）
這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂都忙不過來了，它想請你們去幫幫它，大家願意嗎？
那我們先來仔細聽一聽主持人是怎麼播報小青蛙的心情的？聽完請你們說說是怎麼播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報：「觀眾朋友們，大家好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完了，謝謝您的收看，再見！」）
3、請小朋友說說樂樂怎麼說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）一起學說一次小青蛙心情的播報。
4、學習播報心情預報
（1）小朋友一起來播報小狼的心情。
（2）請個別幼兒上來在電視機後面播報其他小動物的心情。
5、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天、雷電等等這些不好的心情，如果心情一直不好會怎麼樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話做些能使人開心的事……）
三、畫心情
1、師我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎麼樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？
2、提出繪畫要求：
（1）啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等……
（2）請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。
3、（放輕音樂）幼兒繪畫、講述。師巡迴觀察指導。
四、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
活動反思：
1、選擇的是幼兒熟悉的、感興趣的教材，充分激發幼兒的興趣。
在以往一些講述活動中，有些時候覺得幼兒表現差異比較明顯，出現能力強的幼兒踴躍回答能力弱的幼兒無精打采。有時甚至似乎變成了「幾人談」。究其原因，不外是幼兒對講述內容不感興趣，或教師所選的教材內容脫離孩子們的生活經驗，讓他們無話可說。本次活動選材較好，我從幼兒的生活經驗出發，選擇了「心情變變變」這一幼兒每天都切身體驗的內容。有效激發了幼兒說的興趣，讓每個幼兒都躍躍欲試，「有話可說」。
2、精心設計活動、周密安排，有效吸引幼兒有意注意，效果較好。
本次活動設計了「感知講述對象（觀察心情）——運用已有經驗講述（說心情）——遷移作品經驗（畫心情）——」三大環節。各個教育環節之間的銜接較好、過渡自然、環環相扣，層層遞進。體現了活動設計的連續性。在設計課程時考慮讓幼兒充分活動起來，重視幼兒的主動探索和主動操作，讓幼兒全身心地投入到活動中去，充分發揮多種感官的作用，（觀察——說，表演——畫。）運用多種感官參與活動。使幼兒真正做到在活動中求得發展。
3、創設了良好的情境，讓幼兒成為講述的主人。
《綱要》中指出「創造一個自然，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。」
發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。經驗講述是語言活動中的一種形式，其最終目標是提高幼兒的語言能力，那就需要創設教育相適應的良好環境，使幼兒在心理上感到安全、放鬆，因而敢於大膽探索，發表意見，表現出更多的積極性、主動性，使幼兒成為講述的主人。 本次活動以「心情預報」為線索，通過「小貓生病」這一情境，涉及幼兒的現實生活。在這里創設了一個適合幼兒傾聽、想像、交流的情境，幼兒彷彿置身其中，自然而然地進入角色，有了說的機會和可說的內容。而且，這種形式也是孩子們聞樂見的。為幼兒創造一個開放寬松和諧的教學環境，使幼兒以輕松愉快的心情投入思考和討論，積極思維，大膽發言，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。他們敢於說、樂於說，並運用語言進行交流，從而發展口語表達能力和交往能力。
4、活動過程中實現了良好的師生互動
整個活動中，我以幼兒為主體。首先，讓幼兒觀看情境表演「主持人樂樂播送心情預報」，猜小貓的心情，幫助小貓把壞心情變好。與同伴相互交流，激發幼兒活動興趣。接著，我准備了「微笑」、「憤怒」、「哭泣」、「著急」、「害羞」等表情卡片，通過運用心情卡片讓幼兒知道我們大家在不同的時候都會有不同的心情，通過表情和動作表現出來。再說一說這些心情與平時的哪些天氣情況相對應。如：開心——晴天，傷心難過——雨天或下雪，生氣——雷電，害怕、著急——陰天或多雲等等。既發揮了想像，又為下一環節學說心情預報做了鋪墊。再接著想想辦法並說說心情不好時怎樣變好，最後畫出自己和同伴的心情。讓幼兒在游戲中，與教師，同伴之間相互交談，體驗其中樂趣，也體驗同伴間的相互關愛。給幼兒一個充分展示自己的空間，讓幼兒敢於說出自己的觀點，即使有時觀點是錯誤的，或覺得是不該說的，也不加以指責或批評。而是向著好的方向誘導。
總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，幼兒在活動中思維活躍，踴躍發言，師的提問的面廣，盡量照顧到每個孩子，使大家都有表現的機會，在整個活動中幼兒思維、語言表達能力及情感方面都得到了一定程度的發展。
㈦ 大班公開課《壞心情變好心情》的教案
活動復目標
1、在教師的制引導下能了解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度
3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。
活動准備
1．了解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．准備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、「晴」和「陰」的圖標。
教學重點、難點
引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。
活動過程：
一、看臉蛋，說心情
老師微笑著面對孩子：「孩子們，你們知道老師現在的心情怎麼樣嗎？」「你是怎麼知道的？」
師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什麼嗎，因為早晨活動時，很多小朋友學會了編織和綉花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。）
㈧ 中班整合心情變變變
《胡蘿卜先生的鬍子》 教學目標： 1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 2、藉助繪本閱讀，在觀察、想像、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。 3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。 4、以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。 一、激趣導入： 小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什麼用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？ 二、觀察封面： 1、 就是這本書的封面，你看到了誰在干什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的鬍子》，作者是王一梅阿姨。 2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什麼嗎? 三、共讀故事，隨機設疑： （一）片段一 胡蘿卜先生長著一把濃密的鬍子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的鬍子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那裡對著鏡子，細心地梳理著自己的鬍子。可見，胡蘿卜先生對他的鬍子是非常的——喜愛，他簡直就是把鬍子當做了自己的——心肝寶貝。 （二）片段二 1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬麵包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長鬍子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的鬍子——飛快地長了起來。 2、胡蘿卜先生拖著他的長鬍子一步一步往前走，長鬍子被風吹到了身體後面。 3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什麼樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……） 4、多有意思的鬍子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什麼事呢？（指名說） （三）片段三 1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎麼也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心裡可著急了。她會怎麼說呢？ 2、當胡蘿卜先生經過的時候，小女孩看見了風里飄動的長鬍子，高興地說——（引讀）：「我可以用它來做放風箏的長線了。」女孩剪了一段胡蘿卜先生的長鬍子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎麼樣呀？她又會怎麼說？（指名）。 3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的鬍子作了風箏線，他會怎麼樣？為什麼？ 4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂於助人的人。是呀，看到小女孩這么開 心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！ 過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的鬍子——越來越長，他繼續往前走。 胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。 （四）片段四 1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什麼發愁嗎？ 原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風 里飄動的長鬍子，高興地說：「可以用它來晾寶寶的尿布呀。」鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。 你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 2、（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！ 這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的鬍子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什麼？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。 她剪下一段胡蘿卜先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽著鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。 現在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多麼快樂啊！ 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 3、 又發生什麼事了啊？（看圖指名說） （出示句式）：誰能用上老師給你的幫助說說？（說——指名說） 看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 4、他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的鬍子在哪？它又幫助了誰干什麼？（課件） 過渡：胡蘿卜先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。 6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：「如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。」白菜小姐說這些話的時候，用一根長鬍子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：「我的鬍子真是太棒了。」你覺得胡蘿卜先生的鬍子怎麼樣？（指名誇誇——齊來誇誇） 四、整體回味，感悟主題 1、設疑感悟： （1）是呀，胡蘿卜先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的鬍子都幫助了誰？ （2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的鬍子真是太棒了！） （3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的鬍子了，他把自己的鬍子當做了心肝寶貝呢！那為什麼當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說) （4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！ 2、創編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？拿起你的筆來畫一畫，並寫上幾句話。 3、 交流繪寫作業。 4、 來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？ 老師今天也給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊塗先生作曲》……以後的童書課老師會繼續給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！
㈨ 大班幼兒做哪些美術活動
幼兒園美術活動方案1
活動目標
1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意願。
2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。
3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動准備
油畫棒、白紙。
活動過程
一、說一說。
家裡有老人嗎?你是怎麼稱呼他們的?
你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?
老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心願。
幼兒作畫，要求畫出人的不同特徵以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發幼兒說說：准備把這張畫送給誰。
幼兒將「愛心彩虹」畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心願記錄在每一條「彩虹」上，最後將畫送給家裡的老人或年老的親戚。
幼兒園美術活動方案2
活動目標：
1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。
2、體驗創作活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動准備：
顏料、筆、竹筒、範例。
活動過程：
1、謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。
師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?
「怎麼讓它變的好看呢?」(幼兒舉手回答問題)
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。