『壹』 幼兒園愛祖國愛家鄉教學反思
面對祖國地圖,我思緒萬千. 這何止是一張紙,我分明已涉步進去了,我的心也隨之融進去了. 小時侯,長輩曾對我說過,我們的祖國曾經被日本侵略過.盧溝橋九一八事變揭開了日本軍的真面目.他們在中國領土上暴戾恣睢,製造了震驚中外的殘無人還的南京大屠殺.從此,中國人民心中都凝出一個堅定的信念,一定要把日本人趕出我們的國土. 終於在毛澤東等老一輩無產階級革命家的領導下,經過八年的艱苦抗戰.將日本侵略軍趕出國門. 1949年10月1日毛澤東主席在首都北京,在天安門城樓上庄嚴的宣告,中華民族成立了,中國人民從此站起來了.這聲音傳到了大江南北,傳到長城內外. 歷史畢竟過去了.回首今朝.會令你感到「春天來了」！北京申奧成功；香港、澳門的回歸；中國加入WTO；神七載人飛行的成功……預示中國已是世界舞台的佼佼者。城市工業發達；農村實現了機械化；電話、電視、家用電腦和寬闊的柏油馬路已不是城市的專利。農民也可以在家中用電腦查閱致富信息和農產品的行情。我想，我們這些國家棟梁也不會辜負老前輩對我們的希望，我們會在世界舞台上發揮出我們最耀眼的風采，讓祖國更加美麗富饒。 記得兒時，我拿起中國地圖貼在胸口，調皮地對媽媽說：「我把祖國印在心裡了。」媽媽笑著說：「對，你要永遠記住你的祖國。」祖國是我兒時的搖籃，搖晃著，讓我酣甜入睡。祖國是我求知的學校，用知識的瓊漿玉液充實我的頭腦； 是祖國把一顆金色的種子播種在我的心田，讓它開花結果；更是祖國讓我感到了溫暖。祖國是世界上最偉大的母親。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會沉睡下去。總會有一天，東亞睡獅的吼聲將震動全世界！因為她有廣闊的土地；勤勞的人民；悠久的歷史；富饒的物產，我們這一代有信心和能力將我們的祖國變成真正的東方巨人！
『貳』 幼兒園大班禮儀愛護環境教案反思
一、活動目標：1.討論亂扔垃圾所引發的怪事，強化愛護環境的意識和文明行為。
2.正確辨析愛護環境的行為，能理解並遵守生活中愛護環境的行為規則。
二、活動准備
課件。
三、活動過程
（一）設疑，激發興趣。
1.有一隻小兔子，名叫羅佳，他住在一塊美麗的青草地上，還有他的鄰居，豬媽媽一家、狐狸媽媽一家、熊媽媽一家和犀牛媽媽一家。
2.可是，有一天青草地上發生了大變化，我們一起去瞧瞧吧!這是一堆什麼?是誰乾的?
如果你是羅佳，看到這樣的景象，心情會怎樣?
（二）猜測故事的奇妙轉折。
1.師：接下來還發生了什麼更奇怪的事?看，羅佳的表情怎樣?他看到了什麼?
2.引導幼兒觀察圖片，從而想像垃圾豬、垃圾狐狸、垃圾熊和垃圾犀牛的去處以及發生的趣事。
(1)這只豬從哪裡來的?為什麼會跑出垃圾豬呢?現在你知道垃圾是誰扔的?你覺得他會到哪裡去?為什麼?
(2)垃圾狐狸也跑出來了，說明誰也亂倒垃圾了呢?她受到了怎樣的懲罰?
(3)熊媽媽和犀牛媽媽家發生了什麼事?說明了什麼?他們亂扔垃圾時心裡是怎麼想的?
小結：原來，這是一塊魔幻青草地，誰在上面亂倒垃圾，這些垃圾就會跑回誰的家裡。
3.繼續將圖片看完。
師：發生了這件怪事以後，青草地上的動物們這時候會怎麼想和做的?青草地又會恢復什麼樣?大家的心情又發生了怎樣的變化
師小結：只要人人都不亂扔垃圾，我們的環境就會很美。
（三）正確辨析保護環境的文明禮儀行為。
1.師：除了不能亂扔垃圾，我們做過哪些行為也是保護環境的呢?
2.辨析六合圖片中愛護環境的行為。
四、活動延伸
我們的實際行動是保護環境最有效的方法，讓我們為幼兒園的美麗出一份力，開始行動吧!
『叄』 幼兒園中班社會教學反思:家鄉的土特產
活動目標 1..讓幼兒認識家鄉的土特產柿餅，知道柿餅是由柿子變成的。 2.結合圖片使幼兒了解柿子的成長過程以及柿餅是怎樣做成的。 3.對幼兒進行愛護花草樹木、愛家鄉的教育。 重點難點 重點：認識柿餅。 難點：了解柿餅的製作方法 活動准備 食物柿餅、圖片、PPT課件製作 活動...過程 一、出示食物柿餅，讓幼兒認識; 老師提問， 1.這是什麼?為什麼叫柿餅？ 2.它是用什麼做成的？柿子又是怎麼來的？（發散幼兒的思維） 二、學習柿子的成長過程： 1.師出示圖片引導幼兒觀察並提問;這是什麼？它的顏色有什麼變化？（師引導幼兒觀察講解）. 2.師小結:春天來了——柿子樹先開花——再結果子——由綠變成桔紅——到了秋天柿子成熟了，火紅火紅的——成熟的柿子像什麼？（啟發幼兒發散思維）
『肆』 中班社會家鄉新變化教學反思
對於復幼兒熟悉的地方孩子制們一定會有話可說，也更容易產生興趣和獲得情感體驗。可是在談話活動「我們的城市」中，卻發現大多數幼兒對自己所在城市的景點雖然去過，但卻說不出這些地方美在哪裡？有哪些好看的地方？孩子們的這些表現讓我們多少有些失望。我想：這也許與幼兒的直接經驗有限有關，很難一下產生情感上的共鳴。因此，在主題實施的過程中，我們在「我愛·······」的主題背景下創設了豐富的主題牆牆飾，如在主題牆上，我們多數採用了圖片的形式向幼兒介紹自己的家鄉及居住的環境。當幼兒看到那熟悉的「翠微湖」「銀河廣場的九龍立柱」時，都嘰嘰喳喳地說開了，「呀，這是清秀園，上次我媽媽領我去過的，我們還劃船了呢。」「這是銀河廣場，我姑姑家就在旁邊的到小區里。」這些色彩鮮艷的圖片一下子激發了幼兒學習的主動性和他們記憶深處的零散記憶，這些零散的記憶在老師和同伴的幫助下成了一條鮮明的記憶主線，擴展了幼兒原有的生活經驗內容，從而促進了幼兒情感和認知上的發展，讓幼兒產生了「我的家鄉也很美」這樣的情緒情感體驗。