三年級美術迷彩服教案反思

A. 美術課作業如何評價

美術課教學與作業評價 課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教、學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識。要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考：什麼樣的美術課稱得上好？如何更好地把小組合作融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面： 一、營造開放自由的課堂氛圍 美術教學是一個預設和開放並存的系統，很多時候我們的教學都屬於「封閉教學」，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由「封閉教學」走向「開放教學」已是一種必然。如《服裝設計》一課老師打破了常規的課堂教學形式，以請學生做服裝設計師、為動物去參加歌唱晚會做服裝這樣的導入來激發學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創新的良好學習環境和氛圍，並做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生選擇喜歡的材料為喜愛的動物製作迷彩服，並發表「動物模特」演講參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂於嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。 二、「合作互動」的學習方式 課堂教學是重點，「合作互動」的學習是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作、互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，第一、根據課型「合作互動」，通過互助互動有利於解決問題。第二、根據重難點「合作互動」，抓住課中的難點展開並提出問題，通過小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結合作業「合作互動」，美術作業與其他作業不同，每個學生的想像力和表現能力不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。 三、美術作業的評價 我認為：在評價作業時，可以採用合作的評價標准。例如：老師認為「老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西。」美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助，而且使教師明確學生表現自我時的需要並給與激勵和支持。 「合作互動」的評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利於培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會在不斷提高美術素質的同時，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

B. 幼兒園大班美術教案櫥窗里的風景

活動目標： 1、認識迷彩服，了解它的特點和作用。 2、學慣用紙團印畫的方法裝飾迷彩服。 3、感受迷彩服色彩的協調美，產生對解放軍的崇敬之情。 活動准備： 1、教師迷彩服一套； 2、迷彩服PPT；

C. 幼兒園教案:動物比美

的畫面、各種具有保護色的動物的圖片、畫有森林或草叢的背景圖若干。活動過程回：一、講故事《答 兩支軍隊》 （見P275 )1 、聽故事後討論：為什麼穿迷彩服的軍隊會獲勝？出示兩幅叢林背景圖，裡面分別躲著穿紅衣服和穿迷彩服的士兵。2、 嘗試在背景圖中找出躲藏的士兵，發現穿迷彩服的士兵不容易被發現。二、討論、了解 保護色

D. 可以在迷彩服上繪畫嗎

當然可以，藝術可以是多種形式的。你可以把迷彩服上的花紋當做天然形成的，然後加以想像和加工後就可以成為一件藝術品。

E. 幼兒園大班美術活動《軍營迷彩》教案

一、教學目的： 1．感受圖案的裝飾性特點。 2．學習幾種製作方法，拓展學生思維。 3．增強保護動物的意識。 二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。 三、教學難點：色彩的搭配。 四、教學過程： 1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什麼？ 3．學習幾種製作技法。注意色彩的搭配。 ⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 ⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 ⑶用紙對折，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。 請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片） 4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會

F. 興趣小組三年級刮畫美術教案

您好~刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮專畫紙上進屬行繪畫創作以外，我們還可以配合其它工具進行作畫，豐富畫面效果。如：牙簽、用完水的水筆圓珠筆、竹筷、回形針等等。尖的用來畫細線條，更好地表現細節；扁平的有一定寬度的工具可以用來畫粗獷的線條或者是面。刮畫紙是一種雙層藝術類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，颳去上層的黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對比強烈，有著良好的視覺效果，深得小朋友的喜愛。刮畫不適合反復修改，可以鍛煉孩子果斷的作畫習慣。希望能夠幫助到你，我是畫啦啦的糖果老師~畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯網藝術課堂，關注「畫啦啦藝術創想」公眾號，給孩子一份美術的禮物。

G. 美術《迷彩服》課件

迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯於背景色的偽裝性軍服。

古代的軍服往往選用比較醒目的顏色， 這可使軍容鮮明，容易識別，而且使用紅色的較多。這可以掩蓋血跡，以減少本方士兵因此而發生的恐慌。

最早使用的偽裝性顏色軍服的是英國軍隊。1864年12月，英軍大尉哈里·巴納特·拉姆斯汀在巴基斯坦白沙瓦地區組織非正規軍「英國陸軍偵察隊」。在製做偵察隊軍服時，拉姆斯汀針對當地黃土地裸露多，風沙大的特點，為了偵察時便於偽裝，選定了土黃色軍服。在後來的作戰行動中，這種軍服起到了較好的偽裝效果。

1899年，英軍入侵南非，與當地的荷蘭人後裔布「布爾人」進行持續3年的「英布戰爭」。布爾人兵力少，英軍人多，雙方兵力對比約為1 ：5。但布爾人發現，英軍穿紅色軍服，在南非的森林和熱帶草原的綠色中格外醒目，極易暴露。布爾人從中受到啟發，立即將自己的服裝和槍炮改為草綠色，便於在密草叢林中隱藏。布爾人常常神不知鬼不靠近英軍，突然發動襲擊，打得英軍措手不及，而英軍想打卻難以發現目標。這場戰爭雖然最終是英軍取得了勝利，但英軍傷亡達9萬多人遠遠超過了布爾人軍隊的傷亡人數。

這場戰爭使歐洲各國認識到在現代戰場上人員偽裝的重要性，紛紛裝鮮艷的軍服顏色改為綠色或黃色，以達到隱蔽的目的。第一次世界大戰以後，各種光學偵察器材的出現，使穿著單一顏色軍服的士兵很難適應多種顏色的背景環境。1929年，義大利研製出世界上最早的迷彩服，它有棕，黃，綠和黃褐4種顏色。1943年，德國為部分士兵裝備了3色迷彩軍服。這種迷彩服遍布形狀不規則的3色斑塊，一方面這些斑塊可歪曲人體的線條輪廓，另一方面其中部分斑塊顏色與背景色近似一體，部分斑塊又與背景色差別明顯，從視覺效果上分割了人體外形，從而達到偽裝變形的效果。

德軍的迷彩服在實戰中收到了很好的效果，後來各國軍隊紛紛仿效，並對迷彩的顏色和斑塊的形狀進行研究改進。60年代以後新研製的迷彩服採用合成化學纖維製成，不僅在防可見光偵察方面比原先的棉布材料優越，而且由於在色彩染料中摻進了特殊的化學物質，使迷彩服的紅外光反射能力與周圍景物的反射能力大體相似，因而具有了一定的防紅外光偵察的偽裝效果。如今，迷彩已不僅僅是在士兵的軍服和砂盔上使用，各種軍用車輛，大炮 ，飛機等軍用器材裝備上也普遍塗上了迷彩。（圖）（身穿迷彩服的中國士兵正在進行操練）

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H. 伸出援助之手

迷 彩 服
一、 教學目的：
1． 感受圖案的裝飾性特點。
2． 學習幾種製作方法，拓展學生思維。
3． 增強保護動物的意識。
二、 教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、 教學難點：
色彩的搭配。
四、 教學過程：
1． 導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2． 欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什麼？
3． 學習幾種製作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
⑶用紙對折，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

http://www.shanghai.qde.net/info_Show.asp?ArticleID=1233

I. 如何評美術課

1、學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文內化情境中來學習美術，感容悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想像力和動手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對藝術的修養和欣賞能力。

2、「興趣是帶有情緒色彩的認知傾向」。對美的追求是人的天性，我們人人都是美的追求者。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。要調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點來激發學生的學習興趣，讓他們體驗到學習的興趣。

美術教育的根本引導點在於培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。

拓展資料：

美術教育，亦稱美術教育專業，顧名思義，就是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術能扯得上關系的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。