❶ 幼兒園數學區鑰匙和房子的玩法
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，但它又具有現實性，來源於現實生活。如果將數學知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學，在動中學，這樣既能滿足幼兒的游戲和活動需要，又能很好地完成數學教學目標。
一、根據幼兒的年齡特點，利用多種方法進行數學教育活動
生活中的數學教育。在組織數學教育活動時，可以充分考慮幼兒在日常生活中接觸到的事物，將活動延伸到幼兒的生活中，使幼兒能形象直觀地實踐相關內容。例如：小組長在分餐具的時候，問他「你們組一共有幾個小朋友，有幾個小朋友已經分到了，還有幾個沒有分到?」，分碗、分湯匙、分蛋糕、分水果等，開發了幼兒一一對應的概念。「幫老師搬來4個小椅子」「拿來2個皮球」等，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到有關數的知識，而且還可以滿足幼兒的成就感，同時也培養了他們為集體服務的習慣。
運動中的數學教育活動。有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。由於年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，讓幼兒在運動游戲中學數學。如：「拍皮球」。我結合「1」和「許多」的教學以及3以內的點數，「拍許多下」「拍三下」等改編後的體育活動更切合教學實際，也更有利於幼兒掌握數學知識。
通過游戲活動提高幼兒對數學的興趣。幼兒天性好動、好玩，游戲的性質符合幼兒的天性，利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性。
二、數學在各領域教學活動中的滲透教育
新《綱要》明確要求：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活中、游戲中。」例如，在繪畫、泥工活動中，幼兒可以獲得有關空間、形狀、對稱以及體積、重量等感性知識。幼兒在收放玩具時可引導他們學習排序；分點心和擺椅子時，讓幼兒感知物體的數量以及與小朋友的一一對應關系；幼兒在幼兒園過生日分蛋糕時，引導幼兒學習等分。通過教師引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。
三、加強教學多元化設計
要想提高數學教學水平，首先要融入創新意識，摒棄傳統保守的落後思想，不斷突破教學障礙，進而滿足不同形式的教學需求。例如：在《敲鈴》游戲中培養幼兒的聽音記數能力；可以藉助《小貓釣魚》游戲訓練幼兒的點數能力及觀察力。
總之，教學設計應充分結合幼兒自身條件因材施教。只要我們選擇適當的材料，利用游戲形式進行教學，激發他們對數學活動的興趣，就能感受到幼兒數學帶給我們的無窮魅力。
❷ 如何有效的開展幼兒園數學區域活動
如何有效開展幼兒教學活動的思考 如何有效開展幼兒教學活動的思考 我們幼兒園老師每次開展一種學科領域教學活動前，首先想到的是我們該教孩子什麼？我該怎麼教？怎樣教才能讓我們的孩子能力得到發展—也就是有效教學，這種有效教學並不是說我們老師教沒教完內容或是教得認不認真，我想應該是指幼兒學到什麼或是學得好不好。如果幼兒不想學或是學得很辛苦，學了又沒收獲，即使老師教得很認真很辛苦，我覺得也是沒有效果的教學，怎樣的教學活動才是有效的，確保我們的孩子得到進步與發展呢？我想，我們應該做到以下幾點： 一、首先考慮你教孩子什麼 正確理解教學活動內容和要求，切實制訂好活動目標，活動目標是要根據幼兒的年齡段的發展規律和本班實際情況來定，堅守讓孩子「跳一跳，摘得到」的原則，不能太高，太高孩子不容易達到要求，也不能太低，低了就不能適應孩子的發展要求，這就需要我們老師把握好這個「度」了。 二、以各種手段全程吸引幼兒的注意力 平時在我們教學活動開展的過程中，怎樣去吸引幼兒的注意力，使幼兒對你開展的活動感興趣是保證教學活動有沒有效果的一個很重要的方面，我認為，要使你的教學活動能全程吸引幼兒的注意力，你必須要做到以下三個方面的工作： 1、准備教具，作為老師應當充分考慮什麼樣的教具是幼兒最感興趣的，我覺得實物教具和有動感的教具是最能吸引幼兒的。 2、盡量讓幼兒動起來 一次教學內容，如果單純地是教師講述幼兒傾聽，那麼時間一長，孩子就會覺得很無趣，自然也會注意力不集中，所以說，在教學活動中，盡量加入幼兒操作，讓幼兒真心地融入活動，真正的動起手來是很必要的，讓幼兒親身體驗操作，還有在課堂上加入些有趣味的游戲也是必不可少的，死板的講述是無法吸引幼兒的。 3、教師語言的感染力 教師的語言是否有感染力也是吸引幼兒注意力的一個重要方面，所以在教學的過程中，我們老師怎樣和幼兒說話，怎樣用口語和肢體語言去感染幼兒是十分重要的，在很多時候，最有效的或許就是老師童趣的一句話，或是形象活潑的肢體語言。 當然，在教學中還有很多的方法和手段可以吸引幼兒的注意力，這就需要我們老師去努力嘗試和思考，了解幼兒，用幼兒的眼光去看事物。我可以肯定幼兒的注意力是否集中和你開展的教學活動是否有效是成正比的。在教學活動中，教師是引導者，幼兒才是活動的主體。所以如何吸引幼兒的注意力是我們幼兒園老師經常要思考的問題。
❸ 幼兒園大班數學有趣的教案怎麼上
盡量吊起孩子的興趣
❹ 幼兒園老師如何指導幼兒在數學區角活動
帶著孩子做游戲，根據生活中的一些細節常識來講述給他們，現在的孩子正是一個塑造期，你告訴他們什麼，他們就知道什麼。
❺ 幼兒園大班區域活動表演區《我是小小數學家》教案
看你所在園所的安排了，而且看你寫的是日常教案還是公開課的教回案了。 日常教案一般就答是：1、目標 2、准備 3、過程 4、反思 公開課的教案一般是：1、對象 2、領域 3、目標 4、准備（精神准備和物質准備） 5、過程 反思需要單獨寫在一張紙上。 對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班； 領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學； 目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼） 准備是指你的課前准備，分精神准備（就是幼兒已有的經驗）和物質准備（筆、紙等教具） 過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。 反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。 可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案幾乎就不寫延伸活動。 延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。 比如：一節談話活動：我的「六·一」願望，延伸活動就可以寫繪畫：「六·一」心願。
❻ 學前班數學區角意義及目的
學前班數學區的目的是為了寓教於樂，讓處在數字敏感期的孩子，對枯專燥的數學感興趣，讓孩子在玩屬中學。
1、生活化，越貼近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教學完成質量也越高。
2、簡單化，幼兒園的孩子由於年齡限制，對很多事物的理解還局限在具象化階段，越簡單具體孩子越容易理解學習。
3、趣味化，觀察孩子的興趣點，引導把握孩子的學習方向，盡量讓游戲有趣巧妙，調動孩子積極性和主動性。
4、可操作性，游戲盡量充分利用生活中實物、玩具等，隱含著豐富數學概念和屬性，引導孩子通過主動觀察、探索，發現數學解決數學問題。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
❼ 幼兒園數學區目標
認知目標 小班 1、學習按物體的一個特徵分類 2、學習按物體量（大小、長短）的差異進行5以內的排序 3、認識「1」和「許多」，並能正確區分 4、學慣用一一對應方法比較兩物體的數量，感知「多」「少」和「一樣多」 5、學習手口一致的點數5以內的實物，並能說出總數 6、按數（5以內）取物 7、認識圓形、正...方形、三角形，並能說出其名稱 8、以自身為中心區分上下 9、認識早晨、晚上、白天、黑夜，並學會基本的運用 中班 1、認識10以內數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，學習順數和倒數 2、學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部特徵的干擾，正確判斷10以內數量，即學習數量守恆 3、認識10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系 4、認識長方形、梯形和橢圓形 5、學習按粗細、高矮的差異進行6以內的物體的正逆排序 6、正確點數10以內物體 7、按物體某一特徵分類 8、按物體的數量分類 9、學會比較粗細、厚薄、輕重等量的差異 10、學習不受圖形大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形，即學習圖形守恆 1 1、初步理解平面圖形的簡單關系 1 2、學習以自身為中心區分前後 1 3、學習以客體為中心區分前後 1 4、學習向上、下、前、後等指定方向運動 1 5、認識並學會運用「今天、明天、昨天」等時間概念 1 6、理解「=」和「≠」等符號 大班 1、學習10以內序數、單數、雙數、相鄰數等概念 2、學習10以內數的組成與分解，理解其包含、互換、互補關系 3、學習10以內加減計算，並體驗加減互逆關系 4、理解「+」「-」「＜」「＞」「→」等符號的意義 5、認識正方體、長方體、球體、圓柱體，學習區分平面圖形和立體圖形 6、學習按兩個以上特徵將物體分類 7、按物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步了解序列排的傳遞性、雙重性和可逆性 8、學習等分實物或圖形 9、學習自然測量 10、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右，會向右、向左方向運動 1 1、學習認識時鍾，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序 1 2、學習在教師的幫助下歸納數學經驗 情感與態度 小班 1、在數學活動中大膽回答問題 2、產生對數學幼兒的興趣以及操作數學活動材料的興趣 中班 1、在數學活動中能安靜地傾聽教師和同伴的講話 2、在日常生活中喜歡選擇數學活動 3、主動、專注地進行數學操作活動 大班 1、積極主動地參與數學問題的討論 2、在數學活動中能安靜地蜻蜓教師和同伴的講話 3、在日常生活中喜歡選擇數學活動 4、學習與同伴友好地進行數學游戲，採取輪流，適當等待，協調等方法協調與同伴的關系 操作技能目標 小班 1、聽懂教師的要求，學習按游戲規則活動 2、學慣用語言講述同伴活動的過程和結果 3、在教師的幫助下學習按要求拿取、擺放和操作活動材料 中班 1、學習聽清楚教師的要求，按要求進行活動並檢查自己的活動結果 2、學習講述自己的操作活動過程和結果 3、基本學會數學操作活動技能 大班 1、傾聽清楚操作活動的規則，按規則進行活動並檢查活動的過程和結果 2、能清楚的講述操作活動的過程和結果 3、學習有條理地擺放、整理活動材料