A. 中班語言神奇的農庄教案
1．學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類.2．能夠講述操作過程.活動准備
1．經驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹.
2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,並貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記,表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓並在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機.3．學具：人手一個小籃子,裡面裝著事先揀的不同大小的樹葉.
1．學習按樹葉的形狀歸類 請幼兒拎著籃子入場地.
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識.教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述.老師：「秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那麼樹葉在哪兒呢?」(在籃子里) 老師：「找一片你最喜歡的樹葉,然後告訴大家你的樹葉長得什麼樣子.」
(2)教師引導幼兒了解歸類要求.教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識.老師：「聽,誰在哭?」 教師指著兩棵大樹說：「噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧.」
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：「它是什麼樹葉的媽媽呢?」「你是從哪裡看出來的?」 2．幼兒操作
請幼兒按形狀將有關樹葉放入「大樹」中,然後教師進行檢查.(1)認識標記.教師引導幼兒觀察圈上的標記.老師：「籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個家吧!」 教師手指四周的圓圈：「你們看,這里還有幾個家,什麼樣的樹葉可以住在裡面?」「你是從什麼地方看出來的?」
(2)幼兒操作.請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說：「小樹葉,我送你回家.」在幼兒操作時播放背景音樂.對分類有困難的幼兒,教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒,教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中.
活動講評
引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒,並請他給大家示範.活動延伸
在復習活動和區角活動中,教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動,例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等.開始時,提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握後,再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；
最後,讓幼兒自己確立分類標准進行分類,並匹配標記.除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數數等活動.
B. 中班語言狐狸和小雞活動反思
活動目標：
1.跟隨音樂情節進行不同角色的表現。
2.感受音樂詼諧有趣的旋律特點。
3.體驗兩種角色扮演的樂趣。
活動准備：
1、動作提示卡
2、了解狐狸和小雞的性格特點
活動過程：
1、活動導入
故事引入—《狐狸小雞》
—故事簡介：狐狸出門找食物，看到小雞在散步，狐狸走一走、看一看、走一走、瞧一瞧，看到小雞後，大喊到：「你跑啊，你跑啊，你跑跑跑跑跑啊！小雞委屈道：「我跑，我跑，我跑跑跑跑跑啊！但是聰明的小雞將狐狸帶到了獵人早已埋伏好的圈套里，驕傲的對狐狸說：你來，你來，你來來來來來啊！狐狸心想，看我怎麼吃掉你，大聲說道：我來，我來，我來來來來來！只聽槍聲，砰！狐狸死掉了，小雞勝利了。
2、活動內容
——教師提問：這個故事講了什麼？
——仔細聽音樂，想想音樂里狐狸和小雞再哪？
依次出示動作提示卡，並感受狐狸和小雞的心理動態。
——聽音樂，熟悉旋律。
——教師示範。
——幼兒聽音樂跟做律動。齊做2遍
3、活動結束
請小朋友邀請客人老師一起進行韻律活動。
反思：
活動過程中還存在許多的不足之處。在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分組游戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐狸。其實還有不少的幼兒也對狐狸的角色躍躍欲試。這時候，我應讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉化為一個參與者、合作者、支持者的身份涌現，而不是主導者。其次，由於幼兒對空間方位的感性經驗控制不夠，導致幼兒在聽辨聲音方向的能力沒有得到進一步的發展。難點目的沒有得到晉升。這就需要在日常的教學活動中，讓幼兒多對空間方位進行摸索。
C. 《驕傲的小狐狸》教案及反思
大班語言活動《小狐狸出點子》反思，《小狐狸出點子》是一則生動有趣且具有一定回教育意義的故事，以答小狐狸開了一家「點子公司」開始，以為小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較喜歡和熟悉的，因此孩子們都表現的比較感興趣。
我先是請幼兒集體念出故事名稱，然後請小朋友們猜一猜「點子」是什麼意思，然後邊播放幻燈片邊講述故事的前兩段，講述完後帶領幼兒復述一下故事，請幼兒體會一下小狐狸在幫助完猴先生和刺蝟先生後感覺怎麼樣？它為什麼會有這樣的感覺？為了幫助孩子們積極地思考，我根據大班幼兒年齡特點設計了一個活動情節：請小朋友幫小狐狸出點子，然後分別出示狗媽媽的問題、烏龜和獅子的問題，孩子們的學習積極性被大大地調動起來了，想了好多的辦法，例如：為了不讓狗媽媽的十個寶寶吵鬧，可以給它們骨頭吃、讓它們看電視，真的很棒、很童趣，孩子們不僅動腦筋了，還體驗到了成功的樂趣。
在這節活動中，我的設計還存在一定的問題：一是課件在設計上缺少總結部分；二是在請小朋友回答問題時過於關注舉手的小朋友，而在一定程度上忽略了不舉手的小朋友。這是我在以後教學活動中應該多多注意的地方。
D. 中班誠實的小狐狸教案
答-這是幼兒園的中班的阿姨給4周歲中班的孩子講童話故事，所以教案這是在學校老師有，對幼兒園就是孩子玩耍感知的樂園。
E. 中班語言教案家鄉的美味認總結和反思
活動目標：
1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。
2、嘗試表現季節的色彩效果版，感受色彩漸變的權美。
活動准備：
四季範例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。
活動過程：
一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特徵和其對應的相似色
1、由一條小路引出，你們看到過什麼樣的路？出示不同的路。
2、到不同季節的小路上去散步，出示四個季節的範例，討論：他們分別是什麼季節的小路？為什麼會有這樣的顏色？
3、找一找這些顏色是怎麼排隊的？並出示相應的色卡。
4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。
二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法
1、去春天的小路上散步，示範：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速塗深綠色，一大片柳樹，塗淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走（關注接色的順序和方向），看看顏色有什麼變化？
2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關注幼兒接色的方法）。
3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。
F. 中班語言教案小狐狸畫出春天教學反思
活動設計背景
「一年之季在於春」，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。
春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。
活動目標
1、知識目標：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、情感目標：讓幼兒在看過、說過春天以後，更加熱愛春天。
教學重點、難點
活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。
活動准備
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動過程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）
二、基本部分
1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）
教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在干什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。
( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。
教師：小朋友們，你們在這里又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在干什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。