『壹』 語言幼兒教案《語句排序》大班
首先寫教學目標，復現在是課改階制段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『貳』 幼兒園科學按規律排序
幼兒園大班科學教案《按規律排隊》
設計背景：
科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規律還處於探索狀態，為了使幼兒對物體按規律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿足他們的好奇心和求知慾，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1.引導幼兒通過觀察發現一組小動物排列上的變化規律，體驗發現的快樂。
2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養他們分析問題和解決問題的能力。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動重難點：
能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。
活動准備：
1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）
2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。
3.幼兒活動操作材料人手一份。
活動過程：
一、幼兒玩排隊的游戲
1.出示"男孩、女孩"圖導入。
師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們願意嗎？
2.幼兒按規律排隊。
師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。
二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。
1.提出操作要求，引導幼兒發現規律。
要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。
2.在9格圖中幫小動物排隊。
引導幼兒觀察:誰的`後面跟著誰，xx後面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。
3.幼兒自主確定規律，重新幫小動物排隊。
師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰？
小結：幫小動物排隊並不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的後面跟著誰就好了。
三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。
根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。
四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。
要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的後面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。
五、大家看一看:
1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。
師：這是第一個小朋友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發現了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發現了什麼?(斜排上的小動物是一樣的）
2.幼兒自查、互查。
師:我們發現斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業。
3.請客人老師檢查，結束活動。
延伸活動：到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。
『叄』 幼兒園大班數的排序還可以怎麼玩
活動目標： 1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，並說出理由。 2、發現生活中序列的規律美。 活動准備： 1、經驗准備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB） 2、物質准備： （1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜 （2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；製作獎品用的材料、規律提示卡活動過程： 一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。 引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！ 1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。 2、師小結：這種按物體的不同的特徵有規律的排列，真美！ 二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。 引導語：運動會快開始了，水果娃娃准備入場了，你們瞧-- （一）探索遞增規律排列 1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB 2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。 3、分享交流：你是按什麼順序排的？ 4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。 （二）探索遞減規律排列 1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB 2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。 3、分享交流：你是按什麼順序排的？ 4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。 三、發現運動場環境創設的規律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。 1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。 問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？ 2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：）師小結：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以後慢慢去尋找吧。 四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。 引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老闆還沒准備好呢？小朋友一起來製作獎品吧！ （一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。 2組：用兩種長短不同的吸管製作手鏈3組：兩種形狀的木珠製作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，製作美麗的獎品，好嗎？ （二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。 結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？ 五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。 家園共育：請家長引導幼兒觀察家裡或大自然中具有規律的排序現象
『肆』 大班數學看圖排序教案
目標：
1. 學習復看圖描述制情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
2. 理解加法交換率與加減的互逆關系。
准備：圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）過程：
1. 引導幼兒看圖並說出圖意及數量關系。
出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎麼列式？
2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片並說出數量關系。
3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意並列算式。
教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而後逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
4. 分組操作。
（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
（3）算式接龍，將得數接在後面。
『伍』 幼兒園大班數學《排序變變變》教案
解答：網路文庫-輸入：幼兒園大班數學《排序變變變》教案-點擊搜索-找到你喜歡的-點擊下載-保存-ok
『陸』 大班幼兒排序能力發展
幼兒園大班排序教案
活動目標：1.通過數的比較游戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。
活動准備：
1.演示板一套。
2.思維學具每人一套。
活動過程：
教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
一、復習導入
教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，復習10以內數的正數和倒數。
二、操作探索
游戲一：比較量的多與少
1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。
2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，並用語言表述，如：「1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。」
3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。
教師：「請小朋友猜一猜，數字『6』和數字『8』，誰大?誰小?」
幼兒自由發表意見。
教師：「為什麼?」
引導幼兒說出「8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。」
游戲二：數字比大小
教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什麼方式知道的。
引導幼兒思考後再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。
游戲三：最大數，最小數
教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。
如果幼兒說對了，請幼兒說一說為什麼(如「2、5、7」三個數，幼兒可以說「2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小」);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上為幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。
游戲四：學習數的排列
1.教師：「請聽題。」
幼兒：「訓練耳朵。」
教師：「請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。」
幼兒操作。
2.教師：「請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。」
幼兒操作，教師巡迴觀察。
請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。
3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序為1，3，6，8，9。