① 小班花兒好朋友教案
其實送花也是一種藝術，根據不同的人，不同的身份，不同的喜好可以選擇不同版的花．情人節送權花更是要注意，玫瑰固然好，但是並不是所有人都適合玫瑰或是喜歡玫瑰，而且玫瑰的顏色很多，在不同的時期選擇的顏色也有所不同，根據人的性格特點也要選擇不同顏色的花．所以，無論什麼花都可以，只要你覺得適合就好．心意最重要．
② 2014年秋季期幼兒園主題式課程誰和誰是好朋友教案
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點：... 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些
③ 大班教案美勞 好朋友牽牽手
幼兒園大班優秀教案：好朋友牽牽手
來源：屈老師教案網
設計意圖：
孩子心目中的朋友不像我們成人想像的那麼復雜，只要可以一起玩耍、游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一隻動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過「好朋友」這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……
活動目標：
1、嘗試運用「我的好朋友是……，因為他……」句式表達。
2、願意表達自己與好朋友之間的生活經歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。
3、能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。
4、進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。
活動准備：
1、閱讀過讀本「好朋友」
2、大統計表及幼兒事先自己記錄的「我的好朋友」記錄表；
3、大空白記錄紙、記錄筆、訂書機
4、空白大書
活動過程：
一、好朋友統計圖
1、教師：前兩天，我們一起讀了「好朋友」這本書，而且大家還做了「我的好朋友」這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那麼，我們現在就來談談自己的好朋友吧！
幼兒依據自己的記錄內容大膽表達，教師用簡筆形式在大統計表上記錄。
教師多種提問啟發幼兒大膽表達自己的記錄表內容，鼓勵幼兒嘗試運用句式「我的好朋友是……，因為他……」表達。
師：
（1）你有什麼樣的好朋友？你為什麼願意讓他做你的好朋友？
（2）誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什麼你會選擇它？
（3）誰還有和它們不一樣的朋友？誰願意說說看？
2、教師與幼兒一起欣賞大統計表，仿照讀本內容進行小結。
「我們有許多的好朋友，好朋友可以是……，可以是……；可以是……，可以是……」
師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以後我還想聽聽你和其他好朋友的故事。
3、收集幼兒的記錄表，滲透圖書製作的簡單知識。
師：請小朋友把你的記錄表送到我這里，讓我們把它們做成一本特別的書，這是封面，這是封底，我們一起畫的書完成了，待會兒讓更多的小朋友來欣賞我們的書。
二、我的好朋友
1、老師的好朋友是誰
師：知道了你們的好朋友都是誰，那麼你們知道我的好朋友是誰嗎？
幼兒自由猜測，個別表達。
2、教師介紹自己的好朋友
師：我的好朋友就是成老師，她有很多的本領：會用電腦、跳舞、唱歌，會編許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能幹，也想像她一樣有新的本領。於是我向她學習打字、上網，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣和你們做好朋友。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心；不開心的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我們是好朋友嗎？
三、他們也是好朋友
1、師：剛才我們都說了自己的好朋友，那麼你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？
在幼兒自由交流後進行個別表達，教師用簡筆在空白大書上做簡單記錄，對幼兒的表達及時給予肯定、評價。
幼：窗戶和窗簾是好朋友，因為他們窗戶可以讓外面的光進來，讓我們知道外面的天氣怎麼樣，晚上的時候，窗簾可以擋住光線，讓我們小朋友更好的休息。
幼：蜜蜂和花兒是好朋友，因為花兒給蜜蜂好吃的花蜜，蜜蜂為花兒傳播花粉，讓花兒開得更美麗；
幼：小魚和小河是好朋友，小河有清清的河水讓小魚快樂的游戲，小魚陪著小河，讓小河不孤單；
幼：馬路上彩燈和七彩的顏色是好朋友，有了七彩顏色讓燈更漂亮，燈個七彩顏色一個安全的家。
2、師藉助隨機記錄的大書，以優美的詞語小結幼兒的表達內容，讓幼兒在優美的意境中分
享同伴的作品。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……
師：這本書你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，把他們也編進這本書好嗎？
活動延伸：
園內活動：
1、繪畫區：好朋友在哪裡
2、閱讀區：書本的好朋友
3、製作區：圖書製作
家園活動：與家長尋找生活環境中更多的好朋友，請家長幫忙以口述日記、圖夾文等形式記錄孩子的發現。
（更多教案盡在：屈老師教案網）教師：屈老師
④ 小班個別花誰是我的好朋友活動反思
小班故事《我們都是好朋友》的活動反思
在教學中，我首先問小朋友，我們都是小班的小朋友，你想和誰坐在一起？為什麼？陳志菀小朋友說：「我想和汪勇濤坐在一起，因為我和他是好朋友。」陳欣怡小朋友說：「我想和怡鑫坐一起，因為我們是好朋友。」王嘉瑩小朋友說：「我也想和陳欣怡、怡鑫坐一起，我們都是好朋友。」聽到他們三人想坐一起，我當時就心裡一緊，他們三個小朋友都很聰明，但是在上課、吃飯時都喜歡說話的，屬於不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經常吵架，他們三人坐一起真的有點緊張，於是我問他們：「你們三個人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應該怎麼樣呢？」這時，他們紛紛舉手說：「好朋友坐在一起，當然不能夠吵架，還要互相幫助呢！」聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，於是我當即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然後我用照相機拍下來讓每個小朋友看看他們的笑容， 經過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規比以前有所好轉。但是在這個過程中也少不了老師的經常性提醒。從這個活動中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好！
⑤ 幼兒中班語言誰和誰是好朋友的教案
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
⑥ 幼兒中班教案 語言誰是誰的好朋友
一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。
⑦ 花兒是什麼的好朋友
我覺得花兒肯定是跟蜜蜂是好朋友，因為她們確實是密不可分的，就是因為蜜蜂的采蜜所以花兒才會開得那樣茂盛。
⑧ 兒歌花兒好朋友
活動准備： 雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。 活動過程： 1、復習鞏固7以內的數： （1）、-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。 ------魔術師：...「小花樹們按照你們手裡的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！」 ------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。 「XXX花寶寶你種 在幾號花盆裡啊？」 （2）、游戲：《花開花落》 師：「小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花！」 幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。 （師逐一出示數字卡2、3、4。） ——「花寶寶現在你開了幾朵花啊？」 師：「一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。」 幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。 ——「花寶寶現在你還有幾朵花啊？」 教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。 2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想像力。 （1）、感知「8」的數量。 師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？ （幼兒繼續操作雪花片。） （出示蜜蜂教具並與小花對應排列）「蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？」 「花朵和蜜蜂一樣多嗎？」 幼兒點數。 （拿走一隻蜜蜂）「飛走了一隻蜜蜂，現在還有幾只？誰多誰少？」 （增加一隻蜜蜂）「又有一隻蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂？」 （2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，並認識數字「8」。 「小蜜蜂為花寶寶准備了禮物，找找看有什麼禮物？它們的數量是幾？它們是怎麼安排的？」 （教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論並回答。） 教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是「8」。 （3）、認讀數字「8」，並大膽想像，積極思考。 ——師：「無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？」教師出示數字「8」，並且集體認讀。 ——師：「數字8象什麼？」（教師鼓勵幼兒大膽的想像。） 葫蘆、眼鏡、雪人…… ——師：「8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什麼呢？」 3、幼兒操作練習： （1）、守恆練習。 （2）、多角度分類。 活動目標： 1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，並認識數字「8」。 2、仔細觀察，大膽想像，提高思維的靈活性。 3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。