『壹』 大班《好玩的空氣》教案反思
本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親自體驗空氣力量版的存在，以及空氣力量的大小權與速度、外力和其他條件有關。為了能有序的活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區和第二活動區，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的，有目的的進行探索。其次，材料投放上我選擇了操作性強，便於使用的材料，在課前研討中，我發現如：紙筒、針管、扇子，氣球、充氣水槍等都能產生空氣，但能產生最大的空氣力量並不顯著，為此在選材上我主要選擇了吸管、大小不一的紙盒和打氣筒作為本次活動的主要操作材料。在平日的區域活動中，會陸續投放上述材料讓孩子們探索。
為了增加活動的趣味性，激發孩子的探究慾望，我由淺入深，通過三個小游戲環節，幫助幼兒發現，感知空氣力量的存在，在幼兒自主的探究中，引導幼兒發現空氣力量的大小和速度，外力大小等因素有關。同時，為了增加游戲的難度，和團隊意識，我設計了「空氣大作戰」游戲，與此同時，結合本次活動遷移生活經驗。從活動現場看，我覺得游戲環節還是有點凌亂，需要做適當的調整。教師的語言還要更加游戲化，情景化、帶領孩子們玩起來。
『貳』 幼兒園中班科學什麼是空氣活動教案
活動目標： 1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。 2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特徵：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。 3、對科學小實驗產生興趣。 活動准備： 1、經驗准備：幼兒有玩塑料袋的經驗，喜歡參與戶外活動並能在大自然中感受到空...氣 2、物質准備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸活動重點：感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點：通過小實驗，使幼兒知道空氣的特徵：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。 活動過程： 一．找空氣。教師變魔術，引出活動。 師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。 1、教師出示塑料袋變魔術，並提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現在變成什麼樣的了？ 2、幼兒回答 3、師：誰能告訴我是什麼讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪裡找到空氣寶寶的嗎？ 4、教師換地方找空氣，引導幼兒說說是在哪裡找到的空氣。 5、幼兒變魔術尋找空氣引導語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然後告訴我是在什麼地方找到的空氣寶寶。 6、師幼交流：你是從哪裡找到的空氣寶寶的呢？ 7、教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什麼了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。 二．實驗：手帕的變化，進一步驗證空氣是到處都是的。 師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術，我們來看看他是不是到處都是。 1、教師出示干手帕，並請小朋友們驗證。 2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一隻空玻璃杯和一隻干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕） 3、教師提問：手帕為什麼是乾的？是什麼東西把水擋在了外面呢？ 4、實驗二： 玻璃杯里的空氣師：出示另一隻空玻璃杯和另一隻干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什麼第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）6、教師總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。 7、重復進行實驗一實驗二一次並總結。 三．游戲：氣球鼓起來 1.教師出示瓶子和氣球師：這是一個塑料瓶，裡面什麼東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？ 2.幼兒操作，教師隨機指導，幫助有困難的幼兒。 3.教師小結：塑料瓶里什麼使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？裡面裝的是空氣。 四：教師總結空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。 師幼手拿塑料瓶離開活動室
『叄』 幼兒園科學活動教案空氣娃娃在哪
活動時間一課時 活動目標： 1、激發幼兒探究慾望，萌發幼兒初步的科學意識。 2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。 活動准備：1、創設寬松的心理環境。2、塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、吸管等實驗材料。3、每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活動過程： 一、開始部分：今天老師給小朋友請來了一位小客人，請小朋友猜猜它是誰?教師出謎語：「看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。」（空氣）隊，空氣可是我們大家的好朋友，瞧，它來了！放錄音：空氣的自我介紹（配音材料附後）教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。幼兒利用各種感官，親身體驗空氣的特點。 二、基本部分：1、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪裡。教師：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們後面的四個活動區中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有四個活動區，該注意些什麼呢?（引導幼兒自己提要求） 1）不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區去。 2）活動時聲音要輕。 3）盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。要求：串鈴響時小朋友要圍到老師身邊來。個人反思： （1）第一組：裝空氣。請幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口，塑料袋就回鼓起來。） （2）第二組：提供氣球，讓幼兒給氣球充氣。 （3）第三組：在小盆中盛半盆水，提供吸管，讓幼兒向水裡吹氣，發現小氣泡說明我們人體有空氣。 （4）第四組：探究磚頭、土塊、一些簡單表面有孔的物體海綿、蛋糕里有沒有空氣?探究表面看似無孔的物體如木頭、粉筆里有沒有空氣?水果中有沒有空氣?（告訴小朋友把材料放到水裡，看有沒有小氣泡跑出來，那個小氣泡就是空氣，發紙進行實驗記錄）2、交流活動：請各組小朋友將探索中的發現講給大家聽，可以邊演示邊講。如：我將小土塊放入水中，發現有小氣泡，說明土塊里有空氣。引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。 3、引導幼兒了解空氣的作用，知道我們的生活離不開它。（1）教師提問：你們知道空氣和我們人類有什麼關系嗎?（2）實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣?（3）小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣?教師出示提前封閉導致已經死亡的花，引導幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。 （5）點燃蠟燭，然後用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什麼，為什麼? （6）教師小結：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應該怎麼做呢?（環保教育） 三、結束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩「火箭上天」游戲呢。方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴裡，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結束 四、活動延伸將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。附：空氣娃娃的自我介紹嗨！小朋友，你們好！我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鑽進去。怎麼樣，我的家是不是很大呀！其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們中二班哪個小朋友能想出好辦法找到我。准備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！
『肆』 幼兒園大班科學活動：空氣娃娃在哪
大班科學活動「空氣娃娃在哪［活動目標］ 1.通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。 2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。 3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。［活動准備］空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。［活動過程］ （一）引入活動，激發幼兒興趣。請幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣。 （二）基本部分，引導幼兒認識空氣。 1、空氣的特點。 1) 老師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先准備的一隻空箱子） 2) 老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然後說一說禮物的特點，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……）請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什麼禮物？ 3) 老師問：「大家能猜測出老師的禮物是什麼嗎？」（在學生自由發表後，把箱子打開，裡面除了空氣沒有其它。）小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。 老師：「為什麼說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。」 1) 請幼兒閉上自己的嘴，並用小手捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺，為什麼？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感受？為什麼？（這次我們能堅持一會了，不是那麼憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。） 還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）3、空氣在哪裡。老師激發幼兒興趣：「小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？」 「可是空氣在哪裡呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？」1) 請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。2) 組織交流：「大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法， 現在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了。」（學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）3) 請幼兒說一說你是怎麼知道你找到了空氣呢？（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水裡吹水會冒氣泡……）小結：我們周圍到處都有空氣。
『伍』 幼兒園科學教案空氣動力小車
設計意圖：
幼兒雖然見過火車，但對火車的原理及構造還不太了解回，設計小火車就是讓幼兒答近距離的觀察火車，在認識和了解火車的功能的基礎上更加直觀的來進一步了解數學的奧妙及與生活的關系。
製作材料：
廢紙盒兩個﹑彩色卡紙（紅、黃、藍、綠各一張）細鐵絲、數字1—4的卡片、小動物圖片、彩筆管一支、彩筆一盒、雙面膠、可樂瓶蓋20個。各色及時貼。毛線一根。
『陸』 大班科學教案：什麼是空氣
【活動目來標】
1、感源知空氣的存在，掌握空氣的特徵及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動准備】
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、課件-空氣污染
【趣味練習】
空氣污染的原因
『柒』 幼兒園中班科學教案《空氣是什麼》
活動目標： 1.通過探索，感知空氣的特性,並知道空氣無處不在。 2.了解空氣的作用 3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，喜歡參與科學探索。 活動准備：塑料袋 氣球（打氣筒）針筒 海綿 粉筆 泡泡 蠟燭每人一份 杯子每人一個 記錄表每人一份 大記錄表一張 活動過程： 一、猜謎導入： 看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。（空氣） 現在我請小朋友拿個塑料袋去找一下空氣，並且來說說你在什麼地方找到的？ 二、自由探索，感知空氣的特性及存在。 ①感知空氣的特性 1.請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣。 2.請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。「你在哪兒找到了空氣？」 3.請幼兒看一看，聞一聞：空氣是什麼樣的？有沒有味道？ 3.教師小結：空氣是無色無味的，我們的周圍到處都是空氣。 ②感知空氣的存在 這個空氣還是一個調皮娃娃呢，它可喜歡捉迷藏呢。現在老師給你們准備了一些材料，請你們去找找這個空氣藏在哪裡？你是怎麼找的呢？並記錄下來。 ③幼兒相互討論實驗的結果。 ④請幼兒來說說你的發現並現場驗證。 ⑤教師小結：原來這個空氣無所不在，以不同形式存在於不同的地方。 四、認識空氣作用 1.啟發幼兒想一想、說一說，你知道空氣有哪些用途？ 2.可以幫助呼吸。 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，然後說一說有什麼感受？為什麼？結果會怎樣？ 小結：人的呼吸離不開空氣，如果沒有了空氣，就要死掉。 3.空氣能幫助燃燒 ①實驗操作 把兩只蠟燭粘立在桌面上點燃（火苗很旺），然後把杯子扣到點燃的蠟燭上。 ②請小朋友說一說，你發現了什麼現象？為什麼會有這樣的現象？（讓幼兒大膽發表意見） ③小結：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺是因為空氣能助燃，用杯子蓋住以後火就滅了。這表明：空氣能幫助燃燒。 4.延伸：幼兒相互說說空氣還有什麼作用。
『捌』 幼兒園中班什麼是空氣教學活動設計
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。 2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。 3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒...關心和保護環境的意識。