Ⅰ 音樂游戲小蝌蚪找媽媽的活動反思
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Ⅱ 中班朗朗閱讀小蝌蚪的變化教案
《小蝌蚪的生長變化》教學設計 湖北省襄陽市東津新區東津中心幼兒園 朱桂榮 設計意圖： 根據《幼兒教育新綱要》明確指出「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣」。由於孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。 春天來了，萬物復甦，周圍一切事物在發生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水裡游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發幼兒關心愛護小動物的情感。 教學目標： 1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。 2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。 3、提高幼兒的動手動腦能力。 教學重點、難點 重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程 難點：小蝌蚪生長的操作步驟 學生分析：我班的小朋友最喜愛聽故事，有一次，給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，孩子們都奇怪地問我：老師為什麼小蝌蚪的媽媽是青蛙呢？它們什麼時候才長得和媽媽一樣？為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習性等相關知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。 教學內容分析：從教學選材上來說，我的這節活動是從幼兒興趣出發的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的。整個活動過程中，幼兒學習的積極性很高，先讓幼兒猜謎引入，再利用多媒體課件直觀形象地了解蝌蚪的生長過程，知道青蛙是莊稼的好朋友，教育幼兒要保護青蛙；最後設計了排隊游戲的鞏固加深幼兒對蝌蚪的生長過程的理解。 教學准備： 1、資源的選擇：在自然區角的魚缸里，養數條小蝌蚪。 2、媒體的應用：自製的多媒體課件 小蝌蚪生長變化圖片 音樂 教學過程： 一、觀察蝌蚪的特徵 1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？ 2、教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長得什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？ 3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴） 二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程 1、播放蝌蚪的生長變化課件並提問： （1）從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段？ （2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？ （3）身體的哪個部分會消失？ （4）變成青蛙後都停在哪裡
Ⅲ 中班公開課教案小蝌蚪是怎樣長大的
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Ⅳ 中班科學《快樂的小蝌蚪》公開優質課教案
幼兒園中班科學教案：有趣的蝌蚪
活動目標：
1、能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，並大方地講述出來。
2、對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
活動准備：電腦一台，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設計思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎麼樣的，它是怎麼樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什麼？孩子很想弄個明白，通過「有趣的蝌蚪」這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加註重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。
多媒體教學聲形並茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什麼樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，後面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？提供每人一隻放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎麼變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。看完後讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎麼變的？尾巴又有什麼變化呢？幼兒可能答：先長後腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現奇妙的生長過程
集體製作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作製作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。
Ⅳ 幼兒中班手工《紙做小蝌蚪》課後反思
教學反思 1. 這節美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發幼兒的興趣。 2. 在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特徵，培養了幼兒良好的美術常規。 （1） 幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展； （2） 自己初步了解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的發展； （3） 師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示範添畫小蝌蚪不同形態的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。 3．本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今後自己要不斷充電，不斷更新知識。 4.當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今後一定要進一步努力。 （一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出後腿，再長出前腿，最後變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）