語言教案在一起真好反思

A. 小班有你真好主題活動反思與評價

教學目標：

1、通過故事和觀察讓幼兒理解圖畫中主人公之間發生的事情，並從蘑菇和小螞蟻幫助和被別人幫助後很快樂，從而知道幫助別人和被別人幫助是快樂的事情。

2、讓幼兒從主人公的事情中感受同伴間「互相幫助」的快樂情感。

教學准備：

1、圖片、小螞蟻和小蘑菇頭飾、氣球。

教學步驟：

一、熱身活動---吸引注意力：

1、教師和幼兒玩藏貓貓的活動。

二、講故事---展示知識點：

1、教師：寶寶真棒，看，誰來了？寶寶你們好，我是小黑熊，今天要給寶寶講故事了---螞蟻和蘑菇的故事。

2、教師：有一天，小螞蟻和好朋友到草地上玩，玩了一會，就下起了雨，他們匆忙的找地方避雨，這時，蘑菇大聲地對小螞蟻說：「小螞蟻，快到我這里避雨！」小螞蟻和蘑菇高興的抱在一起。

3、教師：天情了，蘑菇身上卻不停的抓癢，小螞蟻一看，原來有很多蟲子在蘑菇身上爬，於是小螞蟻開心的幫蘑菇捉蟲子，他們很開心。

4、教師：好了，小黑熊要回家了，下次再給寶寶講故事，再見，寶寶。

三、談話---明確知識點：

1、教師：蘑菇為小螞蟻做了什麼事？

2、教師：小螞蟻為蘑菇做了什麼事？

3、教師：小螞蟻和蘑菇為什麼開心呀？

四、情境---練習知識點：

1、教師用沙子豆子等創設下雨的情境，幼兒扮演小螞蟻在雨中找地方避雨，教師扮演蘑菇，大聲叫幼兒過來避雨，然後抱在一起。

2、教師和幼兒人手一個氣球，並玩氣球，教師故意把氣球打破，並叫幼兒陪自己玩，然後一起做拍手游戲。

五、總結---記住知識點：

六、活動評價---評估知識點：

1、在實際生活中，能積極主動地幫助別人，並表現出快樂的心情，被別人幫助時也表現出很高興。

七、家園共育---共享知識點：

1、家長可陪同幼兒一起閱讀有關「愛心」的圖畫書，培養良好的態度和情感，並培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、家長可隨機的和幼兒進行「愛心」談話，並讓幼兒想辦法幫助故事中的主人公。

八、區域活動---運用知識點：

1、在美術活動中，讓幼兒給蘑菇或小螞蟻塗色，也可讓幼兒用蘑菇或小螞蟻圖片進行粘貼畫。

2、可隨音樂進行角色扮演。

九、反思：

看著這一張張純真的笑臉，我知道他們已不再是生命都需要老師幫助的寶貝了；長大的他們變得自信、能幹了。回想著與他們在一起的點點滴滴，真高興他們的成長之路中有我們陪伴著。這一切的一切，是我想起了一句話：有你真好！有了你們，我感受到了教師的快樂；有了你們，我感受到了教師的幸福；有了你們，我感受到了教師的光榮神聖！
寶貝們，有你們真好！

B. 小班語言擠在一起很溫暖教學反思

一、設計意圖：

雨天是小班幼兒比較喜愛並且熟悉的內容，而小動物又是小朋友特別喜愛的東西，因此，選擇一個關於小動物雨天的故事，還是比較吸引本班幼兒注意的。

而「擠在一起很溫暖」中兩只小螞蟻從互相爭搶到學會分享對小班寶寶來說又比較有教育意義，因此，針對我班幼兒年齡特點，我設計了此次的活動。

二、意圖：談話導入，引起興趣。主要提問：

1、花兒要長大，它需要什麼?

2、花兒生長需要雨水，但是，暴雨對花兒的生長好嗎?

三、活動反思：

分段講述，減緩坡度設計活動「擠在一起很溫暖」時，我在故事的講述中，將故事分為三段，其中，在第一段講述後，我為了發展幼兒的創造性、發散性思維。

加了一個提問：「他們為什麼要槍花瓣，花瓣有什麼用?它可以用來做什麼?」意圖引導幼兒想像出花瓣的多種用途，如作小船、做書簽、做搖籃等。

四、活動目的：

提升幼兒原有經驗故事讓幼兒明白了要幫助他人的道理，但怎樣從擬人化的故事中轉化到孩子們的生活中，讓這個道理讓幼兒從理論走向生活，肢體語言是最好的途徑，只有在孩子運用肢體語言表達表現，才能真正讓幼兒做到學為己用。

五、組織游戲：

充分感受故事內容在活動的最後，我通過游戲的形式，讓幼兒用肢體語言來再現「擠在一起很溫暖」的故事情節氛圍，在活動前讓幼兒豐富了有關於「螞蟻」的知識。

同時，也在下雨音樂的基礎上更增加了向綵帶一樣的「雨絲」，在游戲中，我也由「螞蟻媽媽」的形象轉化為「風婆婆、雨婆婆」的形象，用形象生動的肢體語言表現出「風婆婆」將「小花瓣」吹落在地上。

C. 幼兒園大班語言《和你在一起》活動反思

周五上午我執教了一節小班社會活動《喜歡和你在一起》，這節活動有兩個目標，第一是讓孩子們學習使用「我喜歡和誰一起干什麼」的句式，分享和家人一起活動的快樂。第二是培養孩子安靜傾聽同伴說話的好習慣。
活動中，我先出示了我的生活照片，引出主題，然後讓孩子說說自己在家中喜歡和誰在一起？在一起做什麼？為下一個環節做了鋪墊。

通過讓孩子介紹自己的生活照，引導幼兒說一句完整的話「我喜歡和……一起……這一環節孩子們表現的不錯，這是我沒想到的，沒想到孩子們說得這么完美，我為孩子們感到驕傲。

讓孩子們說說在幼兒園喜歡在一起，並用一個動作表示出來，這也算是這個活動的延伸吧。幼兒園也是一個大家庭嘛！這算是孩子們生活的第二個家吧，所以設計了這個環節。

最後教師小結，教育孩子要愛家人，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶等，要學會感恩，對自己喜歡的人說一句感謝的話或祝福的話，對幼兒進行了情感教育。

整個活動進行的非常順利，孩子們都積極踴躍的表現了自己。

評委老師提了幾點建議：對孩子的提問方式要婉轉一些，特別是小班的孩子（如引導孩子說一句完整的話時，不能對孩子說用「完整」，那樣孩子會覺得很難），再就是第二個教學目標處理的不是很好。

在以後的教學中，我要不斷努力，探索實踐，努力提高自身的專業技能和素養，使自己成為一名既具有良好的職業道德，又具有較高專業素質的幼兒教師。

D. 《跟爸爸在一起》教學反思

每天放學爸爸都在學校門口靜靜的等著我，冬天來了，寒風呼嘯，每當爸爸見到我時他那凍得通紅的臉上頓時露出了燦爛的笑容，這一刻在我腦海里久久不能忘記。

和爸爸在一起讓我學到了好多知識，他在我的心裡就是一個無所不能的超人，因為我沒有什麼能難住他的。

節假日爸爸帶我去新華書店，那裡的人非常多，好多大姐姐大哥哥在那裡靜靜的看著書，沒有半點喧嘩，我們來到新華書店的三樓，那裡是兒童書籍專場，爸爸讓我找我喜歡看的書，我迫不及待的在書架間尋找起來，有英語對話，有童話故事，有校園趣事…我覺得我在寫作和數學還得多下功夫，所以我決定選《作文閱讀》和《數學練習》爸爸樂呵呵的為我付了錢。

到了家，爸爸耐心的為我輔導，看到我對一些試題不熟悉，一遍又一遍的跟我講，直到我理解為止。

爸爸不但在學習上輔導我，在日常生活上也嚴格要求我，讓我做一個文明的小朋友。記得有一次我和爸爸走在大街上，我喝完的水瓶就扔到垃圾桶的外面，爸爸很嚴肅的叫我撿起來並讓我扔到垃圾桶內，我覺得很慚愧，自那以後我再也沒有隨便扔垃圾。

爸爸平時對我很嚴厲，但是爸爸對我也有慈愛的一面。前幾天，天氣突然很冷，當我放學到家我驚訝的發現我的衣櫃里多了一件嶄新的外套。爸爸說天氣冷了要注意保暖了，聽到爸爸的話我忽然長大了許多，原來爸爸不僅要為我的學習操心還默默的關心著我的生活，讓我無憂無慮的快樂長大，爸爸是多麼不容易啊，我非常感動…

我和爸爸在一起感到很幸福，我和爸爸在一起感到很快樂！

E. 大班語言珍愛自己教案及反思

幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。

F. 小班語言教案老師的本領大反思

活動抄目標：

1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。

2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動准備：玩具電話一台。

活動過程：

一、啟發幼兒談談自己班上的老師。

1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？

起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？

2 、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。