⑴ 小班科學家庭餅干屋反思
教學反思復
這堂課幼兒興趣較高制，對圓形和方形的掌握大多數幼兒掌握得較好。在教學活動過程中我應讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。並讓幼兒養成不自私、大方的好習慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干，當睜開眼睛看到餅干出現時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學活動對幼兒語言表達能力、觀察力、分析能力、認識能力、動手能力都得到了發展。
⑵ 小班美術小餅干為主的公開課教案
活動目標
1、情感目標：體會泥工活動的快樂。
2、能力目標：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。
3、知識目標：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
教學重點、難點
重點：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。
難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動准備
1、為每個幼兒准備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂
活動過程
第一部分：情景表演導入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅幹上有什麼？餅干好不好吃？激發兔寶寶要學習做餅乾的興趣。
（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）
第二部分：羊媽媽示範如何使用工具製作餅干，兔寶寶觀察並模仿做動作。
首先介紹了做餅乾的材料。接著示範了如何製作餅干並讓孩子們一起邊說邊做捏、搓的動作。接著引導幼兒觀察，用什麼將橡皮泥壓平？怎麼使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什麼東西給餅干印上花紋的？在這個環節里，重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）
在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結束。
教學反思
用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。
⑶ 中班小小糕點屋反思
活動反思：
藝術來源於生活，生活給藝術以啟發。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對活動充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個個興致盎然，完全沉浸在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動後把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創作與實際的關系，體驗其中的快樂！
在執教的過程中，我為幼兒設計了一個情景：先出示一些糕點的圖片，讓幼兒看看這些是什麼？猜猜這些東西是誰做出來的呢？而後我告訴幼兒做出這些東西的是糕點師傅，今天糕點店裡來了許多顧客，糕點師傅做糕點來不及了，所以想請我們班的小朋友幫忙也來做一回小小糕點師傅。活動一導入孩子們的興趣就顯得很足，我以一首《餅干歌》導入，孩子們都對這首歌曲很感興趣，正巧這首歌也挺符合這節課的意境，於是我將它作為一個序曲進入第二環節，用意在於讓孩子感受那種做糕點時候的動作，比如「揉一揉、團一團，有時候還會發出『啪啪』的聲音」，孩子們很起勁，沉浸在徒手做糕點的氛圍中。動態的環節後，我為幼兒示範了做糕點的一些基本要領，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一塊方方的糕，請幼兒觀察了製作的過程，並且詳細講解了一些要領，除了做糕，我還請幼兒想了一些其他的糕點，如「蛋糕、餅乾等等；顯然幼兒很想躍躍欲試了，他們的運用捏、搓、揉的方法製作了他們喜歡的糕點。在延伸活動的時候我還請幼兒進行了情景性的表演——我的糕點屋，有些幼兒扮演顧客、有些幼兒扮演售貨員。
⑷ 餅干變成什麼了——《餅干變變變》剪紙活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說：「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說：「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
⑸ 中班科學小猴買餅干教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，專典型性屬，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑹ 中班教案又香又甜的小餅干
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律
2、發散幼兒思維，培養幼兒的想像力
活動准備：餅干、老鼠手偶、音樂
活動過程：
一、導入
今天閆老師給小朋友帶了了許多的好吃的，那你們猜一猜會是什麼呢？請小朋友都閉上眼睛，我的好吃的馬上就要變出來了，會是什麼呢？（餅干）哦對了，餅干，噓、、、可是我的餅干娃娃最喜歡有禮貌的小朋友了，看餅干娃哇今天想和誰交朋友？
二、過程
1、小朋友都吃過各種各樣的餅干，有長方形的，正方形的，三角形的，今天閆老師給小朋友帶來的餅干是什麼形狀的？（圓形的）伸出你們的手指一起來畫個圓圓的餅干，那這些圓圓的餅干它像什麼呀？都來動動你的小腦袋想一想？
2、放音樂
小朋友聽，這是什麼聲音呀？（老鼠偷吃餅乾的聲音）剛才趁我們不注意的時候偷偷的到我們的餅幹上咬了一口，我們的餅干變成這個樣子了，現在你們看看它又像什麼呀？
3、把餅干變成一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽。（放兒歌）
三、游戲
這首好聽的兒歌我們要是再把它加上手指游戲就更好玩了，我們邊說邊玩。（做手指游戲）
把餅干發給每一個小朋友，找自己的好朋友說一說餅干想什麼，咬了一口還會變成什麼？
活動延伸：
今天小朋友表現的都很棒，老師把餅干寶寶獎給每個小朋友，動動你的小腦袋看看你們還能把餅干變成什麼樣子的？
⑺ 小班教案吃餅干教師小結
活動目標：
1.觀察和發現圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對餅干進行分類。
2.會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀。
3.樂於參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動准備：
1.餅干（圓形、正方形、三角形餅乾的小包裝）若干，食品盤子5-6個。
2.幾何圖形若干（幼兒用書第7頁），小盤子若干（每個盤子里有3-4個幾何圖形片），瓶
子寶寶（雪碧瓶子製作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3.活動前請幼兒將手洗干凈。
活動重點
能按形狀對餅干進行分類。
活動難點
樂於參加數學活動，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動過程
一、認認、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅乾的盤子。
教師：瞧，這個盤子里有許多好吃的餅干，請每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜裡面是什麼形狀的餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長得 一樣嗎？（鼓勵幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察）
3、請幼兒說說自己的發現：餅干有各種各樣的，有大的、有小的；有圓形，有正方形……
4、教師：聞一聞，餅干香不香？嘗一嘗，餅干是什麼味道的？餅干吃在嘴巴里有什麼變化？
二、瓶寶寶來做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什麼地方是不一樣的？（引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的）
三、瓶寶寶吃"餅干"--按形狀分圖形片
1、觀察"餅干"。
教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃"餅干吧"！這是瓶寶寶吃的"餅干"，看一看、摸一摸、說一說，這些"餅干"是什麼形狀的？
引導幼兒觀察、發現"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的；引導幼兒摸一摸"餅干"，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃"餅干"。
請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，引導幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的"餅干"。
鼓勵幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。（提醒幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完）
小結：小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。