⑴ 中班爭當護樹人主題教案
活動要求：
1、了解一些常見四季樹木的名稱及明顯特點，會區分落葉樹和常綠樹，體會它對我們生活的作用。
2、通過認養幼兒園中的樹，讓孩子學會一些不同季節照顧樹木的方法，激發孩子愛園情感。
活動准備：
1、創設環境：護綠小衛士（整合與生活環境中）
2、認養標志及護綠記錄卡。
3、常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
4、散文《樹真好》的圖書。
活動過程：
活動一：認養一棵樹
一、周圍的樹
1．（出示漢字「樹」）這是「樹」，你在哪裡看見過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家裡都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。
二、幼兒園中的樹
1、請我園的護綠李叔叔來園與孩子們一起認識我園的樹。
2、以班中的六個隊為單位合作認養一棵幼兒園中的樹。
3、製作認養標志並掛在相應的樹上。
活動二：常綠樹和落葉樹
1．（出示漢字「落葉樹」）像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它「落葉樹」。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫「常綠樹」。
2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
——這里用「各」字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。
在活動中，孩子一開始就只拿了一片，於是，教師解釋「幾種東西，一種拿一個叫各拿一個」。孩子立刻可以明白。
3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什麼不一樣？
——這里通過感官來感知樹葉不同特徵。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特徵分別記錄在寫有「常綠樹」和「落葉樹」的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特徵講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特徵：葉厚、正面色深、有光澤。孩子對自己認養的樹又有了進一步的了解。
活動三：樹真好
一、導入活動——提問：幼兒園的一排冬青樹，怎麼掛上了彩色卡片？為什麼？
1、引導幼兒表達：班級值日生分六隊，分別以小隊的形式認養了一棵樹
2、花匠李師傅讓我們小朋友知道了有些樹的名稱：桃樹、盤槐樹、冬青樹、白玉蘭、羅漢松、紅楓，並掛上了樹的名稱
3、小結：冬天到了，樹也象小朋友一樣，需要保暖，所以在教師的帶領下，做了一件認養幼兒園樹木，非常非常好值得誇獎的事
二、欣賞圖畫本「樹真好」——PPT
1、第一編欣賞，通過欣賞，知道圖畫本里樹的好處
2、第二遍欣賞，大聲說說圖畫本里樹的好處，並說出圖畫本的名稱——樹真好
3、引導幼兒說說，除了圖畫本說樹的好處以外，還有好處嗎？並與PPT上的數整合
4、教師說說樹的好處——幼兒園的屋頂要建一個有花有樹的花園，幼兒園的屋頂花園，樹能美化環境
5、小結：樹真好，所以我們要關心、愛護它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。
三、共同討論養護樹的的簡單方法：修剪、施肥、澆水、保暖
1、認——認識了樹的名字，並出示樹的名字卡片，整合識字
2、養——冬天到了，樹是怎麼過冬的呢？冬季如何養護？修剪、施肥、澆水、保暖，還有更好的辦法嗎？
3、出示養護記錄單，把更好的方法記錄下來，向李師傅討教學習。
四、延伸活動，為每位幼兒提供圖畫本「樹真好」，自由閱讀
活動四：護綠小衛士（以生活課程呈現）
一、介紹自己隊照顧小樹的方法並進行記錄。
二、討論：如何讓大家都能來愛護這些小樹。
三、製作護綠公益 標志。
⑵ 幼兒植物的秘密、講述活動我想(像)教案
一、主題背景分析： 秋天是收獲的季節，有些植物秋收了，同時也有了許多的種子，看到老師帶來的各種種子，孩子們很好奇，想知道他們會不會發芽，會不會長大。植物角又恢復了勃勃生機，孩子們除了象往常一樣給盆花澆水，也開始關注起蘿卜、蠶豆等的生長情況。孩子們每天在給植物澆水的時候，發現那些種子的根須和葉子每天都在不斷地變化。「植物有生命嗎？」這個問題被提了出來，有的孩子說植物是有生命的，因為它們每天都在生長；有的孩子說植物是沒有生命的，因為植物不像我們人、動物一樣會跑、會跳。後來在老師和孩子們共同尋找的資料中發現，植物是有生命的，因為它們每天都在生長、開花、結果和死亡。由此引出了我們的主題活動《有用的植物》，來尋找各種植物與我們人類的關系。不僅可以讓孩子親身實踐撿落葉、培養種子，同時也可以讓孩子們感受到植物對我們的作用和蔬菜的培植方法。通過活動讓孩子們感受我們的生活離不開植物，要愛護植物，願意在生活中做個小小護綠員。 大班主題活動教案《有用的植物》 二、主題實施時間： 10.15——11.9 三、內容與要求： ◆街心花園 1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木。 2、感受我們的生活離不開植物，要愛護植物，願做小小護綠員。 ◆綠色菜籃子 區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。 ◆種植園 1、了解一些種植蔬菜的新方法。 2、關注新技術在蔬菜培植中的運用。 ◆能保健和治病的植物 了解有些植物具有保健、治病的作用。 四、主題環境創設： 牆面環境： 主題牆：有用的植物（常綠樹和落葉樹、什麼部位可以吃） 主題牆：主題「有用的植物」調查表（幼兒和家長共同完成） 美術區互動牆：幼兒蠟筆畫——媽媽的菜籃子 美術區隔斷櫃：幼兒樹葉創意貼畫 美術區櫃面：幼兒種子貼畫 五、家園共育： 1、利用雙休日帶孩子參觀菜場，知道一些常見蔬菜的名稱和特徵。並能鼓勵孩子共同揀菜、洗菜，參加簡單的家務勞動。 2、和孩子共同完成「樹真好」的調查問卷。 3、一起撿落葉，進行「樹葉貼畫」的創作。 4、建議家長和孩子一起利用各種儲藏根（土豆、番薯、蘿卜）進行動物造型。 六、實施方案： 活動一： 活動名稱： 好吃的蔬菜。 內容要求： 1、學習對應數量與數字1～10。 2、鞏固了解多和少以及單數，雙數的。 活動准備： 自製大幅圖片，優化教程十七 活動過程 一、出示圖片 1、請小朋友觀察圖片上都有哪些好吃的蔬菜。 2、請小朋友數數圖中的胡蘿卜，西紅柿，小青菜，土豆，茄子各有多少個？ 3、那你們知道蔬菜最多的是什麼嗎？ 4、那找一找哪些蔬菜寶寶是雙數，哪些是單數？ 二、幼兒操作 1、請你數數每種蔬菜的個數並把數字填在空格上 2、蔬菜中出現個數最多的是（把它畫在空格上） 3、盆中出現單數的有，雙數的有哪些（把它們分別畫在橫線上） 三、總結提升 活動二： 散文詩——樹真好 內容要求： 1、理解和欣賞散文詩，嘗試按散文詩的韻律復述。 2、了解數的好處，利用樹的優點仿編散文詩。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創編動作進「樹林」參觀。 （1）師：小朋友今天王老師帶你們去樹林玩好嗎？ （2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。 2、探索樹林的秘密。 （1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什麼？他們在干什麼？ 幼：樹林里有很多小鳥 幼：樹林里落下的黃色的樹葉 ···· （2）討論：你為什麼喜歡在樹林里玩？ 幼：樹林了很美 幼：樹林里落下的樹葉踩上去會發出聲音，很好玩 ···· 3、欣賞、理解散文詩。 （1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件） （2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。 a、樹真好，小鳥在樹上干什麼？ 幼：在樹上做窩 b、樹真好，他能擋住什麼？ 幼：沙塵暴 幼：沙塵大風和大雨 c、樹真好，…… 4、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。 （1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？ 2）教師出示動物圖片，引導幼兒觀察圖片欣賞兒歌 師：看看哪些小動物來了，他們可能會在樹林里做些什麼事情呢 幼：樹林里休息 幼：樹林里唱歌 幼：樹林里建房子 3）再次欣賞兒歌 5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！ 活動延伸： 1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。 2、在自主活動中創編《樹真好》。
⑶ 教案 律動活動 我是一棵樹
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活動一：我的樹朋友 活動十一： 花兒開放了 活動二十一：去年的樹
活動二：樹朋友的身份證 活動十二： 我的小花園 活動二十二：唱給樹的歌
活動三：可愛的樹朋友 活動十三：花兒真美麗（一） 活動二十三：樹的朋友（一）
活動四：我是一棵樹 活動十四：花兒真美麗（二） 活動二十四：樹的朋友（二）
活動五：芽苞苞 活動十五：花瓣「魚」 活動二十五：盼盼的樹朋友
活動六：嫩芽長出來了 活動十六：模擬鮮花 活動二十六：熊和樹
活動七：拼小樹 活動十七：花汁手絹 活動二十七：樹真好
活動八： 樹朋友的家 活動十八：我們來種花 活動二十八：花兒多美麗
活動九：不高興發芽的樹 活動十九：花兒朵朵 活動二十九：我愛大樹和小花
活動十： 種樹 活動二十：花環舞 活動三十：我愛大樹和小花
⑷ 中班《愛樹苗》教案
活動設計背景
愛護環境是每個人的職責，對於中班孩子來說，說得多，體會得少。很多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強幼兒對環保的重要性的認識，特安排此活動，讓孩子在生活中做一個真正的環保小衛士。
活動目標
1、欣賞圖片，理解圖片內容，知道花草樹木對人類的作用。
2、結合生活經驗說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。
3、知道花、樹木與人類的依存關系，產生愛樹愛花的情感。
教學重點、難點
教學重點：幼兒了解花草對人類的作用以及與人類的依存關系。
教學難點：願意講述花草樹木的好處，用「大樹真好、花兒真香」等句式表達 。
活動准備
掛圖四幅、幼兒用書、自製花、大樹、頭飾按人數比例配。
活動過程
一、問題導入
小朋友，你們在幼兒園都看到了什麼？這么多的花草樹木你們喜歡嗎？
二、基本活動
理解圖片內容，懂得保護花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護的方法。
三、游戲活動（運用頭飾）
1、與「大樹、小花」做朋友，體驗怎樣保護花草樹木。鼓勵孩子積極參與。
2、說說在活動中有什麼感受，好玩嗎？
3、在以後的生活中我們該怎麼做？讓生活環境變得更加美麗。
4、帶小朋友們到園內欣賞各種花草樹木，親身體驗運用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。
四、活動延伸
1、為園內的花草樹木貼上愛心標簽。
2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。
教學反思
1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點，有意性行為開始發展，學習控制自己的情緒，培養初步的環保意識和行為，在生活經驗的基礎上幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時期更需要老師的引導。
2、對活動過程的反思
（1）、在活動中幼兒從開始的消積狀態變為積極參與，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動顯得被動。
（2）、由於自己是實習階段，經驗不足對一些突發狀況無法找到照好的處理方法，對幼兒情緒的照顧不夠。
（3）、活動中與孩子互動較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進行活動，對個別性格孤僻的孩子耐心引導。
3、整個活動孩子的參與度較高，在表述花草的好處時顯得較困難，做游戲時興趣較高。室外體驗收獲很大。
4、如果重新上本切課，我會根據班上幼兒的年齡特徵在兼顧多數的情況下照顧少數發展較慢的孩子把各個環節考慮得更細致。放手讓孩子能全程參與活動真正成為活動的主體。
⑸ 小班英語教案《花和樹》
分類：案例交流.活動目標：
1、初步探索用深淺不同的顏色裝飾春天的樹，感知同種色的不同色調。
2、遷移生活經驗，根據個人意願選擇材料，嘗試運用不同技能形式來表現春天的樹。
3、體會不同色綵帶來的美。
活動准備：
1、自製範例三幅。
2、幼兒操作用材料：
A組、B組：三種深淺不同的綠色及黃色水粉顏料、濕抹布、作業紙。
C組、D組：幼兒事先撕好的深淺不同的綠色小紙塊，漿糊、濕抹布、作業紙。
E組、F組：深綠、淺綠、黃色、紅色蠟筆，作業紙。
3、作業紙設計（事先請幼兒完成樹干塗色）。
活動過程：
以故事導入，初步感知。
小熊一家住在山洞裡。春天來了，小熊也長大了。一家人住在裡面，實在是太擠了。
怎麼辦呢？熊爺爺給小熊一把斧子，對他說：「我們要造個大房子，你去砍些樹回來。」
第一天，小熊走進春天的樹林，看見一棵樹：「樹爺爺年紀大，春天裡來發新芽，我們大家都愛他，真正好呀真正好！」小熊說：「樹真好！我捨不得砍。」
熊爺爺說：「那好吧，明天再去吧。」
第二天，小熊走進春天的樹林，看見兩棵樹：「樹哥哥樹弟弟，手拉手在一起，葉子長的多又多，真正好呀真正好！」小熊說：「樹真好！我捨不得砍。」
熊爺爺說：「那好吧，明天再去吧。」
第三天，小熊走進春天的樹林，看見三棵樹：「樹爸爸樹媽媽，樹寶寶是一家，親親熱熱在一起，真正好呀真正好！」小熊說：「樹真好！我捨不得砍。」 熊爺爺說：「那好吧，明天再去吧。」
談話中欣賞，交流梳理。
小熊沒有砍樹造房子，他還把這些春天裡的樹畫了下來，我們一起來看看，春天裡的樹，樹葉都有些什麼顏色？
樹爺爺這張畫，小熊是怎麼畫的？請了誰來幫忙？（二拇弟蘸了顏料寶寶）
仔細看，這些樹葉是一個人孤零零的，還是幾個好朋友手拉手，湊在一起的？
這一張樹哥哥和樹弟弟的，是用什麼變出來的？（撕好的小紙片圖上漿糊）
樹哥哥和樹弟弟，他們身體健康嗎？為什麼？
樹的一家這一張，又請了誰來幫忙？（蠟筆寶寶畫了許多點點）
你覺得那棵樹像爸爸？那棵樹像媽媽？那棵樹像寶寶？為什麼？
教師示範畫第三幅圖畫，和幼兒進行書空練習
教師用蠟筆邊說邊示範
教：葉子長在樹幹上，點點點，點點點，看，很多葉子長好了。換換顏色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老師一起來畫：點點點，點點點，長出許多葉子來。
誰想來試試？
請一位幼兒上來示範，就幼兒出現的問題進行引導和講解。
明確要求。
樹真好，你瞧——小熊拉著爺爺的手，爺爺拉著老師的手，老師拉著小朋友的手，我們一起走進樹林，一起來種樹：挖個坑，種上樹，澆點水，陽光照一照，風兒吹一吹，一棵，兩棵，三棵……種了一大片樹林。春天來了，我們種的樹也發芽了，長葉子了……
樹爺爺說：「你們可以請顏料寶寶來幫忙，當心別把衣服弄臟了，換顏色的時候，在抹布上擦乾凈了再換。——變成小花貓媽媽可不饒。」
樹哥哥和樹弟弟說：「你也可以請各種綠色的小紙片來幫忙，漿糊太少行不行？漿糊太多行不行？」（不多不少最最好。）
樹爸爸樹媽媽樹寶寶說：「我們的葉子有各種顏色，不要忘了換換顏色更漂亮哦。還要記得，葉子長在樹幹上，要長很多很多葉子才好看哦。」
自選材料作畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒有不同想法與表現，並及時反饋給其他幼兒。
展出「春天的樹林」，交流欣賞。