幼兒園關於小區的教案

Ⅰ 幼兒園大班社會活動社區什麼樣教案

【活動目標】
1、通過對服裝商標逐層深入的探索，激發幼兒對商標的興趣，引導幼兒了解有關商標的簡單知識。
2、初步培養幼兒的自主學習能力。
3、初步樹立幼兒反對假冒偽劣，誠信待人的情感意識。
【活動准備】
1、不同品牌的服裝商標若干。
2、圖案卡片若干。
3、各類商品的包裝袋入包裝盒若干。
【活動重點】引導幼兒探索商標、了解商標。
【活動難點】引導幼兒用恰當的語言描述自己的發現。
【活動過程】
（一）第一次探索：投放材料為縫在衣領上的商標。
1、幼兒分成四組進行探索，將發現進行互相交流和討論並用紙筆記錄下來。
2、以小組為單位進行大組交流，發表本組的發現。
（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如服裝尺寸、商標名稱、生產廠家、是否注冊等等）
（二）第二次探索：投放材料為掛在服裝上的商標。
1、幼兒分組進行探索。
2、進行大組交流。
（本環節可探索的知識點：商標的材料；商標上的文字、圖案、符號各表示什麼，如價格、型號、成份含量、電話、溫度、網址、洗衣注意事項、全毛標志等等。）
（三）第三次探索：投放材料為有附件的掛在服裝上的商標。
1、幼兒分組進行探索。
2、進行大組交流。

Ⅱ 幼兒園社會教案社區真方便

中班語言活動：小超市真方便 學習目標 ． 認識社區小超市的特點，了解社區小超市和大型超市的區別。 ． 基本了解並能說出店員的工作內容。 活動准備 ． 《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 3 頁。 ． 社區小超市和大型超市的圖片。 活動過程 學習領域： 形式 ：集體 1. 老師以猜謎語的方式引入：「有一種小商店，裡面有不同種類的商品，有吃的、喝的、用的、看的，而且關門非常晚。」請幼兒猜猜是什麼商店。（小超市或便利店。） 2. 出示幼兒用書或電子書，講述爸爸和小東來到小超市，請幼兒描述圖畫的內容。 3. 請幼兒觀察圖中哪些人是小超市裡的店員，用鉛筆把他們圈起來。 請幼兒說一說：你是怎樣知道他們是店員的（他們正在做什麼）？ 4. 請幼兒分享到小超市購物的經驗，向幼兒提問： ． 小超市裡有什麼商品？（有食物、飲料、日常用品和雜志等。） ． 你會到小超市買什麼東西？（自由回答。） ． 小超市的店員負責什麼工作？（收費、打掃衛生和整理商品 等。） 5. 把社區小超市和大型超市的圖片貼在白板上，請幼兒說說它們有什麼不同。（地方的大小、商品的多少、有無購物車等。） 老師可准備白紙，用簡單的圖和文字記錄幼兒說的內容。 6. 老師總結：社區小超市方便我們隨時購物，請幼兒回家時注意觀察途中有沒有小超市。 活動評價 ． 能說出社區小超市的特點及其與大型超市不同的地方。 ． 能說出店員的主要工作內容。

Ⅲ 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

一份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇、目標的確定、流程設計、教具准備和教室的准備這五個點，具體內容如下：

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

三、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。

所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。

而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。

四、教具的准備

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和准備既要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。

但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的准備並不單單只是教具的准備，還包括幼兒的知識准備，如有一些特殊的活動還要有天氣准備等等。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動准備

4、活動過程

總結：總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。

Ⅳ 幼兒園五大領域溫馨的家園教案大全

活動目標：
1、
解自己的家，和小區周圍的環境。
2、
能大膽的用各種形式表達自己對家的理解。
活動形式：幼兒自願參加活動區活動
活動准備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、引導幼兒討論自己家在什麼地方？周圍有什麼？
2、引導幼兒討論可以用什麼方式表現自己的家和周圍的環境。3、引導幼兒將自己想到的用多種方式表現出來。
4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，對這里的環境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫院、幼兒園、學校、住宅樓等。
2、有的幼兒說可以用畫的形式表現；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區的木製拼圖搭家裡的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動區進行活動，在活動區中將自己想到的小區環境表達出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方庄小區的一些有代表性的環境，並和積塑區的小朋友進行合作，給小區的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中，表達了自己的看法，對同伴較好的表現手法進行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，並紛紛表示要在明天繼續這個活動。

Ⅳ 幼兒園大班生活區教案編球網教案

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也版可能包含有權解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

Ⅵ 如何理解幼兒園與家庭，社區合作對幼兒發展的重要意義

教學目標 : 理解掌握幼兒園與家庭、社區合作的意義與目的、內容與途 徑。 教學重點： 理解掌握幼兒園與家庭、社區合作的意義與目的、內容與途 徑。 教學難點： 重點掌握幼兒園與家庭、社區合作的內容與途徑。 教學方法： 討論法、講授法。 教學內容及課時分配： 第一節 幼兒園與家庭、 社區合作的意義與目的 （ 1 課時） 第二節 幼兒園與家庭、 社區合作的內容與途徑 （ 3 課時） 教學過程 第一節 幼兒園與家庭、社區合作的意義與目的 一、掌握幼兒園與家庭、社區合作的意義 （一）首先了解幼兒園與家庭合作的意義 1. 家庭教育的重要性及其特點 家庭教育的重要性： 家庭是社會的細胞，擔負著繁衍和養育 後代的重要功能，每個個體從一出生就與特定的家庭產生了 緊密的聯系，對孩子的健康和全面發展有著重要價值。 家庭教育的特點： 親情性、隨機性、連貫性、復雜性 2. 幼兒園與家庭合作能夠形成合力，共同促進孩子的健康成 長 （二）幼兒園與社區合作的意義 1. 社區的概念與社區教育的特點 社區： 人們聚集生活的一定區域，但它不是簡單地緣意義上 的群居關系，也就是說不是一群人聚集生活在一起就構成一 個社區。 社區教育的特點： 滲透性、廣泛性、隨機性、復雜性 2. 幼兒園與社區合作科擴展教育資源與教育空間，有利於幼 兒健康成長 二、幼兒園與家庭、社區合作的目的 （一）使家庭與社區了解幼兒園 了解是合作的前提。 （二）獲得家庭與社區的積極支持 （三）發揮幼兒園作為專業幼教機構的引導作用 （四）增進幼兒對家庭與社會的認識 第二節 一、掌握幼兒園與家庭合作的內容與途徑 （一）幼兒園與家庭合作的內容 1. 主動向家長了解孩子出生、成長的情況和個性特徵。 （這是家園合作的基礎內容） 2. 保障家長的知情權，讓家長了解幼兒在園的一日生活 及其具體表現。 3. 保障家長的參與權，讓家長參與幼兒園管理決策與監 督。 4. 在幼兒園課程建設中吸納家長的意見，並充分利用家 長的教育資源。 注意： 讓家長參與幼兒園管理與課程建設並不意味著幼 兒園要以家長的意見為唯一取捨標准，如果一個幼兒園僅僅 只考慮家長的意見，將喪失作為正規的、系統的教育機構存 在的理由。 5. 向家長傳遞科學的教育理念與方法，提高其養育孩子 的能力。 （二）幼兒園與家庭合作的途徑 主要途徑： 專家講座、家長分享經驗與體會、家長談論 或辯論、家長會、幼兒園開放日、親子活動、定期家訪。

Ⅶ 中班 建構我們生活的小區4教案

【活動目標】來
1、利用不同的源材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭小區內的建築和設施。
2、學會按命題和圍繞主題進行有目的地構建及較合理地布局小區。
3、積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。
【活動准備】
建構材料：各類積塑、花片；易拉罐、礦泉水瓶、紙盒、硬紙板等替代品。
經驗准備：請家長配合帶幼兒參觀自己所居住及自己家附近的小區，熟悉小區相關設施及環境布局等；已進行過幼兒園等主題的建構活動。
【活動過程】
一、出示圖片引入，激發幼兒活動興趣。
出示上次建構圖片，提出上次活動存在問題：如小區內的相關設施的拼搭及小區的布局情況等進一步啟發幼兒討論，交流。
二、引導幼兒按意願分組。
1、請幼兒按照自己的意願尋找同伴，分成5個小組。
2、每一組推選一名幼兒任組長，和組員商量准備如何建構。

Ⅷ 幼兒園中班美術關於房子教案

讓孩子感受到到了童話世界，有一種這個美好的環境，顏色要淺一些些，可以在牆上畫童話故事。讓孩子感到溫馨，快樂。盡量東西都用軟的，沒有稜角的，或是圓的角，不讓孩子受傷。。`(*∩_∩*)′